中職校企合作創新途徑研究

于盼盼

摘 要：近些年來，我國的經濟以及科學技術一直在飛速的發展，在這種大背景之下，對技術人才的要求也變得越來越高。中等職業學校屬于培養技能型人才的教育搖籃，為社會的發展提供了非常多的高素質技能型人才。校企合作屬于職業學校培養合格技術人才的一種比較重要的途徑，對人才培養以及教育產生了非常重要的影響。目前，縱觀我國的職業校企合作，發現其存在一些缺陷，這樣就會使得校企合作的積極作用難以發揮出來。

關鍵詞：校企;合作;途徑

1 前言

社會一直在飛速的發展，對人才的需求量也變得越來越大，這樣無疑使得技術學院的教育壓力大大的增加。校企合作的方式可以使得職業學生在學習的過程中把知識理論以及技能實踐之間相結合，而且還可以使得學生的培訓以及教育水平得到提高，其在職業學校人才培養當中占據非常重要的地位。本篇文章主要對校企合作進行簡單的介紹，希望可以給大家帶去一些啟發。

2 校企合作的必要性

職業學校屬于培養人才的一個主要基地，擔負著教育培訓人才的重要使命。校企合作在人才培養當中屬于非常重要的途徑，因此加強職業校企合作是非常必要的。首先，企業可以為中等職業教師的教育以及學生學習提供一定的社會實踐指導，對于教學水平的提高以及學生社會適應性的提高是非常有意義的。其次，強化校企合作可以為學生提供比較良好的就業機會，這樣就會大大的降低失業率。最后，強化校企合作可以更好的使得雙方的需求得到滿足。在校企合作的過程中，企業可以為學校提供一些經驗比較豐富的教學人員，當然學校也可以為企業提供一定的技術人才[1]。

3 校企合作模式

1）訂單辦學。以訂單辦學為主的培養模式屬于非常典型的模式，企業和學校共同簽訂用工協議，然后根據企業要求的知識層次和技能標準，共同制定教學計劃和考核標準，為企業按質按量輸送和企業相匹配的高質量人才。比如衡水科技工程學校電子商務專業“領飛精英班”，學生畢業后領飛公司全部安排就業。

2）工學結合。這種模式大多針對的是中職三年級的學生，學校會組織這部分學生到一些企業當中進行實習，時間大致為一年。比如：衡水科技工程學校和衡水中鐵建公司、衡橡科技有限公司、北京熱風時尚貿易有限公司、河北長城汽車等公司設置了良好的合作關系。

3）師資以及企業員工培訓模式的相結合。師資培養：一些學校的老師會到合作的企業當中進行一定的培訓，其屬于校企合作當中非常重要的內容，企業在實施招工之前，需要在學校對員工實施崗前培訓，把崗前培訓以及學歷教育之間更好的相結合。比如：天津市勞動經濟學校與華北電建以及天輔機電實施了叉車工以及天車工的職業資格考核、鑒定以及培訓等，這樣可以很好的和企業的具體發展需求相適應，又可以使得學生的就業渠道得到拓寬[2]。

4 存在的問題

1）專業不對口。在理論知識學習結束之后，當前職業學院通常會聯系與學校進行合作的公司，以更好的把學生送入到該公司進行相應的實踐培訓，但是在培訓的過程中不會讓學生主動的從事他們的專業內容，只是做一些比較普通的事情，這樣可以大大的降低人工成本，但是正是由于這樣使得中職院校的學生在企業的培訓當中只是從事了一些與專業無關的工作，最終造成這些學生沒有學習到相關專業的技能，最終進入到一些和專業不相關的行業進行工作。

2）忽視學生管理。與職業院校合作的企業一定要對學生進行負責，學生進入到企業之后，由于之前對企業的了解不是非常的足夠，因此無法更好的保證其工作時間以及待遇。當學生面臨這種問題時，學校以及企業會互相的推脫責任。除此之外，在企業實習的過程中，由于學生不能受到專業人士的指導，對機器的操作不是非常的熟悉，也不了解相應的工作環境，因此非常容易出現一定的事故。這些問題都是由于企業對實習生在管理的過程中比較的疏忽，最終才造成他們不能得到應有的保護[3]。

3）校企之間的溝通比較的缺乏。校企合作的初衷是為了保障學生有更多的實踐以及工作機會，但是在這種階段，非常多的職業學院只是把學生送到企業當中，沒有對企業進行良好的溝通，關于實習期遇到的一些問題以及反饋，沒有進行及時的處理，在實習的過程中不能對學校的理論知識進行鞏固以及加強。而且，非常多的學生都具備較多的不良習慣，專業知識偏差，缺乏一定的專業素質以及不具備工作熱情等。這些問題對于企業的發展都是非常不利的，也不利于學生自身素質的進一步提高。面對這種情況，一定要結合中職院校的發展實施針對性的解決，完成改革以及創新，尋找一種全新以及良性發展的模式，從而更好的對學生實施相應的職業培訓，最終真正的實現就業。

5 解決方案

1）提高專業對口度。中職院校對學生的培養是為了更好的解決學生的就業問題，保障學生更好的把理論知識應用到公司以及企業當中。因此，與中職院校合作的企業一定要與學生學習的專業知識相匹配，這樣才可以使得學生的理論知識得到應用，并提高相應的業務能力。比如，化學工程專業的學生一定要與當地的化工廠聯系起來，這樣學生才可以在實習的過程中更好的使用所學的化學知識。學校在與企業進行合作的過程當中一定要重視對企業業務內容進行檢查以及選擇，盡可能的參考學生在學校學習的主要內容，以保障學生可以在企業實習當中得到真正的培訓，并對專業知識加深了解，激發他們對專業學習的相關興趣，提高探索專業問題的能力，真正的使得學生在就業的過程中更好的完成學習的目的[4]。

2）重視實習生的管理。在實習的過程中，企業一定要對人才的培養重視起來，強化人才的管理，重視對員工業務能力的具體培養。應該設置表專業化的工作督導小組，觀察學生的具體實習狀態，組織學生參觀相應的企業車間，可以邀請一些有經驗的人員實施實際操作以及練習，避免學生在實際操作的過程當中出現差錯，另一方面，企業一定要保障學生的休息，休假權利以及獲得工作報酬的權利。當然還需要重視學生業務素質的提高。需要定期的對學生實施商業培訓，以保障他們可以掌握比較先進的理論。盡管這些學生缺乏一定的工作經驗，但是他們具備全新的理論知識。經過系統性的培訓之后，他們有非常良好的發展空間。強化企業的監督管理，不僅非常的利于學生在業務水平方面的提高，也非常的利于企業自身的發展。

3）強化校企溝通。學校以及企業之間及時的加強溝通，按照學生的具體特點，介紹企業的基本情況，以利于后期的具體實習。除此之外，要及時的反饋學生在實習過程中遇到的一些問題，比如，學生的食宿問題，工資問題以及待遇問題等。對于這些問題，學校以及企業之間一定要實施比較良好的協商以及溝通。關于學生的一些不公平待遇，一定要從學生的角度為學生提供比較合理化以及科學化的解決方案，保障學生的合法權益得到良好的保護，這樣才可以使得學生的實習具備針對性以及有效性。

6 結束語

總之，校企合作屬于職業教育的一種發展趨勢，在職業教育當中占據非常重要的地位，但是其仍然屬于發展以及探索階段。面對這種情況，我們一定要不斷的進行探索以及創新，這樣才可以培養更加高效的人才。才可以更好的服務于社會經濟的具體發展。

參考文獻

[1]梁煜.中職校企合作創新途徑研究[D].廣東技術師范學院.

[2]丁書宏.論中職校企合作創新途徑研究[J].時代教育，2016，000（008）：132-132.

[3]朱覺軍.中職校企合作創新途徑初探[J].贏未來，2018，000（024）：1-1.

[4]余榮.淺談中職校企合作創新途徑[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015，000（018）：1-1.