工學結合理念下高職計算機類專業教學模式改革研究

摘 要：高職教育人才培養日趨向工學結合模式發展，在高職教學模式改革中，工學結合也成為一個重要的切入點，是高職院校培養合格人才的一條必經之路。文章重點探討鐘山職業技術學院計算機專業在與企業開展校企合作對人才進行培養的過程中遇到的問題，以及結合自身的特點所采取的應對措施，進而總結適合本地區行業特點的工學結合教學模式。

關鍵詞：高職;工學結合;教學改革

中圖分類號：G712;G434 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-04-16 文章編號：1674-120X（2020）20-0124-02

一、工學結合教學模式的含義

工學結合本質上是以培養能力為導向，讓學生在一線實踐的過程中，將實踐企業的實際工作模式或項目與學校所學的內容結合，在實際的工作中獲取學習成果的一種教學模式。這種教學模式致力于將學習與實際工作結合，通過真實的工作實踐來提高學生的實際能力。

工學結合教學模式是靈活多樣的，比較常見的有“2+1”模式，是指學生先接受兩年的學校理論教育，而后到企業頂崗實踐一年;還有互相穿插的模式，即學習理論知識與企業頂崗實習交替進行，其間，根據實際需求進行多次的輪換。無論學習與企業實踐是“一次交替”，還是“多次交替”，其目的都是將從學校習得的理論知識有效地應用到企業實踐中，更有效地融會貫通。

在工學結合教學模式下，我們在教學設計中就會融入工作任務，讓學生帶著任務進行學習，并能在真實的工作環境中檢驗理論知識學習的成果?！?br>