農(nóng)村小學(xué)體育家庭作業(yè)的設(shè)計實施

吳健平

前言

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，體育在小學(xué)教育中的地位不斷提升。對于身心快速發(fā)展的小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)體育課程不僅有利于強(qiáng)健他們的體魄，使其擁有健康的身體，還有利于培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，塑造其積極向上的心態(tài)，從而對小學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生積極影響。然而，由于農(nóng)村小學(xué)相比較城市而言，體育教學(xué)的資源較為緊張，種種因素限制了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，限制了小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

在此背景下，各種行之有效的農(nóng)村體育教學(xué)模式不斷被探索出來，其中，家校聯(lián)動模式便是其中的重要組成部分。家校聯(lián)動即為學(xué)生家庭與學(xué)校二者之間通過互動、交流等方式為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)條件，家校二者合作高效完成鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)。在家校聯(lián)動模式下，農(nóng)村小學(xué)借助家訪、互聯(lián)網(wǎng)社交等途徑向?qū)W生家長傳遞體育教育理念以及學(xué)生的體育學(xué)習(xí)信息，強(qiáng)化家長對家庭教育與體育教學(xué)關(guān)系的認(rèn)知，充分發(fā)揮家長在體育教育中的助力作用，家長利用其所獲得的相關(guān)內(nèi)容以家庭為單位輔助學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，使其在家庭中獲得與學(xué)校同樣高質(zhì)量的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，完善小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)其知識與能力的全面發(fā)展。

1 基于家校聯(lián)動模式下的農(nóng)村小學(xué)體育家庭作業(yè)的設(shè)計價值

環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要影響，良好的家庭環(huán)境以及起到示范輔導(dǎo)作用的家長對于農(nóng)村小學(xué)生學(xué)好體育課程至關(guān)重要。家校聯(lián)動模式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)學(xué)校教育的不足，將家庭引入到學(xué)生的教育環(huán)節(jié)，對于農(nóng)村小學(xué)體育而言是一種創(chuàng)新和進(jìn)步。具體而言，基于家校聯(lián)動模式下的農(nóng)村小學(xué)體育家庭作業(yè)的設(shè)計具有如下意義：

第一，從家校聯(lián)動模式出發(fā)的體育家庭作業(yè)設(shè)計有利于突出家庭教育的重要性。在大眾的傳統(tǒng)認(rèn)知中，學(xué)校是學(xué)生知識教育和能力教育方面的主導(dǎo)者，學(xué)校應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。甚至在部分農(nóng)村小學(xué)家長看來，學(xué)生在學(xué)校接受的教育已經(jīng)足夠，自己不需要再額外干預(yù)和指導(dǎo)，從而造成家庭教育的不足。只有將家庭教育納入到體育家庭作業(yè)的設(shè)計之中才可以改善農(nóng)村小學(xué)家長在教育中的錯誤認(rèn)知，重視家庭環(huán)境和家庭教育，積極參與到小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的工作之中，為提高小學(xué)生的身體素質(zhì)和核心素養(yǎng)發(fā)揮重要作用。

第二，從家校聯(lián)動模式出發(fā)的體育家庭作業(yè)設(shè)計有利于發(fā)揮學(xué)生家長的示范指導(dǎo)作用。家長是孩子的第一教師，在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中家長的作用甚至可以同體育教師相媲美。在家庭中，如果學(xué)生家長輕視體育鍛煉，沒有為學(xué)生營造一種體育鍛煉的氛圍，而是將手機(jī)、電腦等作為娛樂手段，很容易對學(xué)生起到錯誤的示范，從而降低小學(xué)生對體育課程的興趣，甚至在校園的體育學(xué)習(xí)中也不愿配合體育教師的教學(xué)工作。從家校聯(lián)動出發(fā)，設(shè)計體育家庭作業(yè)可以在一定程度上提高農(nóng)村學(xué)生家長對體育的重視程度，使他們?yōu)樾W(xué)生發(fā)揮榜樣示范作用，為小學(xué)生營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生形成終身體育的認(rèn)知。

第三，從家校聯(lián)動模式出發(fā)的體育家庭作業(yè)設(shè)計有利于提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。之前以學(xué)校為主體的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容在家庭中得不到鞏固，小學(xué)生很容易降低學(xué)習(xí)印象，降低學(xué)習(xí)效果。從家校聯(lián)動出發(fā)，設(shè)計體育家庭作業(yè)則可以為家長助力學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)意見，家長根據(jù)小學(xué)生在校內(nèi)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的反饋，借助家庭作業(yè)有針對的輔導(dǎo)學(xué)生，高效鞏固既定的體育教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)校和家庭兩個教育主體的功能，實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

2 基于家校聯(lián)動模式下的農(nóng)村小學(xué)體育家庭作業(yè)的設(shè)計原則

設(shè)計農(nóng)村小學(xué)體育家庭作業(yè)時，為了充分發(fā)揮家校聯(lián)動的作用，顯示學(xué)校和家庭合作教育的優(yōu)勢，必須在循序漸進(jìn)的科學(xué)理念下制定原則：

首先，設(shè)計農(nóng)村小學(xué)體育家庭作業(yè)需要把安全性作為首要考慮條件。安全是頭等大事，只有保障好小學(xué)生的安全才可以為其學(xué)習(xí)體育提供基礎(chǔ)條件。對此，在設(shè)計農(nóng)村小學(xué)體育家庭作業(yè)時，需要充分考慮家庭實際條件和體育教育內(nèi)容。一方面，需要為學(xué)生家長灌輸安全意識，強(qiáng)化家長在家庭教育中對學(xué)生的安全監(jiān)督和安全教育意識;另一方面，在家庭作業(yè)設(shè)計時可以為學(xué)生家長提供諸如家庭、社區(qū)等較為安全的場所，同時注意體育鍛煉的強(qiáng)度和時間，在不影響他人的基礎(chǔ)上開展體育鍛煉。

其次，設(shè)計農(nóng)村小學(xué)體育家庭作業(yè)需要充分遵循差異性原則。由于農(nóng)村小學(xué)生成長環(huán)境、先天因素以及身心發(fā)展等各方面的差異性，體育教師需要針對各年級學(xué)生制定差異化的體育家庭作業(yè)，從而將學(xué)生成長規(guī)律和體育教育規(guī)律相融合，科學(xué)提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。除此之外，參照我國小學(xué)體育教學(xué)的指導(dǎo)綱要來看，教師需要在體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、耐力、速度等內(nèi)容，但是必須結(jié)合學(xué)校和家庭的實際教育條件進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，充分發(fā)揮不同教育主體的各個優(yōu)勢。

最后，設(shè)計農(nóng)村小學(xué)體育家庭作業(yè)需要突出家庭教育的地位。家長是同孩子相處時間最多的人，也是最了解孩子的人，如果能夠利用好家庭教育就能夠在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中事半功倍。對此，在設(shè)計農(nóng)村小學(xué)體育家庭作業(yè)時需要把家長至于重要地位，將諸如觀看體育視頻、演示、練習(xí)等豐富的作業(yè)形式貫穿其中，方便家長參與和輔導(dǎo)，使之家長成為小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的另一位指導(dǎo)教師。

3 基于家校聯(lián)動模式下的農(nóng)村小學(xué)體育家庭作業(yè)的設(shè)計策略

3.1 提高家長與學(xué)生的體育家庭作業(yè)認(rèn)知

以家校聯(lián)動為模式的農(nóng)村小學(xué)體育家庭作業(yè)囊括了諸如作業(yè)設(shè)計、作業(yè)實施以及作業(yè)檢查等各個步驟，要求家長配合真正落實體育家庭作業(yè)還存在一定難度。因此，農(nóng)村小學(xué)需要借助宣傳教育等途徑提高家長與學(xué)生的體育家庭作業(yè)認(rèn)知。

一方面，由于體育同語數(shù)外等學(xué)科相比還存在一定差距，許多學(xué)生家長關(guān)心體育家庭作業(yè)會影響到孩子其他學(xué)科家庭作業(yè)的完成，部分學(xué)生家長也存在是否應(yīng)該以及開展多長時間體育鍛煉的疑惑等問題。基于這些問題，農(nóng)村小學(xué)體育教師需要以家長會和家長交流群為渠道積極宣傳落實體育家庭作業(yè)的必要性，提高家長對體育課程的重視程度。另一方面，學(xué)校和體育教師也應(yīng)該為學(xué)生講解體育鍛煉的重要價值，幫助小學(xué)生養(yǎng)成主動參與體育鍛煉的意識和習(xí)慣。

3.2 科學(xué)合理設(shè)計體育家庭作業(yè)的內(nèi)容

體育家庭作業(yè)需要突出可行性與趣味性的特點，方便家長能夠配合體育教學(xué)工作，指導(dǎo)學(xué)生積極完成體育家庭作業(yè)。對此，筆者認(rèn)為體育家庭作業(yè)可以包含體質(zhì)訓(xùn)練、內(nèi)容鞏固、體育拓展等多種任務(wù)。

體質(zhì)訓(xùn)練的目的在于提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，體育教師可以結(jié)合小學(xué)生的身體條件布置訓(xùn)練內(nèi)容，諸如通過開展足球、籃球等娛樂項目提高小學(xué)生的耐力、協(xié)調(diào)性等;內(nèi)容鞏固則是針對校內(nèi)的體育課程而言，農(nóng)村小學(xué)體育教師針對體育教學(xué)的重難點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等設(shè)置作業(yè)內(nèi)容，要求小學(xué)生根據(jù)自身在課堂的掌握程度查漏補(bǔ)缺，鞏固既定的體育教學(xué)內(nèi)容;體育拓展則以培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，開闊小學(xué)生的體育視野為目標(biāo)，家庭作業(yè)可以提出諸如觀看體育競賽節(jié)目、了解某項體育運動規(guī)則等要求。上述三項作業(yè)內(nèi)容科學(xué)有序的予以實施，從而全方位提高農(nóng)村小學(xué)生的體育素養(yǎng)。

3.3 體育家庭作業(yè)的落實與檢查

學(xué)校在布置體育家庭作業(yè)時既需要讓小學(xué)生記牢固，也需要通過短信等形式傳遞給學(xué)生家長，方便學(xué)生家長配合學(xué)校督促和檢查小學(xué)生的體育作業(yè)完成情況。

一方面，學(xué)生家長需要根據(jù)體育家庭作業(yè)內(nèi)容為孩子設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵孩子積極進(jìn)行體育鍛煉，家長在監(jiān)督時可以使用手機(jī)拍一些有關(guān)孩子鍛煉的精彩視頻或者圖片，并將這些圖片視頻分享在家校交流群之中。另一方面，學(xué)校還可以要求小學(xué)生寫一寫完成體育家庭作業(yè)的體驗與感悟，了解小學(xué)生對體育家庭作業(yè)的看法，為進(jìn)一步改進(jìn)體育家庭作業(yè)的設(shè)計提供指導(dǎo)建議。

（作者單位：廣州市增城區(qū)永寧街鎮(zhèn)泰學(xué)校）