“一帶一路”背景下重慶高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升途徑探討

陳虹琳 張?jiān)气P

摘 要：隨著我國(guó)改革開放以及對(duì)外交往的深入，人才競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為國(guó)家、區(qū)域之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵點(diǎn)?？梢哉f，人力資源，特別是人才資源已經(jīng)成為戰(zhàn)略發(fā)的第一資源。2014年，我國(guó)提升了“一帶一路”定位，為區(qū)域發(fā)展提供了全方位的渠道，人才資源成為該戰(zhàn)略布局的關(guān)鍵。重慶地處長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶，是西南地區(qū)的龍頭城市，在“一帶一路”建設(shè)格局中起著聯(lián)動(dòng)?xùn)|西、貫通南北的作用。因此，加強(qiáng)人才集聚、提升重慶人才競(jìng)爭(zhēng)力是重慶在“一帶一路”建設(shè)下的挑戰(zhàn)之一，也是重慶積極利用國(guó)家政策利好、融入國(guó)家對(duì)外開放和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。本文在“一帶一路”背景下，對(duì)重慶高校畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析，并從幾個(gè)方面對(duì)提升重慶高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑展開了研究。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”;高校畢業(yè)生;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;提升

中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.32.033

1 我國(guó)當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

一方面，隨著我國(guó)改革開放以及對(duì)外交往的深入，人才競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為國(guó)家、區(qū)域之間的競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵點(diǎn)。而高等教育普及下，源源不斷的高校畢業(yè)生成為主要的人才資源來源?？梢哉f，落實(shí)“一帶一路”建設(shè)的基礎(chǔ)就是我國(guó)高校輸送的源源不斷的人才資源。另一方面，從我國(guó)當(dāng)前的發(fā)展情況來看，北上廣深聚集了一批高素質(zhì)人才，這極大的促進(jìn)了這些地區(qū)高速發(fā)展。這更是說明高校大學(xué)生的就業(yè)直接影響到一個(gè)地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展水平和能力。近年來，我國(guó)高校不斷擴(kuò)招，每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量規(guī)模巨大，2019年高校畢業(yè)生達(dá)到834萬。大量的擴(kuò)招以及就業(yè)崗位的不確定導(dǎo)致了人才供大于求，出現(xiàn)“大學(xué)生就業(yè)難”。高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力難以形成優(yōu)勢(shì)，重慶亦如此。如何在“一帶一路”建設(shè)下更好地發(fā)揮人才資源效應(yīng)，增強(qiáng)重慶高校畢業(yè)生在就業(yè)方面的競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)重慶區(qū)域的發(fā)展，成為當(dāng)前的一大挑戰(zhàn)之一。

2 重慶高校畢業(yè)生在 “一帶一路”背景下面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2.1 “一帶一路”概述

“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”概念的第一次提出，是源于2013年9月習(xí)近平總書記在哈薩克斯納扎爾巴耶夫大學(xué)的演講。在“一帶一路” 建設(shè)中，重慶作為聯(lián)動(dòng)?xùn)|西、貫通南北的城市，也會(huì)把握政策利好、強(qiáng)化政策解讀以及落實(shí)，抓重點(diǎn)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，促使重慶地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展邁入一個(gè)新階段——一個(gè)人口、資源、環(huán)境發(fā)展相協(xié)調(diào)，高質(zhì)量、有效率、更加公平，綠色、可持續(xù)發(fā)展的新階段。重慶高校畢業(yè)生在此基礎(chǔ)上，迎來了無數(shù)的就業(yè)機(jī)遇。同時(shí)，在適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)過程中，也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。所以，在“一帶一路”背景下，對(duì)重慶高校畢業(yè)生的就業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析，并從幾個(gè)方面對(duì)提升重慶高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑展開了研究是一個(gè)關(guān)鍵的課題。

2.2 重慶高校畢業(yè)生在“一帶一路”背景下遇到的機(jī)遇

一項(xiàng)國(guó)策的從提出到實(shí)施，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方方面面，將帶動(dòng)各行各業(yè)的發(fā)展，參與進(jìn)來的就業(yè)者將迎來一波政策利好。重慶積極參與和融入“一帶一路”建設(shè)，逐漸變成西南地區(qū)的交通、商貿(mào)物流、文化、科學(xué)教育、醫(yī)療服務(wù)的關(guān)鍵大城市。這給重慶高校大學(xué)生帶來了不可估量的機(jī)遇。主要有幾個(gè)方面：

第一方面，“一帶一路”政策的實(shí)施最直接的是給重慶高校畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，包括但不限于交通物流、基建、 能源資源的合作、文化、商業(yè)貿(mào)易、醫(yī)療等產(chǎn)業(yè)的機(jī)會(huì)，這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要不同專業(yè)、擁有多種多樣技能的人才——包括但不限于經(jīng)濟(jì)金融領(lǐng)域、財(cái)務(wù)領(lǐng)域、企業(yè)管理領(lǐng)域、大數(shù)據(jù)領(lǐng)域、信息科技領(lǐng)域、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域、建筑領(lǐng)域、語言領(lǐng)域等各種領(lǐng)域的專業(yè)人才，這將大大緩解重慶高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

第二方面，“一帶一路”政策的實(shí)施可以大大的拓寬重慶高校畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域。除了重慶、西向的成都、西安、貴州等大城市，都限重慶高校畢業(yè)生敞開懷抱?！耙粠б宦贰闭叩膶?shí)施涉及多個(gè)地區(qū)、多個(gè)國(guó)家的，有利于促進(jìn)多個(gè)地區(qū)、多個(gè)國(guó)家的發(fā)展，可以說“一帶一路”經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)的倡議實(shí)質(zhì)是一種多邊的共同治理、共同發(fā)展的一種發(fā)展模式。這將帶動(dòng)所涉及地區(qū)人才的流動(dòng)，加大人才的合作交流，擴(kuò)展高校畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域，從而增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

第三方面，“一帶一路”政策的實(shí)施可以拓展重慶高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)的前景?！耙粠б宦贰苯?jīng)濟(jì)帶建設(shè)的主要目的之一，是想要實(shí)現(xiàn)不同國(guó)家、不同地區(qū)之間的資源融通，促進(jìn)區(qū)域的交流，實(shí)現(xiàn)西部經(jīng)濟(jì)的開發(fā)。所以，“一帶一路”政策的實(shí)施對(duì)參與者的高要求，大學(xué)生的就業(yè)提供了廣泛的空間和發(fā)展平臺(tái)區(qū)自由創(chuàng)業(yè)。近年來，重慶政府為滿足“一帶一路”建設(shè)中的人才需要，都有相關(guān)的鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

第四方面，“一帶一路”政策的實(shí)施給重慶高校畢業(yè)生提供更多政策優(yōu)惠?！耙粠б宦贰钡慕ㄔO(shè)中重要的一塊是，改善教育。教育發(fā)展不平衡，西部地區(qū)的教育發(fā)展面臨的問題較為嚴(yán)重，“一帶一路”建設(shè)給教育板塊提供了很好的政策支持：第一，政策支持現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，尤其是推進(jìn)職業(yè)教育東西協(xié)作、產(chǎn)教融合、校企合作。第二，政策支持教育資源的共享，尤其是探索利用AI、互聯(lián)網(wǎng)開展遠(yuǎn)程教育，促進(jìn)教育資源的共享。第三，政策支持西部地區(qū)高?！半p一流”建設(shè)，尤其是加強(qiáng)適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)所需求的學(xué)科建設(shè)。這些教育政策給重慶地區(qū)的高校畢業(yè)生帶來了很多政策優(yōu)惠，大大提升了他們的就業(yè)空間。

2.3 重慶高校畢業(yè)生帶“一帶一路”背景下面臨的挑戰(zhàn)

“一帶一路”政策的實(shí)施，給重慶大學(xué)生帶來各種各樣的機(jī)遇，但是在帶來機(jī)遇的同時(shí)，也給她們帶了同等級(jí)別的挑戰(zhàn)。“一帶一路”政策的實(shí)施需要各種各樣的專業(yè)性人才，包括但不限于經(jīng)濟(jì)金融領(lǐng)域、財(cái)務(wù)領(lǐng)域、企業(yè)管理領(lǐng)域、大數(shù)據(jù)領(lǐng)域、信息科技領(lǐng)域、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域、建筑領(lǐng)域、語言領(lǐng)域等各種領(lǐng)域的專業(yè)人才。因此，為了適應(yīng)以及積極參與到 “一帶一路” 建設(shè)中來，高校大學(xué)生需要不斷的提高自己的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)，去迎接挑戰(zhàn)，主動(dòng)去適應(yīng) “一帶一路”建設(shè)對(duì)人才的要求。以下是重慶高校畢業(yè)生面臨的主要挑戰(zhàn)有：

第一方面，“一帶一路”政策的實(shí)施要求重慶高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變思想觀念、提升對(duì)“一帶一路”的認(rèn)識(shí)與理解，加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)政策的解讀。最新的新聞?wù){(diào)查顯示，許多大學(xué)生對(duì)“一帶一路”政策的了解僅僅是通過刷微博、聽片段的新聞等知道，并沒有深刻認(rèn)識(shí)到其中的內(nèi)核以及對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的影響，尤其是對(duì)自己的就業(yè)帶來的影響。因此，要不斷加強(qiáng)重慶高校畢業(yè)生對(duì)“一帶一路”政策的解讀，包括其構(gòu)想提出、布局的實(shí)施目的深刻的影響力等，尤其是加強(qiáng)其對(duì)大學(xué)生就業(yè)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)的解讀。這將有利于大學(xué)生對(duì)關(guān)切道自身利益的就業(yè)有正確的判斷，為未來個(gè)人就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展奠定思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

第二方面，“一帶一路”政策的實(shí)施要求重慶高校畢業(yè)生不斷地提升自己的綜合素質(zhì)?！耙粠б宦贰苯ㄗh的實(shí)施，對(duì)人才的要求除了前面提出的專業(yè)性人才，更加關(guān)注高精尖的技術(shù)人才、復(fù)合型人才的需求。因此，為了適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)對(duì)人才提出的要求，重慶高校畢業(yè)生一定要實(shí)事求是，從自身實(shí)際出發(fā)，苦練內(nèi)功，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。首先重慶高校畢業(yè)生要加強(qiáng)個(gè)人的技能培養(yǎng)，尤其是提升適應(yīng)工作的各項(xiàng)能力。包括但不限于計(jì)算機(jī)辦公能力、多語種能力、溝通能力、寫作能力等。其次，還要積極參加各種校園實(shí)踐、校外實(shí)習(xí)，抓住機(jī)會(huì)去體驗(yàn)工作，為未來正式工作打下基礎(chǔ)。在實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值同時(shí)，更積極融入“一帶一路”建設(shè)，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

3 提升重慶高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力四條途徑

從前文的論述中我們可以看到，“一帶一路”建設(shè)的實(shí)施給重慶高校畢業(yè)生帶來機(jī)遇的同時(shí)，也帶了很多的挑戰(zhàn)。這其中最重要的是提升重慶高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以切實(shí)讓更多的高校畢業(yè)生參與到建設(shè)中來，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。提升重慶高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力需要各方面的努力，主要包括幾個(gè)方面：

第一方面，政府層面。對(duì)于政府來說，要積極轉(zhuǎn)變職能，建立健全有利于吸引、激勵(lì)和留住人才的體制機(jī)制。首先，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加交通物流、基建、 能源資源的合作、文化、商業(yè)貿(mào)易、醫(yī)療等產(chǎn)業(yè)的政策扶持，以創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位和機(jī)會(huì)，從而提升高校畢業(yè)生的就業(yè)。其次，政策支持現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，尤其是推進(jìn)職業(yè)教育東西協(xié)作、產(chǎn)教融合、校企合作。搭建一條高校、用人單位和畢業(yè)生之間的溝通通道。最后，完善有關(guān)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策。積極鼓勵(lì)高校畢業(yè)生開動(dòng)腦筋、自主創(chuàng)業(yè)，并且落實(shí)和完善創(chuàng)業(yè)政策，給創(chuàng)業(yè)大學(xué)生一定的補(bǔ)貼以及其他支持，簡(jiǎn)化相關(guān)辦事手續(xù)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

第二方面，高校層面。對(duì)于高校來說，要認(rèn)識(shí)到“一帶一路”是國(guó)家重大的建設(shè)方面之一，其實(shí)施會(huì)大大提升重慶的開放程度和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平，會(huì)挖掘出重慶的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿?，帶來無與倫比的就業(yè)機(jī)會(huì)。這需要高校在人才培養(yǎng)方面，積極探索出一條既有利于高校建設(shè)，又能培養(yǎng)出一批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)人才，確保畢業(yè)生能夠滿足當(dāng)前政策實(shí)施需要的人才需求。首先，大學(xué)應(yīng)該開設(shè)職業(yè)發(fā)展的專門課程，積極的引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行提前規(guī)劃，在大學(xué)期間培養(yǎng)職業(yè)發(fā)展需要的各項(xiàng)能力。其次，大學(xué)生還應(yīng)該設(shè)立就業(yè)中心，引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，為大學(xué)生的就業(yè)問題進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，為大學(xué)生提供給專業(yè)的就業(yè)渠道。最后，大學(xué)還應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，創(chuàng)建更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，與企業(yè)建立合作，以及人才推薦通道，直接推薦優(yōu)秀人才到企業(yè)就業(yè)。

第三方面，用人單位層面。對(duì)于用人單位來說，首先，要盡可能的與高校建立合作，打通人才輸送的通道。其次，應(yīng)該利用好高校畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)畢業(yè)生的積極性，根據(jù)所需崗位的實(shí)際情況，積極地招納重慶高校畢業(yè)生，這也是為單位提供新鮮血液的途徑之一。首先，用人單位應(yīng)加強(qiáng)高校畢業(yè)生入職后的培訓(xùn)，使他們能夠快熟的適應(yīng)職場(chǎng)工作，幫助他們快速成長(zhǎng)，通過培訓(xùn)提高工作業(yè)務(wù)水平，讓其能與工作崗位對(duì)接。

第四方面，高校畢業(yè)生自我層面。對(duì)于大學(xué)生來說，“一帶一路”政策雖然給予大學(xué)生很多的機(jī)會(huì)，但是對(duì)大學(xué)生提出了更高的要求，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來越激烈。首先，需要大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，努力練好內(nèi)功，掌握求職技能。其次，可通過職業(yè)能力傾向測(cè)試、心理測(cè)試等工具，在進(jìn)入社會(huì)前，樹立正確的認(rèn)知，正確評(píng)估自我，了解職業(yè)興趣、適合的職業(yè)類型和工作環(huán)境，敢于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，把握良機(jī)，更清楚自己的價(jià)值觀和能力。再次，注重實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平：中國(guó)有能力、有意愿向亞太和全球提供更多公共產(chǎn)品[EB/OL].（2018-01-22）.http：//tv.people.com.cn/ n/2014 /1111 /c141029-26006275.html.

[2]錫錦，周樹紅，吳麗玉，等.大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析[J].教育發(fā)展研究，2005，（7）：4952.

[3]劉志民，劉路，胡順順，等.“一帶一路”沿線73國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程分析[J].比較教育研究，2016，38 （4）：18.