高職圖書館“閱讀推廣”工作存在的問題與對策

劉爽

摘 ?要：閱讀是同學們獲取知識和信息的一種重要的手段和方式，圖書館是同學們進行閱讀活動的重要場所，因此，我們也把圖書館稱為第二課堂。然而伴隨多媒體信息技術和平板、手機等移動客戶端的普及，同學們獲取信息和知識的方式越來越多樣化，閱讀的途徑越來越廣泛。同學們更愿意借助手機、平板電腦等電子設備在互聯網上面進行閱讀，電子閱讀方式逐步代替傳統的報紙、書籍等紙媒。互聯網和電子設備的不斷發展，改變了大學生的閱讀方式，也給高職院校的圖書館帶來了一定的影響。在此背景之下，高職院校的圖書館的管理人員應該認真分析圖書館在“閱讀推廣”方面存在的問題并及時研究出對策。

關鍵詞：高職院校;圖書館;“閱讀推廣”;管理工作;存在問題;對策研究

引言：

伴隨互聯網和電子設備的不斷發展，網絡上各種各樣的高質量的參考文獻和學習資料不斷涌現，網絡參考文獻和學習資料在時間和空間方面都具有很大的優勢，在時間方面，同學們可以隨時在電子設備上面進行搜索學習，不受圖書館閉館時間的影響;在空間方面的，網絡參考文獻和學習資料儲存在電子設備中即可，不占據任何實際空間，并且攜帶方便，而且如果同學們想要查閱資料時，隨時隨地都可以，并不需要特意跑到圖書館里面查找。網絡資源在時間和空間方面帶給同學們極大的便利，因此，很多同學逐漸舍棄跑去圖書館查閱資料和學習的好習慣，而是選擇借助多媒體資源進行學習。這種情況的出現給高職院校圖書館的“閱讀推廣”工作帶來了很大的挑戰。

一、高職院校圖書館進行“閱讀推廣”工作的重要意義

高職院校圖書館的“閱讀推廣”工作對于圖書館、甚至是整個學校的發展都會具有戰略意義。從圖書館改革和發展的層面上來說，高職院校如果順利、高效的完成“閱讀推廣”工作，能夠以更快的速度和更好的質量完成圖書館的轉型，將圖書館長期以來采取的線下為同學們服務的模式轉變為以線下服務為主，以線上服務為輔的為同學們進行服務的模式。從高職院校的發展層面上來說，高職院校圖書館完成“閱讀推廣”工作，能夠提供給同學們更加方便、快捷的學習資源和學習方式，學習的便捷性能夠帶給同學們更高的學習動力，營造濃厚的學習氛圍，有助于高職院校對于人才的培養。

二、高職院校圖書館進行“閱讀推廣”工作中存在的問題

通過上面分析可以得知：高職院校圖書館進行“閱讀推廣”工作對于圖書館的發展、同學們的學習和成長以及學校學術氛圍的營造都具有重要的意義。但高職院校圖書館在進行“閱讀推廣”工作的過程中仍然面臨一系列的問題，有些問題是學校圖書館管理人員還沒有及時發現的，而有些問題是并沒有引起圖書館管理人員的注意和重視的。本文主要從以下幾個方面提出高職院校圖書館在進行“閱讀推廣”的過程中面臨的困難和挑戰，希望能夠引起圖書館管理人員的注意和重視，并能夠及時發現問題、解決問題。

（一）、高職院校圖書館在進行“閱讀推廣”的過程中缺少專業的推廣部門和推廣人員以及資金支持

大部分高職院校圖書館都沒有成立專門的“閱讀推廣”的機構，在進行“閱讀推廣”活動時，圖書館管理人員會隨機從各個部門調取工作人員臨時擔任“閱讀推廣”活動的推廣人員，推廣人員的選取具有隨機性和任意性，并且每次“閱讀推廣”活動隨機選取的工作人員都是不一樣的，因此推廣人員并沒有經過統一的培訓、練習，在團隊的默契度方面也并不是很高，因此，在“閱讀推廣”活動中的推廣效率并不是很高。由于“閱讀推廣”活動的工作人員是從各個部門臨時選取的，因此很多工作人員之前并沒有接觸過推廣工作，每個工作人員的能力和水平的差距特別大，并且沒有接觸過“閱讀推廣”工作的相關培訓，在工作的專業性方面也沒有達到令人滿意的效果，因此，在“閱讀推廣”活動中的工作人員的推廣質量并不是很高。由于高職院校圖書館在“閱讀推廣”活動中并沒有專業的推廣人員和沒有成立專門的推廣部門，因此，在進行活動推廣之前，并沒有相關工作人員提前計算活動預算，將活動預算表上交給圖書館相關領導進行審批，從而獲得活動資金的支持。因為沒有專門的推廣部門并且圖書館相關領導對于“閱讀推廣”活動的重視程度并不高，所以高職院校圖書館在“閱讀推廣”活動中也會面臨缺少資金的支持，活動資金比較匱乏的狀況。

（二）、“閱讀推廣”活動過分側重于形式，缺乏創新性

高職院校圖書館在開展“閱讀推廣”活動的形式是豐富多樣的，例如：圖書館會定期舉辦閱讀講座、征文比賽、圖書推薦會以及捐書活動等等。雖然“閱讀推廣”活動的形式是多種多樣的，但這些活動都是傳統形式的推廣活動，圖書館定期輪流、重復舉辦這些活動，并沒有追求創新，推廣活動的舉辦缺乏新意。同學們如果長期參加重復的活動，則會感到厭倦，打消同學們參加閱讀的積極性。這種“閱讀推廣”活動的舉辦缺乏新意，并且或許注重形式，對于同學們閱讀積極性的提高并沒有任何幫助。

（三）、同學們過分依賴于網絡閱讀資源

伴隨互聯網時代的到來和電子設備的普及，高職院校圖書館在“閱讀推廣”活動活動中也會遇到同學們更加傾向網絡化、碎片化閱讀，電子閱讀方式逐步代替紙質閱讀方式的問題，這也給高職院校的“閱讀推廣”活動增加了難度。

三、高職院校圖書館解決“閱讀推廣”活動中存在問題的對策

（一）、高職院校圖書館成立專門的“閱讀推廣”活動的推廣

高職院校圖書館想要高質量、高效率的完成“閱讀推廣”活動的關鍵對策是成立“閱讀推廣”活動的推廣部門，并且需要在圖書館工作人員中選拔比較擅長推廣工作的工作人員任職于圖書館推廣部門。相關工作人員在入職之前，圖書館要專門組織圖書館“閱讀推廣”活動的入職前的培訓活動。在培訓活動中，第一個方面是培訓推廣活動的工作人員的專業性知識，提高工作人員的專業化水平，讓工作人員更加高質量、高標準的完成“閱讀推廣”活動。第二個方面是推廣人員通過圖書館組織的集體培訓活動，能夠聯系各位成員之間的感情，增進彼此之間合作的默契程度，提高團隊凝聚力和集體主義精神，提高圖書館“閱讀推廣”活動的效率。高職院校圖書館成立專門的推廣部門之后，如果圖書館想要開展一次“閱讀推廣”活動，相關專業性的人員會提升根據以往“閱讀推廣”活動的舉辦經驗和此次活動的舉辦要求提前算出所需要的活動預算并上交給圖書館相關領導完成審批、撥款，提供資金支持，這樣能夠有效避免資金浪費或者提前審批資金工作不到位而出現資金匱乏，影響推廣活動的質量和效率的現象出現。

（二）、豐富“閱讀推廣”活動的內容，創新推廣形式

為了讓“閱讀推廣”活動順利、有效的進行，增強同學們對于參加閱讀活動的積極性，高職院校應該豐富“閱讀推廣”活動的內容，讓活動內容更加貼近同學們的學習和生活。在推廣形式方面，也要勇敢跳出傳統的閱讀推廣形式的禁錮，勇于創新閱讀推廣的形式，學校可以以專業為單位或者以同學們的閱讀興趣為單位舉辦閱讀交流會，讓同學分享閱讀的心得。提高同學們的深入閱讀、思考的興趣。

（三）、開展線上閱讀推廣和線下閱讀推廣相結合的方式

當代大學生越來越依賴于線上閱讀的方式，在閱讀過程中也會側重于查閱網絡參考文獻和電子資料，網絡資源也給同學們的學習帶來越來越多的便利。高職院校圖書館在進行“閱讀推廣”活動時，不應該對線上閱讀帶有偏見，而應該合理利用線上閱讀的優勢，積極建立高職院校圖書館線上閱讀資源庫，帶給同學們更多的便利，積極開展線上閱讀和線下閱讀相結合的閱讀推廣方式。

結論：

雖然高職院校圖書館在進行“閱讀推廣”活動時面臨一系列的挑戰和難題，但是挑戰也就意味著機遇。只要高職院校圖書館把握好機遇進行創新、改革推廣方式，一定會取得明顯的進步和成績。