淺談初中音樂欣賞教學與學生音樂審美能力培養

趙興文 張瓊

摘 要：初中音樂欣賞教學對于學生音樂審美能力的培養有重要作用，音樂欣賞教學可以幫助學生體會音樂的魅麗，在陶冶情操的同時，可以獲得對音樂更深層的認識，有利于學生音樂審美能力的養成。本文從音樂欣賞教學對于音樂審美的重要性出發，針對具體的教學方法進行了探討，希望為促進學生的音樂審美能力進一步提升提供一定的參考與借鑒。

關鍵詞：初中音樂欣賞教學;學生音樂審美能力培養

初中音樂欣賞教學課程對于學生綜合發展至關重要，對于學生精神世界的豐富與學生性格的培養有著重要的聯系，為了加強初中音樂欣賞教學對于學生審美能力的培養，本文對具體的教學方法做出了探討，希望可以通過音樂教學的方式來提高學生的音樂審美能力。以下主要圍繞著音樂欣賞教學，對于學生音樂審美能力提高的優勢展開簡單的分析與探討。

一、音樂欣賞教學對于學生音樂審美能力提高的優勢

音樂可以通過動人的旋律與節奏來帶給人對生活的思考和感悟，通過音樂教學的方式來對學生進行培養，有利于學生加強對生活事物的感知與洞察，也有利于學生形成對音樂的認識，更重要的是，音樂欣賞教學是學生階段培養和提高音樂審美能力的最有效方式，是學生美育的重要途徑。初中音樂欣賞教學中，老師可以通過借助音樂作品來引導學生感悟音樂的魅麗，并逐漸形成對音樂的自我認識與興趣，逐漸地可以從音樂欣賞中感受到音樂旋律的美感并激發自己的想象空間，從而對學生的音樂審美能力培養奠定一定的基礎，因此，在初中教育階段，音樂欣賞教學更加有利于學生審美能力的培養與提高，具有一定優勢。

二、基于學生音樂審美能力培養下音樂欣賞教學方法的探索

（一）改進教學方法，提高課堂魅力

音樂欣賞教學是培養和提高學生音樂審美能力的主要途徑，在實際音樂教學環節中，老師除了講授專業音樂知識以外，還應該用音樂感染學生發現音樂美，并鼓勵學生創造美。另外，在音樂教學課堂上，老師應該意識到音樂教學所具有的藝術性特點，以學生為課堂主體，讓學生獲得更多的積極性和主動性，從而自由地學習音樂、感悟音樂，營造和諧愉快的課堂環境，為音樂審美培養奠定基礎。最后，老師還應該加強與學生之間的交流與溝通，及時了解學生對于音樂的認識與想法，并針對性地提出相關建議與看法，促進學生對于音樂的學習與興趣的培養。

（二）改進教學素材，豐富教學內容

初中音樂教學以音樂素材為依托進行延展，因此音樂素材的好壞對于音樂教學質量有著極其重要的關系。在對音樂教材或素材進行選取時，音樂老師應該從學生實際出發，綜合考慮多方面因素，選取有利于激發學生音樂興趣或是有利于培養學生音樂美感的教材，并可以適當地結合當下的流行元素等激發學生的共鳴，營造愉悅輕松的課堂氛圍，從而拉近老師與學生之間的距離，讓學生更有課堂融入感，同時也使得音樂課堂更具創新色彩。

（三）注重審美感知，培養審美情趣

音樂是一種特殊的語言，它通過音符來向聽者傳達作者的情感，從而彰顯出音樂之美。在音樂教學中，老師應該教導學生注重音樂情感感知，這有利于學生感悟音樂之美，培養音樂情趣。因此，在教學之前，老師應該對音樂素材或音樂教材的情感主旨與文化內涵進行點撥，使得學生在欣賞音樂的過程中可以提高審美感知能力，有利于學生更好地學習和感悟音樂。另外，老師還應該充分引導學生表達對音樂審美的看法，在激發想象力與思維的同時，感受音樂帶給人的快樂，從而逐漸形成對音樂審美的情趣。

（四）加強文化融合，提升音樂認同

音樂是文化的表現方式，在培養音樂審美時，應該認識到音樂背后的文化內涵才是音樂美的靈魂所在。中國是一個擁有五千年源遠文化的國度，在欣賞音樂時，可以選取相關的素材，從而讓學生通過音樂來感受中華文化的博大精深所在，也可以培養學生對于音樂文化的認同，在獨特的中國音樂的引導下，還可以培養學生的愛國情懷，充分感受音樂的獨特之處和美的魅力所在。老師還可以充分利用現代的科學技術手段，如多媒體等課堂展示媒介，提高學生的音樂體驗，對于學生音樂審美的培養起到極大的促進作用。音樂課堂的形式多種多樣，老師也可以采用創新的音樂教學方式來培養學生的音樂審美能力，如通過表演、比賽等實踐活動來提高學生的參與感，不僅有利于培養學生以音樂審美為主的綜合能力，還有利于課堂氛圍的營造，為音樂審美的培養創造了極大的優勢。

結束語：

綜上所述，在初中教學階段，音樂欣賞課程對于學生的發展有著極其重要的作用，它不僅有利于學生通過音樂學習和了解豐富的文化，也有利于學生培養愛國等正能量情懷，最重要的是，通過欣賞音樂，可以有效地培養學生對于音樂的認識與感悟，從而形成對于音樂的自我探索能力，并逐漸提高對于音樂的審美，使得學生在欣賞音樂的同時可以獲得多方面的發展，進一步地促進學生的全面發展與綜合素質的提升。

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