翻轉(zhuǎn)課堂在高中政治教學(xué)中的構(gòu)建論述

黃潔

摘 要：政治教學(xué)的有效構(gòu)建，是對傳統(tǒng)教學(xué)理念進行調(diào)整創(chuàng)新、對傳統(tǒng)教學(xué)方法進行改革和優(yōu)化的過程。在教學(xué)課堂中，對翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用越來越廣泛，核心素養(yǎng)策略的提出，指引和支撐了翻轉(zhuǎn)課堂的進行。將政治學(xué)科的核心素養(yǎng)與翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合起來，促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，完善了教學(xué)過程，提高了師生的素養(yǎng)。本文根據(jù)高中政治的現(xiàn)狀，從拓展教學(xué)內(nèi)容、引導(dǎo)自學(xué)、構(gòu)建互動課堂等方面，分析論述了在高中政治教學(xué)中的翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建，以此促進高中政治教學(xué)課的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵字：高中政治;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)改革

優(yōu)化教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)理念是新時期高中政治教學(xué)改革創(chuàng)新的重點任務(wù)，同時也是推進教育教學(xué)發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵保障。傳統(tǒng)的政治教學(xué)方法過于單一、理念僵化，降低了教師與學(xué)生的交流互動性。今天，科學(xué)信息技術(shù)被廣泛運用于高中政治課堂教學(xué)中，出現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展教師的專業(yè)素質(zhì)起到了重要的作用。在高中政治教學(xué)中構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，是改革教學(xué)方法的重要途徑，本文從以下幾個方面探討如何實施翻轉(zhuǎn)課堂，提升教學(xué)質(zhì)量：

一、以自主學(xué)習(xí)為引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)

翻轉(zhuǎn)課堂是指從學(xué)生的基本情況出發(fā)，站在學(xué)生成長的角度，構(gòu)建自由輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，主動學(xué)習(xí)探討。學(xué)生在課堂前自主學(xué)習(xí)是有效實施翻轉(zhuǎn)課堂的重要前提，更能保障互動式課堂的搭建。只有提前學(xué)習(xí)，預(yù)先把握課程的主要內(nèi)容，才能在課堂上做到與老師有效互動的交流溝通。

作為一名對學(xué)生進行核心素的高素質(zhì)老師，要把課程講好，讓學(xué)生真正理解課堂內(nèi)容，必須在課堂前，按照教材的內(nèi)容制作15分鐘左右的“短視頻”，以便學(xué)生通過對短視頻的學(xué)習(xí)較好地理解學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，進而有效地掌握課堂學(xué)習(xí)。所以，在課堂前引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，非常重要，是推動學(xué)生探索自主學(xué)習(xí)的重要保障。教師要從學(xué)生的基本情況出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)的積極性，以此促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。在課堂前進行學(xué)習(xí)，還能夠讓學(xué)生在自學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)帶著問題進行課堂學(xué)習(xí)時，可以在老師的解答下弄清事實，由此也體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的良好互動性。

二、依托互動式的課堂，促進自學(xué)效果的交流

創(chuàng)建有效的政治教學(xué)模式，必須設(shè)立互動式的教學(xué)課堂，在教師和學(xué)生的互動中，提升自學(xué)效果的交流，分享經(jīng)驗，互相提高知識的認知度。學(xué)生在課堂前自學(xué)遇到的問題、感想，都會在課堂上促進教師和學(xué)生的互動，大力活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍。例如在進行高中政治《經(jīng)濟生活》的《面向經(jīng)濟全球化》的教學(xué)中，首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合課前微視頻的播放理清我們本節(jié)課的知識點;接著教師引導(dǎo)學(xué)生，通過習(xí)題練習(xí)的形式，使學(xué)生更加了解本章的重難點內(nèi)容。教師的問題應(yīng)該集中在：（1）經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)、實質(zhì)和影響;（2）我國企業(yè)對待經(jīng)濟全球化的態(tài)度。

三、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

從學(xué)生的基本情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)課堂是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為指引，主要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來開展課堂教學(xué)。所以，在課程教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的個性，從學(xué)生們的興趣出發(fā)，歸納、總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。例如在《文化生活》里《永恒的中華民族精神》的課程教學(xué)中，教師就應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探索研究學(xué)習(xí)的主動性。在這里，結(jié)合時政熱點，我用到了“港珠澳大橋”的建設(shè)，以文天祥的《過零丁洋》一詩導(dǎo)入，看伶仃洋上一橋如何連接三地，中國技術(shù)怎樣造就世界領(lǐng)先，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神。在整個課堂教學(xué)過程中，滿足了學(xué)生德的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化了學(xué)生對知識點的掌握，極大地活躍了政治課堂氛圍，改變了傳統(tǒng)僵化的教學(xué)模式。

四、積極引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，課后進行反思

在構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂時，課后反思教學(xué)過程中比較重要的一個環(huán)節(jié)，應(yīng)該在教學(xué)中對其進行重點落實。因此，教師要在課后的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)梳理所學(xué)知識，進一步加強學(xué)生對知識的理解，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

1. 教師應(yīng)該從教學(xué)重點難點出發(fā)，梳理課堂知識，幫助學(xué)生在腦海中形成完整的知識體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

2. 學(xué)生是課堂的主體，應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，深刻反思自己在學(xué)習(xí)中的方法是否恰當(dāng)以及是否積極學(xué)習(xí)，進而更加完善提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)更加充分而有效的學(xué)習(xí)。

3. 積極開展課堂討論，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的濃厚興趣，給學(xué)生創(chuàng)造培養(yǎng)全方位思維的場所。

五、結(jié)束語

總之，思想政治課程是高中課程體系中的一個重要課程，也是新課程改革的重點對象之一。對高中政治教學(xué)的優(yōu)化與調(diào)整，重點是轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法，通過開放互動的課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)中師生的良好互動性。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學(xué)理念、作為一種嶄新的教學(xué)方法，從學(xué)生的實際情況和興趣出發(fā)，以發(fā)展學(xué)生的綜合能力為目的，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間，形成互動開放式課堂，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了政治教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)了有效的政治教學(xué)目的，是我國教育行業(yè)值得學(xué)習(xí)和借鑒的有效經(jīng)驗。

參考文獻：

[1]彭遲冬. 翻轉(zhuǎn)課堂在高中政治教學(xué)中的構(gòu)建探析[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（02）：30.

[2]羅欣翔. “翻轉(zhuǎn)課堂”在高中信息技術(shù)教學(xué)中的構(gòu)建探究[J]. 課程教育研究，2017（27）：190.