如何基于高中英語教學培養學生美育素養

陳開紅

摘? 要：新課改的核心要求是實施素質教育，實施素質教育必須充分加強美育工作，究其原因，美育既有本身的目的性，同時也有促進其他教育活動的作用。在英語教學中，培養學生良好的審美素質，這既是為全面發展素質教育服務，也是貫徹實施素質實踐的基本需要。

關鍵詞：美育;高中英語;教學

引言：

我國美育教育觀念源遠流長，早在春秋時期便有孔子的“六藝”教授弟子，現階段，在高中英語教學過程中，美育教育煥發了新的生機。美育教育以英語教學為主要手段，發揮美育教育的心理效應。既能使學生愉快地學習，又能使學生形成良好的審美修養。

一、英語教學中的審美要素

培養學生認識美、愛好美和創造美能力的教育，稱為美育，也稱美感教育或審美教育，是全面發展教育不可缺少的組成部分。高中英語教學中的審美要素分為三部分：一是語言之美。語言不僅是一種人類交際的重要手段，也是思維的重要工具。所以說，語言就是藝術，使學生更好地運用語言更是一門藝術。英語本身就是一門藝術，蘊含著語言之美。它本身就具有真實、自然的生動之美。二是藝術之美。說到藝術，就不得不提到音樂。音樂在培養學生美育方面起到了不可忽視的作用。比如，《Music》這一單元中，為學生介紹了不同種類的音樂。教師在講這一單元時，可以通過播放各種類型的音樂片段，促進他們對音樂的理解。不斷提高他們的音樂修養，培養他們內心深處的真善美。藝術的美不僅僅是音樂，還有美術。在《Art》這一單元，就介紹了西方國家的繪畫史。培養藝術興趣，提高審美水平，是其主要目的。三是自然之美。培養學生美育不僅可以通過集中體現的藝術美，還可以利用自然美本身。用自然美來教育學生，是最方便的途經。在英語教科書中，就有好幾個單元是介紹自然美的，不同國家大自然也有不同的美景，充分使學生享受自然美。

除了以上三種，還有人性之美。在所有審美要素中，人性之美是最為閃耀的。正因為如此，例如，在高中二年級人教版必修五第四單元《Making the news》中，主要講述了周揚第一天作為記者上班，他和老板之間的對話，通過對話讓學生對記者和報社工作有了一定的了解，從而引導學生對新聞充滿興趣，經常關注時事，透過新聞反映的人性道德之美，有利于學生形成自己的道德品質。在教學過程中，教師可以讓學生通過兩兩對話的形式，熟讀內容，鍛煉學生的口語能力，使學生在高中英語學習中，提高綜合素質。

二、保持美育教育的自由性

以學校為主要場所開展美育素養的培養，學校美育教育具有情感性、形象性、滲透性等特點。在當今時代背景下，高中學生美育素養培養需要保持自由性原則。美育活動是學生對事物內在美和外在美的自由鑒賞，其中不涉及政治觀念及倫理道德。因此，審美活動是一項相對自由的活動。在高中英語教學中，提升學生的審美素養，應保證接受教育的學生的審美自由，學生通過審美活動，實現個性的解放，完善人格，弘揚人文精神，提高審美素養。

美，不僅僅是美在外表，更重要的是德行。良好的品行造就未來，美育教學要樹立以人為本的理念，教師開展美育教學，可以利用日常生活中的素材，從而培養學生仁愛、友善的價值觀。通過開設英語交流場所、開展英語辯論比賽、英語作文競賽等活動，教師可以組織學生開展豐富多彩的美育活動，從而有效提高學生的美育素養。

例如，在高中二年級人教版必修五第一單元《Great scientists》中，本單元的主題主要是科學家如何以探索、鉆研、勇往直前的科學精神去驗證未知的科學真理。這一單元可以通過科學家的科學精神，對學生加以啟示，使學生學會欣賞科學家的美。教師也可以通過“霍亂”這種傳染病的角度，引發學生思考，引導學生想到新型冠狀病毒肺炎，在武漢傳染最嚴重的時期，奔赴前線的“戰士”，是人性使然，亦是最美的一道風景線。正如同黑格爾所說的：“精神上的道德力量發揮了它的潛能，舉起了它的旗幟，于是我們的愛國熱情和正義感在現實中均得施展其威力和作用。”在培養學生審美自由性的同時，也要注重學生審美的正確性。

三、提高美育素養重視程度

為了讓學生德智體美全面發展，充分激發學生的潛力，我國自上世紀開始，就致力于推行素質教育，從應試教育到素質教育轉變。早在1912年，教育家蔡元培就把美育列入了教育方針，之后他不斷強調美育的重要性。因此，學校應樹立美育教育理念，重視對于美育教育工作的宣傳，學生需要深刻地將美育素養內化為個人素質。美育作為素質教育的重要環節，它有力地推動了素質教育的發展。在英語教學中，通過運用美育教育，可以使學生自覺感受英語的語言魅力，提高學生對英語的興趣和積極性，從被動接受變成主動學習，從而能夠融入到英語學習的氛圍中。學生應積極拓展美育教育的理論內容，基于實踐及理念兩個方面提高美育教育的有效性，建立起科學化、系統化的美育教育理念。

例如，在高中二年級人教版必修五第三單元《Life in the future》中，教師可以設置情境導入，學生扮演蔡元培，回到1912年，提倡美育的重要性，使學生認識這位教育家的同時，預測未來，也就是現在發生的事。接著學生可以想象未來又會發生什么事？從而導入新課程。為學生提供了想象空間，通過想象未來的世界，與現在做出對比，告誡學生珍惜現在，提高學生保護環境的意識。在高中英語教學中，教師要不斷地引導他們，提高他們的美育素養，促進他們的全面發展。

結束語：

通過美育可以促進學生的德、智、體全面發展。美育既能提高學生思想素質，又能培養學生道德情操;既能豐富學生知識，又能發展學生智力;既能促進學生的身心健康，又能提高體育運動的質量;既能激勵學生熱愛勞動、熱愛勞動人民，又能進行創造性的勞動。總的來說，提高學生美育素養，既是現階段新課程改革的需要，也是英語教學的發展趨勢。

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