組織技能大賽 提高農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平

陳金華

摘 要：農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，必須通盤考量，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，有針對性地借助崗位大練兵活動、以技能大賽為平臺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，建立學(xué)習(xí)信心，提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教育水平。

關(guān)鍵字：農(nóng)村中學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)水平;教學(xué)技能大賽

近幾年經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，相當(dāng)大部分農(nóng)村數(shù)學(xué)教師觀念有待更新， 難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不利提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平，社會對學(xué)校教育提出了更高的要求。

一、農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前農(nóng)村教育基本上是應(yīng)試教育，所以對教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要是靠優(yōu)良率、升學(xué)率等指標(biāo)。然而，一方面由于私立學(xué)校的迅速壯大和農(nóng)村教學(xué)設(shè)施相對落后等原因，造成農(nóng)村教師流失現(xiàn)象十分嚴(yán)重，農(nóng)村教師隊(duì)伍不太穩(wěn)定，特別是骨干教師外流特別多;另一方面農(nóng)村教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會較少，并且接受培訓(xùn)的級別不高。而成績依舊是家長擇校的主要依據(jù)，家長紛紛把孩子送往城里就學(xué)，這樣做學(xué)生往往會失去學(xué)習(xí)的興趣。對于一個(gè)學(xué)校來講，教學(xué)質(zhì)量如何，很大程度上取決于教師的如何引導(dǎo)，如何提高自己的教學(xué)水平。因此如何提升農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的水平，必須根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的具體情況，有針對性地借助崗位大練兵活動、以技能大賽為平臺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，建立學(xué)習(xí)信心，提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教育水平。

二、構(gòu)建教學(xué)技能比賽的平臺

（一）教育部門重視，措施得力

鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和質(zhì)量成為提升農(nóng)村教育發(fā)展水平和質(zhì)量保障的一個(gè)關(guān)鍵要素。為了吸引更多優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍，國家采取了多種舉措來提高教師地位，把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，著力實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師“下得去、留得住、教得好”。技能大賽的重要意義是為了實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)課堂的高效，落實(shí)課堂教學(xué)模式的的重大舉措，是教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平提高的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)之一，也是推動農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。于是各個(gè)學(xué)校制定方案，動員教師積極參賽，給候選老師進(jìn)行集中培訓(xùn)，學(xué)校選出參賽老師代表。每次大賽都在各校、片區(qū)，再到縣、市層層比賽、選拔推薦的基礎(chǔ)上，經(jīng)過激烈的角逐進(jìn)入省賽。

（二）技能比賽組織工作嚴(yán)密到位

有關(guān)部門從組織機(jī)構(gòu)、實(shí)施方案、操作流程、具體比賽規(guī)則、評委老師等方方面面都做了細(xì)致的安排，再將有關(guān)要求轉(zhuǎn)發(fā)給每個(gè)學(xué)校，特別是在老師的賽前動員認(rèn)真地落實(shí)到位。獲獎老師當(dāng)年度直接與評優(yōu)評先掛鉤，極大鼓舞著老師踴躍參賽， 同時(shí)各學(xué)校專門請一些專家老師為參賽者提供培訓(xùn)，為參賽打下基礎(chǔ)。

三、借技能大賽，提高農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校以學(xué)生全面發(fā)展為辦學(xué)宗旨、以教師教學(xué)技能為核心、以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。舉辦中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽是當(dāng)前教育行政部門提高中學(xué)數(shù)學(xué)特別是提高農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一次積極有效創(chuàng)新手段，更是提升農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)技能的重要舉措。

（一）以賽促進(jìn)技能教學(xué)

教學(xué)技能大賽客觀反映了對教師教學(xué)技能提升的要求，更是對鄉(xiāng)村優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的需求，這也是賦予了數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的本質(zhì)。舉行中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽為鍛煉自我，提高素質(zhì)，為進(jìn)一步夯實(shí)教師技能基礎(chǔ)，推進(jìn)和提升農(nóng)村學(xué)校的質(zhì)量教育發(fā)揮重要的作用。

（二）以大賽加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)

通過技能大賽，使農(nóng)村教師提升專業(yè)知識與個(gè)人修養(yǎng)， 使自身教學(xué)水平得到飛躍，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，使農(nóng)村和城市學(xué)校的教師之間取長補(bǔ)短、促進(jìn)教學(xué)。農(nóng)村學(xué)?？梢詫⒔處焻⒓蛹寄艽筚惖某煽冏鳛榻處熉毞Q評定、作為評定市、縣、校骨干教師的最主要條件。農(nóng)村校可以要求年輕教師積極參加技能賽，使他們更快地提升教學(xué)能力。

（三）以大賽促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高營造校園文化氛圍

技能比賽是加強(qiáng)和改進(jìn)青年教師思想教育，培養(yǎng)教師創(chuàng)新進(jìn)取精神的一項(xiàng)重要活動。技能大賽可以展示教師風(fēng)采，豐富校園文化生活，對提高文化藝術(shù)修養(yǎng)具有重要意義。在活動中全面提升教師自身素質(zhì)，更加堅(jiān)定自信，讓整個(gè)校園的以賽促教的氛圍更加濃厚。以校園文化為載體、組織技能賽是推動農(nóng)村基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育，落實(shí)課程改革，創(chuàng)新教育方法，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)感興趣的重要舉措。教育質(zhì)量的水平是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，而教師教學(xué)技能比賽剛好對教師的教學(xué)評價(jià)起到了有效的規(guī)范。農(nóng)村學(xué)校舉辦比賽經(jīng)驗(yàn)交流會、講座、校園技能文化、教師表彰會等活動，激發(fā)教師參加技能比賽，更進(jìn)一步掀起農(nóng)村教師崗位大練兵活動的高潮，更快地提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)的本質(zhì)一是良心，二是學(xué)術(shù)，三是技能。有了心，有了學(xué)術(shù)，引導(dǎo)教師思考如何把知識從技能上體現(xiàn)出來，才是競賽的初衷。中學(xué)數(shù)學(xué)教師以競賽為契機(jī)，認(rèn)真交流學(xué)習(xí)教學(xué)技能，以培養(yǎng)人才為己任。教育主管部門和學(xué)?？梢韵嗷ヅ浜希杓寄鼙荣?，推進(jìn)崗位大練兵，更快提高教師教育教學(xué)能力。

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