初中作文中隨筆訓練的作用分析

董晶

隨筆訓練是當前初中作文教學一項必備的教學環節，對于學生作文水平的提升有著極大的幫助。該教學環節如何能夠達到更為有效的教學效果有著非常重要的意義。教師需要正視作文教學中隨筆訓練的重要作用，結合實際教學內容和教學目標來制訂教學計劃，通過開展高效的隨筆訓練進行更為有效的作文教學活動。

一、初中作文教學現狀

在當前初中作文教學中，還存在著幾個問題影響著初中作文教學的效果。教師在開展作文教學的過程中一定要正視這些問題，才能更好地在隨筆訓練的幫助下展開有效的作文教學活動。

首先，學生的寫作興趣不是很高。對學生的作文學習實況進行觀察后，發現學生對于作文寫作學習的興趣不是很高。在課堂上，教師引導學生進行寫作活動時，學生不能積極地參與寫作活動。出現這種現象的主要原因是學生對于寫作學習的重要性認識得不是十分正確。

其次，教師所選的教學方法不是十分合適。在初中作文教學中，為了進一步提升學生的作文寫作水平，部分教師通常會布置大量的寫作任務，而作文學習本身存在一定的枯燥性，學生面臨著大量的寫作任務時更難以產生學習興趣，從而在寫作學習當中的參與度不是很高。

上述現象都是當前初中階段作文教學中急需解決的實際問題。而只有最大程度地發揮出隨筆訓練的有效性，才能更好地提升初中作文的教學質量。對此，教師需正確認識隨筆訓練的重要性，以此展開有效的作文教學。

二、初中作文教學中隨筆訓練的作用

（一）利于激發學生寫作靈感

在初中作文教學中，語文教師所選擇的教學形式要具有非常靈活的多樣性，其中最為關鍵也是最為基礎的便是隨筆訓練，其靈活性對打造高效作文教學課堂有著極大的幫助。相比于以往的作文教學形式，隨筆訓練更具靈活性，在不規定具體的寫作內容和寫作形式的情況下學生能夠進一步增強思維活動，更易激發學生的寫作熱情和寫作興趣，從而能夠保證初中生在自由地展開寫作活動的同時能夠進一步提高思維能力，保證寫作靈感被完全地激發出來，從而達到更為理想的教學效果。

（二）利于反映學生內心情感

初中階段作文教學的核心是要保證學生能夠通過作文寫作反映出內心真實的情感，能夠在作文寫作的過程中融入真情實感來進一步提升作文教學的有效性。在初中作文教學中，隨筆訓練能夠有效地引導學生脫離以往陳舊寫作思想的束縛，從而能夠在寫作的過程當中以巧妙的文字來展示內心的真實想法。并且，教師也能從滲入了學生內心真實思想和情感的作文當中深入了解學生，以學生的思想來感受教學模式，從而進一步整改初中作文教學模式，為提升初中生作文水平帶來更多的幫助。

（三）利于拓展學生寫作思維

在初中作文教學當中，保證學生作文學習水平能夠達到一定高度的關鍵便是學生的寫作思維的完整性和創造性，而在初中作文教學中隨筆訓練也正是有著這樣的作用。前文筆者提到了隨筆訓練的靈活性，而在這樣的靈活性的推動下則可以很好地保證學生不受以往寫作教學模式的束縛，從而幫助學生進一步掌握作文的中心思想，在心中自然而然地形成一定的寫作思路，進一步提升學生的作文水平。而在此過程中，學生能夠隨性自由地展開作文創作，也能在作文學習當中積累到更多的寫作素材，逐步形成相應的寫作思路，從而進一步增強其寫作能力。

三、初中作文教學中隨筆訓練的有效開展原則

（一）結合實際教學需求，設計隨筆訓練目標

在初中作文教學中，隨筆訓練雖然沒有制訂固定的作文目標、作文寫作形式以及作文情感等等，但是教師還是要有針對性地設計出訓練的目標，以更好地開展隨筆訓練活動。首先，教師要正視初中作文隨筆訓練的意義，有序地展開教學活動。其次，教師要結合好作文教學的實際教學內容，根據當前初中作文教學的主要教學方針制訂出更為詳細的隨筆訓練目標，全面提高初中作文隨筆訓練的實效性。例如，在《從生活中學習寫作》這部分教學當中，教師便要結合本節課程的實際內容來確定訓練目標。在本節課程當中，筆者以“自然景象”為核心內容來引導學生展開作文寫作活動，學生可以以此為主要思路來展開隨筆寫作。

（二）幫助學生形成積累素材的意識，提高學生寫作質量

在開展初中作文隨筆訓練的過程當中，教師要結合隨筆訓練來增強學生積累素材的意識。初中階段的學生往往難以認識到積累寫作素材的重要性，對于積累寫作素材能提升作文水平還沒有比較正確的認識。因此，教師便要幫助學生形成積累素材的意識，從而進一步提高學生的寫作質量。教師可以在生活中引導學生積累素材，豐富實際生活積累來為寫作打下堅實的基礎，避免學生因為沒有寫作素材寫出來的作文過于空洞。除了課堂學習以外，教師還要引導學生合理地利用課余時間閱讀一些課外讀物，并且在閱讀之后將自己認為有價值的素材整理到一個素材本上，以便在今后的作文寫作中運用。與此同時，教師要定期舉辦一些班級活動，引導學生分享關于閱讀課外讀物之后的收獲，從而實現學生之間作文寫作素材的交換，在輕松的交流氛圍下也能達到更為理想的教學效果。教師只有引導學生積累更多的寫作素材，才能使學生感受到生活的意義，進而能夠改變以往初中生作文當中所存在的假、大、空現象，進一步保證學生的作文水平可以達到一定的高度。

綜上所述，在初中作文教學中隨筆訓練有著非常重要的作用，對于學生寫作水平的提升有著極大的幫助。因此，在作文教學中，教師還需合理地設計好隨筆訓練的教學方案，結合學生的實際情況及時變更隨筆訓練計劃，以達到更為理想的寫作教學效果。

作者簡介：山東省濟南第十二中學語文教師。