轉(zhuǎn)型背景下師范類數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的課程改革研究

齊艷麗

摘 要：傳統(tǒng)的專業(yè)課程已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)，并給當(dāng)?shù)貛煼渡蜆I(yè)帶來困難，進而加快數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)課程改革勢在必行。基于此，筆者將分析與探討轉(zhuǎn)型背景下中職師范類數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的課程改革。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型背景;師范類數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè);課程改革

一、加強教師隊伍建設(shè)，深化課程改革

立足于轉(zhuǎn)型背景，中職學(xué)校要加快師范類數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的課程改革，就要加強教師隊伍建設(shè)，深化課程改革。中職師范專業(yè)在管理普通專業(yè)方面積累了豐富的經(jīng)驗，向本地區(qū)輸送了大批優(yōu)秀中小學(xué)教師，為本地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)作出了積極貢獻。但一方面隨著我國城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，大量農(nóng)村和城鎮(zhèn)中小學(xué)生繼續(xù)流向教育資源較好的縣、區(qū)、市，可見課程改革迫在眉睫。這要求中職學(xué)校要抓好青年教師在職培訓(xùn)工作，通過教育培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)，利用好部省共建的機遇。而且中職學(xué)校可以出臺切實可行的教師聯(lián)合培養(yǎng)實施方案，推動全日制中職教師在相關(guān)行業(yè)和中小學(xué)產(chǎn)業(yè)大學(xué)研究、校校合作發(fā)展，形成提高教師專業(yè)能力的長效機制。由此中職學(xué)校要因地制宜，按計劃、按層次引進人才，打造一支優(yōu)勢教師隊伍，為學(xué)生后續(xù)的就業(yè)與教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

例如中職學(xué)校可以建設(shè)高素質(zhì)學(xué)術(shù)梯隊，依托數(shù)學(xué)碩士學(xué)位項目和高水平大學(xué)建設(shè)工程。而且教師可以提高自身的課程開發(fā)與創(chuàng)新能力，自覺參與探究會議、課程開發(fā)競賽等相關(guān)實踐活動。同時中職學(xué)校可以鼓勵教師共同合作，組織相關(guān)的課程開發(fā)小組，結(jié)合先進課程理念不斷改革傳統(tǒng)課程。而且在完成專業(yè)課程創(chuàng)新與開發(fā)后，中職學(xué)校可以選擇相應(yīng)的試點項目，引導(dǎo)學(xué)生遵循興趣的原則選擇相應(yīng)的課程。然后中職學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行課程評價管理，再動態(tài)進行調(diào)整，滿足學(xué)生個性化發(fā)展要求。由此學(xué)生不僅可以在教育實習(xí)基地或?qū)I(yè)培訓(xùn)基地提高專業(yè)實踐能力，而且還可以通過適應(yīng)的實踐課程鍛煉自身的能力。此外中職學(xué)校還可以鼓勵學(xué)生加強學(xué)生入學(xué)考試課程的培訓(xùn)，促使學(xué)生不斷提高自身的綜合水平，凸顯師范類數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢，減輕學(xué)生實際就業(yè)壓力。

二、加強校校合作，立足于實際教學(xué)的需要

立足于轉(zhuǎn)型背景，中職學(xué)校要加快師范類數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的課程改革，就要加強校校合作，立足于實際教學(xué)的需要。首先中職學(xué)校可以優(yōu)化課程體系建設(shè)，加強專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能，拓寬專業(yè)路徑，弱化專業(yè)界限，以滿足終身教育和經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。而且中職學(xué)校要按照學(xué)科研究促進實踐教學(xué)的理念，將研究成果和研究思路注入實踐教學(xué)，高度整合課程實驗、教學(xué)實驗等實踐教學(xué)活動。然后中職學(xué)校可以不斷創(chuàng)新師范類數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的課程，契合學(xué)生的就業(yè)需要。而且中職學(xué)校可以加強與各個中小學(xué)學(xué)校形成良好的合作關(guān)系。中職學(xué)校可以調(diào)查、了解師范數(shù)學(xué)與應(yīng)用專業(yè)的需求，組織學(xué)生到校進行定期實習(xí)，做好就業(yè)追蹤跟反饋。然后中職學(xué)校可以根據(jù)相應(yīng)的記錄資料，不斷調(diào)整課程，提高中職學(xué)校的實際教學(xué)效果。

例如中職學(xué)校可以制定合理的實踐計劃和管理制度，加強與實踐基地的交流和討論，安排專業(yè)教師到實踐基地觀摩體驗，積極探索和總結(jié)建立實踐基地的模式和經(jīng)驗，實踐基地的教學(xué)與培訓(xùn)。然后中職學(xué)校可以為數(shù)學(xué)、提高實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)效果，構(gòu)建內(nèi)外結(jié)合的創(chuàng)新實踐教學(xué)模式。同時中職學(xué)校可以在校內(nèi)建設(shè)1-2家中小學(xué)校合作點，實施校內(nèi)合作與基金會建設(shè)，給予學(xué)生更多到校實習(xí)的機會。此外中職學(xué)校可以邀請校內(nèi)外專家舉辦各類講座，引導(dǎo)學(xué)生參與科研創(chuàng)新活動。最后中職學(xué)校要更新實踐教學(xué)理念，不僅要遵守辦學(xué)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)及應(yīng)用數(shù)學(xué)人才，敢于探索和尋找適合本地中職學(xué)校特點的辦學(xué)之路。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，借鑒優(yōu)秀課程

立足于轉(zhuǎn)型背景，中職學(xué)校要加快師范類數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的課程改革，就要利用網(wǎng)絡(luò)資源。這要求中職學(xué)校借助中外先進課程資源，加強本地特殊課程開發(fā)，明確專業(yè)定位和特點，努力完善各項配套條件。由此達到人才培養(yǎng)的目的，進而為中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)和發(fā)展提供有力的支持和保障。特別是中職學(xué)校要堅持以教學(xué)為中心的思想和工作方針，深化數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的教學(xué)改革和研究，制定和完善提高教學(xué)質(zhì)量的長效機制。而且中職學(xué)校可以借助云平臺與大數(shù)據(jù)技術(shù)，綜合傳統(tǒng)課程的優(yōu)勢加以創(chuàng)新，打造品牌優(yōu)勢課程，滿足師范類數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的就業(yè)需要。

例如中職學(xué)校可以充分利用教育資源，巧妙借助其他優(yōu)秀課程。其次中職學(xué)校要深入挖掘教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢抓好省級資源共享課程、校級精品課程、校級雙語示范課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，設(shè)計開發(fā)改革數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)網(wǎng)站。

四、結(jié)束語

師范類應(yīng)用數(shù)學(xué)人才需求日趨多樣化，要求數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)必須加強改革與建設(shè)，樹立以人為本的理念，不斷優(yōu)化和完善人才培養(yǎng)方案，進而積極探索新的發(fā)展模式。同時中職學(xué)校要不斷思考和認(rèn)識職業(yè)教育與社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，實現(xiàn)中職學(xué)校課程的深化改革。

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