淺談高職高專字體設計課程中的教學方法與意義

蔣苑如

摘 要：高職高專的字體設計課程是視覺傳達設計專業重要的設計基礎課程之一，針對高職高專的人才培養方案和學生實際情況，選擇合適的教學方法，對教學質量的提高是非常有效的。文章從創新教學手段、側重設計方法、導入商業項目、參與設計賽事四個方面探討了高職高專字體設計課程的教學方法和教學思路，提出了數字時代下字體設計課程教學方法需要不斷改革新。

關鍵詞：高職高專;字體設計;教學方法

字體設計是視覺傳達設計專業的一門專業基礎課程，也是學習后期專業課程的基石。字體設計更是廣泛應用于視覺傳達設計的各個領域，如品牌形象設計、書籍設計、招貼設計等，都與字體設計密不可分。因此，字體設計是視覺傳達設計從業者一項重要的專業技能。

高職高專的字體設計教育，具有一定的特征。教育部頒布的《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》中指出：“高職高專教育人才培養模式的基本特征是：以培養高等技術應用性專門人才為根本任務;以適應社會需要為目標、以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，畢業生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點。”高職高專教育應該圍繞相關工作崗位的需求定向學習各類課程。同時，高職高專的教育又與普通本科教育存在著學年上的區別，多為三年制，學士時間較短，課程安排緊密。在學生素質上，高職高專學生學習基礎和對新知識的接受能力相對較弱，整體學習積極性不高，水平參差不齊。這些都對高職高專字體設計課程的教學提出了更高的要求，其中教學方法就尤為重要。要根據實際情況，有針對性地引導學生在有限的時間內達到最好的教學效果。

一、運用多種教學手段，激發學習興趣

高職高專的字體設計課程往往是學生剛進入大學第一學年開設的設計基礎課程，此時的學生還沒有接觸過視覺傳達設計，對大學的教學模式也還未完全適應，是最需要教師激發學生對設計的興趣，引導學生進入學習狀態的時候。傳統的教學模式往往是使用教學課件、板書等進行講授法教學，上課時間久，課程知識點晦澀難懂，教學手段一成不變，學生難免覺得枯燥乏味。在數字時代下，教師可以探索更多新型的教學手段，讓學生在課堂中的參與度更高。如微課、互動式、啟發式的教學設計，都是非常有效的教學手段。運用微課可以實時觀察每位學生的學習情況，保證學生的課堂參與度，確保整體教學質量。微課上設計分階段任務式學習模式，也使學生的學習更有成就感。在課堂中加強與學生的互動，能夠使學生養成主動思考和積極參與到課堂教學中來的習慣。在教授知識點時，多采用啟發式教學，引導學生通過思考、分析、討論、總結來得出結論。這樣的教學方法能活躍學習氛圍，養成良好的學習設計的習慣。

二、教學以方法論為重點，培養設計思維

以往的字體設計課堂中，教師常常讓學生臨摹字體設計作品，這是給學生一種結果導向。字體設計的教學重點應是引導學生思考，從而掌握設計方法。教師可以使用各種開放式的教學方法，比如提出字體設計快題，要求學生在課堂上根據命題進行頭腦風暴，在最短的時間內聯想、討論，得出設計草圖。也可以使用模擬教學法，讓學生模擬訴求方、設計方和設計受眾對話，一部分學生提出字體設計問題和要求，另一部分學生尋找解決問題的辦法。讓學生自主探索文字的字形結構、書寫方式、筆畫特征、構成特點對字體的形成起到何種作用，在實踐中總結出字體設計的步驟、設計手法、表現方式等，培養學生的設計思維和總結設計規律的能力。這樣的教學方式不僅讓學生在字體設計課程中有所收獲，也為接下來其他的設計課程打下了良好的基礎。

三、商業項目導入式教學，與市場接軌

高職高專層次教育著重培養學生的技術應用能力，針對這一目標，字體設計課程的教學方法也應適應職業的需求，與時俱進。第一，數字時代下，視覺傳達設計的風向不斷變換，新的技術和設計手法層出不窮，字體設計作品的呈現媒介愈加多元，導致市場對設計師的要求日新月異。教師要時刻關注設計資訊和設計動態，關注新興和熱門的設計領域，把握設計的前沿方向，及時更新字體設計的教學內容和方式。第二，教師要善用案例教學法，尤其是選擇設計市場上認可度和知名度較高、設計年代較新、符合設計流行趨勢的設計案例引入教學。通過分析這些設計案例的策劃思考、設計方法、設計流程，能夠帶學生直觀地了解設計市場中字體設計的應用。第三，教師要根據市場對設計人才的需求，用商業設計項目鍛煉學生，讓學生的設計部只是停留在課程練習中，還能與實際工作接軌。在項目設計實踐中，學生能夠更清晰地了解字體設計應用于各領域的設計方法，認識到字體設計在商業設計中的作用。在學生畢業從事設計工作后，能夠更快速地融入工作環境，適應工作內容。

四、組織參與設計賽事，拓寬設計視野

組織學生參與設計賽事，也是一種有效的教學方法。每年都有多家機構舉辦大學生字體設計競賽，如方正字庫舉辦的“方正獎”字體設計大賽和漢儀字庫舉辦的“漢儀之星”字體設計大賽，都是國內較高水平的字體設計賽事，其中均有面向大學生征集的組別。學生參加競賽，能與其他學校學生的設計作品橫向比較，在參賽過程中組織學生互相評講、互相分析，能拓寬學生的視野。并且，設計賽事中往往注重設計創意，限制性不強，可以在教學中鼓勵學生打開思維大膽創新，用多種手法、材料、工藝進行字體設計，能提高學生的創新能力。

五、結語

字體設計課程在視覺傳達設計專業教育中占有很重要的位置。字體設計教學不僅要教給學生理論知識，更要教給學生設計的思維方式，培養學生良好的學習習慣。結合高職高專層次人才培養的要求，針對高職高專學生的特點，有的放矢地制定合理的教學方法，才能達到更優的教學效果，其所產生的意義是相當長遠的。既能讓學生學到貫穿三年大學設計課程的設計方法論，還要使學生能夠更快速、更對口地適應畢業后的設計工作，把所學的內容學以致用于以后的設計項目中。同時，數字時代下，快速更迭的設計風潮和推陳出新的設計技術手段也要求字體設計教師不斷創新教學方法。

參考文獻

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