中國傳統文化在高職院校思想政治教育中價值實現的路徑探析

摘 要：中國優秀傳統文化作為中華民族的偉大歷史財富和文化瑰寶在高校思想政治教育中起著至關重要作用。文章以中國傳統文化在高職院校思想政治教育中的價值應用現狀為突破口，全面梳理分析中國傳統文化在高職院校思想政治教育中發揮的作用，提出進一步加強新形勢下優秀傳統文化教育在高校思想政治教育中價值實現的幾種路徑。

關鍵詞：中國傳統文化;高職院校;思想政治教育

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

收稿日期：2018-11-19

基金項目：南京工業職業技術學院2016年度高等職業職業教育研究立項項目（GJ16-03）。

作者簡介：紀海波（1983—），講師，博士在讀，研究方向：思想政治教育、創新創業教育。

一、中國傳統文化在高職院校思想政治教育中的應用現狀

1.高職院校對中國傳統文化教育的重視度不夠

高職教育在我國國民教育體系中占據著半壁江山，高職院校教育由于其鮮明的職業定向性和技術技能素質的要求，更重視學生專業知識學習和技能提高，許多高職院校都把主要精力放在按照職業人才培養的流程和標準來制訂人才培養方案，在一定程度上忽視了對人文教育的推廣。很多高職院校基本上不開設相關的傳統文化課程，特別是對中國傳統文化對學生綜合素質的提升缺乏認識，沒有將中國傳統文化納入學生思想政治教育體系中，專業教育替代了傳統的文化教育模式，導致中國傳統文化教育長期處于被忽略的狀態。必修課程少，選修課程不精是普遍現狀，課程的考核缺乏過程性和體驗性，很多學生選擇選修類的課程都是出于修夠學分、容易結課的觀點，因此盡管大學生了解傳統中國文化的大部分途徑來源于課堂，中國傳統文化課程的重要性普遍被高校所忽視是一個普遍現象。

2.高職學生對中國傳統文化的認知程度不高

由于高職院校的生源多是文化成績偏低、本身文化水平較為有限的學生群體，且由于我國固有的應試教育弊端，使學生對傳統文化的接觸較為有限。高職院校的學生真正讀過中國傳統文化書籍、名著的都是小眾，甚至對老子、孔子、孟子等文人圣者是知之甚少，只知其一不知其二。由于西方文化滲透進中國社會的方方面面，崇尚個性自由、自我權利至上的西方觀念對高校學生影響深遠，相對而言，像天下興亡，匹夫有責的擔當意識，崇德向善、見賢思齊的社會風尚，孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念等逐漸被他們所淡忘，成為高校學生思想政治教育的又一個困境。

3.中國傳統文化在大學生思想教育中的方式陳舊

一些高職院校在圍繞文明校園、和諧校園建設等方面采取了一些措施，但是在思想政治教育載體的創新、內容方法的凝練、傳統文化教學資料開發等方面卻跟不上學生的需求，學生對陳舊的教育方式和枯燥匱乏的內容缺乏興趣，提升不了關注度，吸引不了學生主動性。專職教師數量嚴重不足的現象也成為高職院校傳統文化教育落后的一個弊端，兼職教師理論功底欠缺，教學過程浮于表面，而且實踐性的教育活動缺乏規范的、有針對性的思想政治理論教學模式。

二、中國傳統文化在高職大學生思想政治教育中缺失的成因分析

1.受西方文化侵蝕，學生思想呈現多元化發展趨勢

隨著經濟全球化推進，文化的全球化也隨著信息技術的普及成為必然趨勢，正處于社會轉型期的中國社會，也受到這一趨勢的影響。如今西方文化在全球有著深遠的影響力，特別是西方敵對勢力，依然想通過文化侵蝕和文化霸權達到文化西方化或文化殖民化，在這種影響下，中國大學生極容易認同西方文化而貶低中國傳統文化，甚至把中國傳統文化貼上守舊、頑固、腐朽、封建的標簽，造成高職學生模糊信仰，迷失自己。

2.受網絡文化的全面滲透，高職學生道德行為規范受到影響

信息爆炸的時代，互聯網提供的信息豐富龐雜、良莠不齊，各種社會思潮泛濫，新媒體技術的便利性、開放性、隨意性使大學生對各種信息的搜索觸手可及。大學生認知能力和知識面有限，對負面思想缺乏鑒別能力，特別是手機、電腦等通信工具的普及，有些大學生甚至放棄思考，選擇盲目追隨和崇拜西方文化，而對中華民族傳統文化日漸懷疑，甚至否定，他們往往從思想意識上就重視對中國傳統文化的學習，往往導致他們可能出現價值觀的迷茫、傾斜。

3.思想政治教育載體不足，校園中國傳統文化教育不夠深入

各高職院校還沒有從體制機制方面建立體系，學校宣傳部門、學生部各二級學院等在優秀傳統文化宣傳教育方面還沒有形成點面結合、重點突出的協同機制。特別是在載體的拓展和構建上，優秀傳統文化教育主要借助課堂教學和第二課堂等載體，在新媒體時代，網絡信息鋪天蓋地，高校優秀傳統文化教育還沒有充分占領新載體和新平臺，沒有探索出適合優秀傳統文化宣教規律和特色的新方式。

三、優秀傳統文化在高校思想政治教育中價值實現路徑建議

1.高職院校要高度重視、做好頂層設計

優秀傳統文化教育作為一項系統性工程，更需要學校整體統籌布局，學校相關部門也要協同推進、層層落實。傳統文化有機融合在思想政治教育全過程，要圍繞中國傳統文化教育的主要任務，適時啟動課程標準，研究論證開發適合高職學生的必修課程，鼓勵有條件的院校開展好職業院校民族文化傳承與創新示范專業點建設，拓展傳統文化選修課的覆蓋面;建設一批有高水平專家的網絡慕課，強化中國傳統文化相關學科建設。要大膽改進課堂教學方式，創新性地運用現代教學手段，使大學生于潛移默化中，接受優秀傳統文化教育，提高思想政治理論課的吸引力、滲透力和說服力。

2.要充實教師隊伍，打造中國傳統文化教育的骨干力量

高職院校要在校內定期組織教師開展中國優秀傳統文化的相關學習，鼓勵教師參加校外的相關培訓，特別是在哲學社會科學骨干研修班、高校思想政治理論課骨干教師研修班等增加傳統文化培訓的內容比重，提高教師隊伍的傳統文化素養。可以利用職業院校的用人機制優勢，鼓勵民間藝人、技能大師、非物質文化遺產傳承人等參與職業教育教學，建立大師工作站、大師工作室等，打造中國傳統文化教育的骨干力量。

3.要創新平臺載體，增強傳統文化教育的全方位支撐

弘揚優秀傳統文化，離不開多種平臺載體的有效結合，在充分發揮課堂載體的主渠道作用之外，緊密結合信息時代的新特點和青年大學生的生活閱讀習慣，不斷開拓創新網絡宣傳新陣地，充分利用互聯網的開放共享優勢，開發建設優秀傳統文化教育網站、微信公眾號等教育陣地，宣傳中華詩詞、諸子百家、歷史故事等優秀傳統文化，學校應選取一批有代表性的經典詩文建設“中華經典資源庫”，充分發揮社會傳媒的傳播輻射功能。積極打造第二課堂，開展諸如最近幾年火熱的“百家講壇”“中國詩詞大會”等節目形式，在大學生群體中開展學習國學、重視傳統文化的校園文化活動。在課堂實踐中適當引入傳統文化，開展國學評說、案例討論、課堂辯論等活動，促使學生積極主動地去學習傳統文化。通過學生會和大學生社團，定期舉辦優秀傳統文化為主題演講、讀書會、分享會等各種活動，讓學生通過活動來感受傳統文化的博大精深。

參考文獻：

[1]習近平.把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程[N].人民日報，2014-02-26（1）.

[2]汪 琴.中國傳統文化與高校思想政治教育[J].沙洋師范高等專科學校學報，2012（2）.