大疫之下高職學生思想政治教育工作開展路徑研究

黃浩勛

摘 ?要：隨著新冠肺炎疫情的突然出現，教育部門愈發關注高職學生的思想政治教育工作。但因疫情的特殊性，此工作難度系數較大采用老舊的思想政治教育手段已無法滿足當前的教育需求。為此，網格化管理與思想教育工作有機融合，力爭深入挖掘疫情防控育人元素，轉危為“機”。針對樹立正確的三觀，激勵學生由被動實施到主動執行的轉變，進而加強思想政治教育工作的有效性。

關鍵詞：新冠疫情;防控;思想政治;思政

引言

管理手段多種多樣，而網格化管理屬于極具代表性的一類，它具有管理精密、服務全面、涉及面廣等優勢，各項領域均能夠看到它的身影。網格化管理的內容堅持以人為本，挖掘人的主觀能動性，與高校思想政治教育工作不謀而合。伴隨新冠疫情防控措施的進一步推動，高職院校的政治教育已具備承載物，全體學生均成為本次危機的見證者，部分學生甚至參與其中。要確保達到立德樹人的教學目標，高效思想政治教育必須貼合社會潮流，同時需要繼續遵守教學規律，不可揠苗助長，打破傳統教學進程，進而將新冠疫情防控與教學元素有機結合，貫徹教育內涵，拓寬教學育人路徑。

習近平總書記指出：需要堅持立德樹人的關鍵一環，嚴格落實思想政治教學，確保實現全過程育人的目標。但是，周遭環境長期處于不斷變化的過程中，要想切實幫助高職學生建立正確的三觀，則必須調整現有的思想政治教育模式，落實以人為本的基本方針，各環節均實現精密化管理，打造風格迥異且具有時效性的教育管理框架。

十八屆三中全會指出：網格化管理是現階段基層建設的工作措施。本文重點闡述高職院校思想政治教育與網格化管理的有機結合，積極探索更為先進有效的育人手段，進而促使高職學生能夠更高效地收獲知識。

一、網格化管理的基本含義

所謂網格化管理，主要來自于城市管理領域中網絡技術的各項作用，通過電腦信息技術、數據等多種元素，根據相應的規則和標準，將一定范圍內的對象分配至多個網格單元之中，從而打造可全方位管理的系統，構建科學高效的先進管理模式。相較于傳統的管理方法，網格化管理可更為快速地找到問題根源?，F階段，將網格化管理與高職思想教育工作相結合，無形中是對社會網格化的一種作用遷移。網格化管理是新世紀思想政治教育創新的發展方向，有效幫助教育工作快速適應瞬息萬變的社會環境。所以結合高職學生的過往發展經驗，可將學生管理分配至各個網格之中，并確保網格之間緊密關聯，進而達到對高職學生的全局管理。

二、實施高職思政教育網格化管理的必要性

習近平總書記針對新冠肺炎防控發表多次講話，向高職思想政治教育工作者輸送某種信息：積極挖掘本次新冠肺炎防控的教育信息，真正落實三全育人的基本方針，持續性完善思想政治教育工作的基本框架以及工作模式，最終以提升工匠精神為目的，牢牢記住當代給予青少年的歷史重任，幫助青少年快速成長為中國棟梁之才。今年，面對新冠肺炎的各類工作，理應從中挖掘思想政治育人元素，融入高職課堂。綜上可知，高職思想政治教育網格化管理的必要性可歸納為以下幾點：

高職學生思想政治教育網格化有利于教育的可持續發展。借助大數據以及電腦信息技術等元素，強化各項資源整合，全方面對實際情況加以監控以及管理，打造精密化、團體式的教育模式，集結多方面的教育力量，可持續地加強高職思想政治教育工作的作用，快速推動傳統工作方式的改革。

不論是高職教育或者社會環境，都長期處于動態變化中。同時，高職學生基本已被00后新生代所占據，新的校園環境下，高職思想政治教育必須堅持以學生為核心的教學方針，不再以管理學生為己任，而是以培育人才的目標，實現從他律到自律的跨越。此外，網格化管理提供多元化的教育環境，滿足現階段高職學生極富個性化的背景需求，充分挖掘學生的學習積極性。再者，科學把握思想政治教育的經驗以及網格化管理的特征，抓住網絡資源的核心，從而逐漸會將網格化教育模式轉化為常規模式，最終形成自我教育、自我管理、自我監督和自我服務的意識。比如，各個高職院校已經在大力搜集新冠肺炎疫情防控期間的教育信息，并快速上傳至網絡課程，此舉將社會性知識與課堂性知識相結合，無形中提升高職學生的思想政治能力。

網格化管理有效踐行并豐富網絡思想政治教育內涵。所謂網絡思想政治教育，主要是指將社會中的校園遷移至網絡環境，用當下學生感興趣的表達形式落實思想政治工作，將網格化管理嵌入至網絡課程。同時，了解各個學生的性格特征以及未來發展情況，結合學生的校園環境、人際圈層、個人動態等多種元素，構建人性化、多元素、富有趣味性的人際交往平臺，從而打造人人平等、師生高頻率互動的思政格局，進而快速提高網絡課程的質量。例如新冠肺炎疫情防控階段，各大高校的師生聯系均被地域因素限制，為此，搭建思想政治網絡框架的過程中必須了解全部學生的所在地，合理分配地理區塊，對學生開展網絡心理安撫、思想引導。

三、高職思政教育網格化管理的搭建過程

網絡化管理作為二十一世紀高職院校全新的管理手段，將學生思想政治課程與網課化管理的優勢合并，準確、快速、合理地管理學生。現階段，網格化框架可劃分為思政格局隊伍、時空、載體等三個方面。

1.搭建思政教育團隊網格化體系

首先，構建完整的思想政治團隊網格化體系必須切實把關教育工作者的素質門檻，任何教育工作者應具備“無處不在，無時不有”的思政教育格局理念。傳統的教育者被定義為思想政治課程導師、學生工作干部等人員，但實際上，任何一名學生都具有成為思想政治教育者的資格，所以當前的思想政治網格體系需要被改革，學生黨委是核心導向。學生工作干部是關鍵點，學生則扮演網格節點的角色。需要注意的是，學生黨委具有領導責任，而各學部需要構建相應的新冠肺炎疫情防控規章制度，發揮協同育人機制。其次，輔導員需要前往思想政治教育的前線，真正參與其中，班主任需要作為二線工作者，成為學生與學校的紐帶，深入學生群體，及時了解每位學生的思想變化、身體健康等情況。在這一過程中，必須堅持“以理服人、以情感人、以行導人”。最后，學生作為思想政治體系中不可分割的一部分，他們不僅是被教育者，也是教育者，而且學生群體龐大，應充分發揮這一力量，加強各領導班子對學生群體的培養，合理分配任務，及時了解并解決網格成員的身心問題，提前制定預警機制以及突發事故的處理機制，盡可能將問題扼殺在搖籃。

2.搭建思政格局時空網格化體系

全國高校思想政治工作報告中曾講述：要想提升高校思想政治工作質量，應因地適宜、因時而進。在重大疫情的背景中，教育成員的時空差異令傳統思想政治教育模式被改變，為確保每位學生持續處在思想政治教育的環境之中，讓教育無處不在，就需要快速搭建思想政治時空的網格化格局。首先，搭建者應明確時間、空間、效果，先根據因地制宜的方針搭建思想政治的時間網格化格局。配合新冠疫情防控期間的學生發展方向以及成長路徑，根據年級、專業等條件進行網格劃分，借助新型技術平臺，根據有簡入難、由淺入深的搭建方法逐漸實現各學科的平臺建造。其次，要想加強空間網格化體系質量，需要考慮各地區的新冠疫情嚴重性，根據疫情劃分網格，并針對不同地區的學生進行科學輔導，落實輔導全覆蓋目標，滲透到學生生活的各個領域，實現思政工作管理、教育、服務到每一位學生。總而言之，新的時代已經來臨，要想實現思想政治教育改革，需要緊緊跟隨時代潮流，創新教學內容，只有如此，方可有效推動高職思想政治教育快速前進。

3.搭建思政格局載體網格化體系

眾所周知，高校思想政治教育工作者要想實現教育無處不在的新目標，則需要及時了解被教育者的當前狀況，快速調整教學重點，打破傳統固化的教學形式。基于疫情，需要充分結合當前時代背景，深入了解全新的思想政治教育工作需要，堅決不能夠影響高職學生的身心健康，合理運用現代網絡技術，挖掘網絡技術的全部優勢，打造完整、高效、精密的教育網絡，確保活動、教學、心理咨詢等模塊得到正常運轉，實現綜合育人的目標。綜上可知，搭建思想政治格局載體網絡化體系需要注意以下特征：

徹底發揮課堂教學的育人特征。思想政治課堂與其他課程有明顯區別，本科目的育人效果極強，尤其基于新冠疫情防控背景，對學生的身心健康更容易造成顯著影響。通過調查可知，各高職院校借助新型平臺，加快思想政治課程改革，融入社會時事，進一步拓展教學內容，充分利用教育資源，與思政課堂形成教育合力，達到顯性教育和隱性教育協同育人的效果。

網格化教學不能局限于線上或者線下某一領域，而是要求線上線下聯合，共同創造品牌活動，通過針對網格點加以宣傳，發揮領導班子的凝聚力量，融入熱點新聞，結合當代學生的興趣愛好，吸引學生積極參與其中。例如某高校開展講述防疫故事的活動，有效傳播英雄事跡，進而培養學生的愛國情懷。

充分利用管理載體，將思想教育內容、科學管理手段以及教育活動三合一，進而提升師生的思想道德素養，日常生活中起到規范言行、激發主觀能動性的目的。疫情背景下，發揮語言載體的優勢，將教育元素與管理元素合二為一，不斷完善各項規章制度，并安排監管人員確保制度被正確執行，達到約束的作用。同時，堅決落實依法防控的基本要求，既要體現人文關懷，也要在潛移默化之中實現知識傳遞的效果。最后，搭建好網絡平臺載體后，網絡依然轉變為學生日常生活、學習的主要根據地，而這一特殊的平臺也在不斷影響著當代大學生的思想掛念。由于突發事件的處理難度大，所以搭建預警平臺異常重要，確保新媒體展現各色內容的過程中不會被外界因素干擾。同時，輿論引導也極為竿見，通過了解高職學生的社會關注重點，了解學生對社會問題的評價，提供積極的輿論引導，確保將學生引導在正確的道路之上。而上述注意事項，要求各高職院校通過學生熱愛的網絡平臺搜集相關信息，從而實現思想橫直教育。

結語

基于新冠疫情背景下，社會環境產生動態且大型的變化。思想政治教育作為學生未來的引路科目，理應因時而異、因事而化，積極挖掘新冠疫情防控階段的育人元素，打造滿足學生興趣需求以及教學需求的網格化教育體系。這一新興的教育體系不僅有效解決時間、空間的難題，更打通了思想政治教育工作的最后一公里。最終搭建出全方位育人的新型教學場面，激勵高職學生逐漸從被動自律轉為主動自律，樹立正確的三觀，未來成為國家的棟梁之才。

參考文獻

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項目名稱：2020年度湖南省宣傳部政研會調研一般課題：大疫之下高職學生思想政治教育工作開展路徑研究。