歷史鄉土資源開發與利用中應處理好的關系探究

王小梅

摘 要：本文主要以歷史鄉土資源開發與利用為重點進行闡述，以歷史教學存在的為主要依據，從幾個方面分析歷史鄉土資源開發與利用措施，其目的在于合理處理開發與利用之間的關系，促使歷史鄉土資源的積極作用得到充分發揮，為歷史教學的順利開展提供有利條件。

關鍵詞：歷史;鄉土資源;開發

歷史教學是初中教學中的重點科目，通過歷史教學的展開，促使學生能夠對我國歷史發展有一定認識與了解，增強學生愛國主義情懷。在如今教育改革發展背景下，傳統歷史教學方式并不適合學生學習與更好發展，因此，在實際教學開展中，可以對歷史鄉土資源進行合理應用，使得學生知識層面可以得到拓展，從而達到良好教學效果。所以，本文將針對歷史鄉土資源開發與利用中應處理好的關系相應內容進行闡述。

1 歷史教學存在的問題

1.1 歷史鄉土資源利用意識有待加強

從目前歷史教學中可以看出，教學工作的展開，由于受到應試教育影響，使得老師沒有意識到歷史鄉土資源利用與開發的重要作用。在課堂教學中，老師占據主體地位，單方面向學生傳授知識內容。對于老師傳授的知識，學生只能被動接受。這一情況的出現，使得學生無法意識到歷史學習的重要作用，同時對于歷史的學習經常采取敷衍態度。歷史鄉土資源無法將自身優勢與價值無法發揮出來，影響學生學習能力的提升[1]。

1.2 社會資源支持有待加強

歷史教學對很多老師與學生而言屬于副科，所以，在教學中沒有受到更多重視與關注。在歷史鄉土資源的開發與利用中，不僅需要老師能夠發揮自身引導作用，同時還要獲得社會資源的保障與支持，比如，獲得家長的支持、教育部門的支持等。但是很多家長對于學生學習存在一定誤區，家長認為學生學習就是應該在教室中，對于學生的外出參觀以及外出調查等，認為是浪費時間，而且無法達到良好教學效果。教育部門能夠意識到歷史鄉土資源開發利用的重要作用，但是為使得學生自身安全能夠得到保障。所以，外出參觀以及考察等活動無法更好落實，這對于歷史鄉土資源優勢的發揮會產生很大影響[2]。

2 歷史鄉土資源開發與利用措施

2.1 獲得更多力量支持

歷史鄉土資源在初中歷史教學中屬于重要組成部分，同時對于教學工作的有序進行，教學質量的提升具有重要作用。歷史鄉土資源通常情況下是通過不同方式保存下來，比如，檔案資料方式、族譜方式、家譜方式以及報刊資料方式等。此類資料有著較強的應用價值，而且歷史鄉土資料本身就是一部歷史教材。基于此，在教學工作開展中，要與當地圖書館以及檔案館加強聯系與溝通，老師對于檔案館中的資料要有正確把握，從而獲得當地領導以及相關工作人員的幫助。使得各部門能夠為歷史教學工作，以及歷史鄉土資源開發與利用提供更多數據信息。老師要及時與家長之間進行溝通，促使家長能夠對學生外出考察提供支持與幫助。在家長的正確引導下，促使學生能夠對歷史學習，以及歷史鄉土資源的應用能夠有正確認識，使得學生學習能力與綜合素質可以得到進一步提升[3]。

2.2 充分結合歷史學科研究性學習

在開展歷史教學時，可以同其他學科進行融合聯系，為學生更好的學習歷史知識提供有利條件。在此過程中，歷史教師可以充分挖掘當地的人文歷史資源，對課后活動時間進行充分利用，組織學生成立鄉土資源研究學習小組。在實際實踐環節當中，教師需引導學生積極學習當地的歷史人物、風土人情等知識。與此同時，根據歷史人物事件內容，對學生進行合理分組，本著就近原則，讓學生進行自主選擇，然后根據自身實際情況，選擇不同主題內容展開實踐，將人文資源充分融入到鄉土史料當中，不僅僅豐富學生鄉土知識，還能夠有效激發學生的學習興趣，為日后歷史教學活動的開展奠定基礎[4]。另外，還可以充分利用新媒體技術，將鄉土歷史資源開發與利用當中融入信息產業，從而促使學生能夠更加便利的掌握鄉土史料。

3 結束語

歷史教學的展開，需充分利用鄉土資源，并充分發揮出鄉土資源的積極作用。客觀角度來講，此環節較為復雜，且具有一定的綜合性，需要歷史老師在教學的環節當中，不斷的進行探討分析，積極總結相關經驗，將課堂教學與教學科研進行有效的結合，促使鄉土歷史資源得到最優化的利用。在此基礎上，促使歷史教學目標得到更好的實現，一定程度上拓寬學生的歷史知識，鍛煉培養學生的歷史思維能力，進一步提高學生創新能力，使得學生更加愛國，引導學生樹立積極的愛國主義情懷。

參考文獻

[1]王保存，竇雪.以新課標引領鄉土課程資源的開發利用——以延安市寶塔區為例[J].文教資料，2019（33）：197-198+157.

[2]謝曉薇.鄉土歷史資源開發與利用的途徑研究[J].基礎教育研究，2019（18）：24-26.

[3]詹毅.課程鄉土資源在高中歷史教學中的運用研究[J].桂林師范高等?？茖W校學報，2019，33（01）：119-122.

[4]黃妙茜.有效運用鄉土資源培養高中生歷史學科核心素養[J].中學歷史教學參考，2017（24）：71-72.