高中物理教學(xué)中的興趣教學(xué)

周潔麗

摘? 要：隨著新課程改革教育理念的不斷推進(jìn)，興趣教學(xué)得到了越來越多教師的重視，給教學(xué)環(huán)境的搭建也帶來了重要的影響。在高中物理教學(xué)過程中，教師要合理地開發(fā)教學(xué)資源，構(gòu)建出學(xué)生感興趣的教學(xué)情景，吸引學(xué)生對物理知識的興趣，從而消除學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的厭煩情緒，讓學(xué)生能夠以積極樂觀的態(tài)度參與到物理學(xué)習(xí)活動中來，形成良好的物理核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中物理;興趣教學(xué);策略

學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣是需要引導(dǎo)的，在高中物理教學(xué)過程中，教師要尊重不同學(xué)生的個(gè)性，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，使用符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)方案，從而讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的成就感，提升學(xué)生在課堂上的參與程度。教師要合理地使用各種有針對性的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而取得事半功倍的教學(xué)效果。以下就是對此的一些具體看法。

一、強(qiáng)調(diào)物理知識的實(shí)用性

很多學(xué)生對物理學(xué)習(xí)不感興趣的一個(gè)關(guān)鍵原因就是學(xué)生沒有感受到物理學(xué)習(xí)的價(jià)值，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了消極的情緒，只為了考試而學(xué)習(xí)物理，最終導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效率不高的問題。因此，在高中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極向?qū)W生強(qiáng)調(diào)物理知識的實(shí)用性，使學(xué)生感受到物理知識在現(xiàn)實(shí)生活中是無處不在的，從而讓學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，愿意自發(fā)地參與到物理知識的構(gòu)建中來。

比如，在教學(xué)“向心力”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)興趣，我給學(xué)生播放了一段關(guān)于某品牌的洗衣機(jī)的介紹短片，學(xué)生可以看到上面講到了向心力的內(nèi)容，那么向心力和洗衣機(jī)的運(yùn)行有什么關(guān)系呢？接下來我就從洗衣機(jī)的工作原理開始介紹，讓學(xué)生從各個(gè)方面理解向心力這一物理知識在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。如此，可以讓學(xué)生直接認(rèn)識到物理研究的價(jià)值，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信念和自信心;再比如，在教學(xué)的過程中，教師還可以給學(xué)生講述一些科學(xué)家們在物理領(lǐng)域所取得的巨大突破，讓學(xué)生樹立起正確的物理學(xué)習(xí)觀念。這樣，通過強(qiáng)調(diào)物理知識的實(shí)用性，可以讓學(xué)生獲得內(nèi)在的物理學(xué)習(xí)驅(qū)動力，有助于推動學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的不斷提高。

二、合理使用實(shí)物教學(xué)

物理知識中包含很多抽象的內(nèi)容，如概念、定義、規(guī)律等，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較的困難，因此，結(jié)合高中階段學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力，在高中物理教學(xué)過程中，教師可以采用實(shí)物教學(xué)的方式去吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將抽象的內(nèi)容與實(shí)際的事物聯(lián)系在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而在降低教學(xué)難度的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓物理教學(xué)“活”起來，使學(xué)生對物理知識的印象更加深刻，極大地提高學(xué)生在課堂上的參與程度。

比如，在教學(xué)“摩擦力”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我將學(xué)生分成了幾個(gè)小組，然后給每個(gè)小組分發(fā)了一塊海綿、一把刷子和一小塊鐵塊，讓學(xué)生分別將這三個(gè)物體在桌面上進(jìn)行摩擦，觀察三個(gè)物體在形態(tài)上所發(fā)生的不同變化。這樣，就能夠?qū)⒊橄蟮母拍钯x予到直觀的形象中去，讓學(xué)生形成更加扎實(shí)的理解;再比如，在教學(xué)“平拋運(yùn)動”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生播放了錄下來的游戲《憤怒的小鳥》片斷，讓學(xué)生思考其中涉及到的平拋運(yùn)動知識，之后再將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生利用平拋運(yùn)動的方式對著特定的物體拋紙團(tuán)，在實(shí)踐當(dāng)中檢驗(yàn)所學(xué)知識的價(jià)值。如此，通過實(shí)物的引入，可以讓學(xué)生在有形載體的幫助下更深刻地記憶知識，有助于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

三、積極組織學(xué)生開展實(shí)踐

實(shí)踐是對理論的檢驗(yàn)，高中階段的學(xué)生正處在行動力強(qiáng)的年齡階段上，在高中物理教學(xué)中，教師要積極組織學(xué)生展開與教學(xué)相關(guān)的實(shí)踐活動，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和解決問題，讓學(xué)生能親自體驗(yàn)到使用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的成就感，并且在實(shí)踐當(dāng)中擴(kuò)寬學(xué)生的知識層面，讓學(xué)生的認(rèn)知不再被局限在理論上，進(jìn)一步地提升物理教學(xué)的效果。

比如，在教學(xué)“摩擦力”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)調(diào)查形式的課下任務(wù)，讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行行動，成員之間相互協(xié)作，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑去了解摩擦力的相關(guān)知識和研究方向，總結(jié)摩擦力這一知識在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用，感興趣的學(xué)生還可以根據(jù)自己活得的知識去設(shè)計(jì)一些創(chuàng)意產(chǎn)品，記錄在調(diào)查報(bào)告上。這樣，通過讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中消化學(xué)到的知識，可以有效地激發(fā)出學(xué)生的求知欲，使學(xué)生自覺地提出問題，從而大大地提升教學(xué)的效果。因此，在高中物理教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的平臺，從而更好地體現(xiàn)出物理學(xué)科的魅力，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本文針對高中物理教學(xué)中的興趣教學(xué)展開了一番敘述。興趣教學(xué)的實(shí)施對提升高中物理教學(xué)的整體質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著十分重要的意義，高中物理教師應(yīng)當(dāng)將興趣教學(xué)貫穿到教學(xué)的整個(gè)過程中來，使用有效的方式去落實(shí)興趣教學(xué)的觀念，讓學(xué)生可以以更好的狀態(tài)參與到物理知識的探究中來，獲得物理學(xué)習(xí)的樂趣，如此，才能夠真正地促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的發(fā)展，促進(jìn)高中物理課程的有效改革。

參考文獻(xiàn)

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[2]? 陳鋮. 高中物理情境教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].上海師范大學(xué)，2013.