“互聯網+教育”背景下中醫學術外語教學實踐研究

劉瑩

摘要：中醫是中華民族在醫學方面的瑰寶，其對中華民族有著巨大的貢獻，促進和推動了我國的發展，保護著我國人民的健康和繁衍生息。但是在國際上有很多國家，對中醫懷著懷疑的想法，甚至有的持否定的態度，這就絆住了中醫學術國際化發展的腳步，那么外語從中就起到了中介的作用，它是影響著中醫學術對外發展的一個重要因素，我們需要加大外語教學的力度。如果將中醫學術的文化弘揚光大，外語素質水平的教學就必須要得到提高。這篇文章就是對現在的中醫院校中醫學術方面的外語素質水平的教學，展開了實踐與研究。使用有特色的外語素質水平教學，針對性的實現需求，高效率的培養中醫學術方面高素質的人才，增強中醫學術的國際化發展，慢慢推到國外，在此過程中將中醫學術外語教學重視起來。使我們的國寶真正走出國門，邁向國際。

關鍵詞：中醫學術；外語教學；國際化發展

一、“互聯網+教育”背景下的中醫

“互聯網+”作為熱詞，其概念早已滲透到各個行業，即使是在中國本土傳承數千年的中醫行業也不例外?！盎ヂ摼W+”的概念將互聯網思維、互聯網技術與各行業相結合，被視為中國經濟結構轉型的重要推手。當前的中醫領域，利用PC端、微信公眾賬號、手機端APP，在線上開放號源（包括名老中醫、領域專家在內的名中醫），滿足用戶輕松掛號、便捷就醫的需求，改善就診體驗。并對中醫特色治療項目進行資源整合，推廣包括非遺項目在內的中醫特色治療，實現線上線下的交互。

中醫是伴隨中華文明一路走過來的，與別的行業不同，中醫的醫生資源和消費者都是成點狀分散的，先進入者具有較強的優勢，可以對行業資源進行優先整合，包括消費者的認知、品牌的建立、人才的整合等。其次，對中醫醫生而言，互聯網對其上門診療提供了一個完善的服務閉環，如患者的分配、醫療機構的掛靠、藥材的匹配和醫護人員的建立等等。對患者而言，將醫生出診進行打分，作為考評醫生的標準，也就是建立患者的打分系統，將效果、服務、能力幾個方面進行考評，提升患者體驗的同時，去推進醫生服務水準的進一步提升。

二、中醫學術在外語教學中存在的主要問題

中醫學術有著獨特的理論體系和實踐體系，在提前預防、診治治療、保護健康、身體康復等方面都有著珍貴的經驗和方法。但是隨著時代的進步，醫學和相關的醫療法律法規也在不斷的健全和完善，就讓中醫學術和現在的醫學體系發生了沖突。再加上中醫人才培養的難度非常大，涉及的范圍較廣，需要對文學、歷史學、哲學知識有比較全面的了解，還需要對中醫有較高的悟性和天賦，所以很多中醫院校的大學生，覺得中醫理論的知識難度太大，不深究，在畢業之后從事中醫工作的就大大的減少了。這些原因嚴重的限制了中醫學術的發展，所以我們需要把中醫學術推向國際。

三、中醫學術在外語教學中存在的問題原因

如今我們不能靠中醫學術的獨特性和時代共同發展，現在有很多醫療方面是不能夠只靠中醫學術，我們必須要運用中西結合的方法，在中醫學術的基礎上，添加一些西醫具體的診斷標準和評價，西醫來得比較快，更加形象、直接和直觀，這些都是我們需要學習的。傳統的中國醫學是通過積累知識，通過實驗和臨床，在中醫學術的指導下，對病人根據病情對癥下藥。

（一）臨床實踐研究

我國在疾病的診治治療臨床實踐研究當中，在中醫學術的指導之下，使用研究的中醫治療規律的方法，治療的效果還是非常顯著的，但是在具體的療效診斷評價中，還是沒有那么明確，需要結合西醫的評價體系。

（二）醫療糾紛事故

醫療糾紛是經常會發生的，但是處理這些醫療事故鑒定標準，都是借助西醫的標準，在給病人用中醫學術治療的時候，雖然方法和過程都是很嚴密謹慎的，但是因為缺少具體的標準，所以在出現醫療糾紛后，中醫醫生都會處于被動狀態，這樣就會很吃虧。

（三）理論和實踐研究

在做醫療實驗的時候，實驗的對象一般為實驗用的動物，根據中醫學術理論的指引，嚴格謹慎的控制著變量，經過實驗出的治療效果找到中醫學術的運用方法。

四、中醫學術在外語教學實踐的措施

對中醫學術理論中大量前輩的經驗、醫療觀點、資料數據等一些內容，通過歸納整理和分析提煉，編輯出醫學文獻、醫療實踐研究等。在對中醫學術的研究中，中醫學術外語教學是很重要的，需要結合自己的中醫學術知識和良好的學術外語水平，才能走向國際，我們需要提高中醫院校的學生外語水平，就必須要將外語教學課程的教學理念和內容實踐到位，我們從課程、教學目標和方法，針對學術知識和口語能力的培養，對中醫學術知識的交流和探索進行實踐研究。

（一）根據學生的外語水平情況進行分班教學

在很多中醫院校中的學生，實際應用語言能力培養就靠著外語教學，比如說：通過上大課、聽講座的方法進行外語教學，可以在很大的程度上進行外語教學知識的講解，是一門技能的訓練課，需要通過聽、說、講解和寫作來提高，由于很多外語教學的導師資格不夠，課堂上和學生交流過少，這樣就會影響教學效果，可以按照學生的外語水平情況編成不同的外語教學班級，開展不同的具有特色的課程，應材施教進行分班教學，更好的培養學生的實際應用的外語水平。讓我國的傳統醫學知識和成果，高素質的中醫人才、中醫學術走向國際。

（二）對內培養中醫英語人才，對外聘請外籍導師

很多的中醫院校中，外語教學導師老齡化，年輕的導師教學資格不夠高，還需要培養導師，針對外語教學的具體做法，總結教學經驗教訓，所以對外聘請外籍導師還是有好處的，在各個方面比中國的外語導師都是有優勢的，在聘請外籍導師時院校領導還是需要注意以下有幾點要求：

1.尋找認真、有敬業心的，不能只有外表沒有內容。

2.外語語言的水平專業，專業的資格證、畢業證。

3.有教學經驗，能夠合理的教學，提高學生的外語水平。

（三）將外語教學實際應用，提高外語水平

打好基礎才能進步，才能往上走，就像一棟大樓需要打好地基，才能往上蓋，如果地基打不好，樓就蓋不高，就會出現問題，所以首先要掌握知識，提高外語水平，再加強實用性，培養學生們的實際應用能力，多開展有趣的特色課程，不能學成“啞巴外語”只會理論不會說。對于中醫學術知識外語教學的實踐和研究，開展專業的外語教學課程，增強專業的外語水平，還需要關注西醫的醫學課，專業外語和外語專業課之間的關系是互相關聯，不能分割的，他們是有共同目標的，培養學生在專業知識方面的實際應用外語水平的交流，在導師資格和因材施教這兩個方面，要有一個好的策略，配合導師才能迅速的發展。

五、結束語

在時代發展迅速全球化的背景下，對于中醫學術中外語教學的實踐研究，是需要不斷交流的，取西醫的長處來補中醫的短處，中醫學術的醫療成果是需要和國外進行交流，才可以成為醫療學術的共同認識，更好的使用中醫學術為人民服務，積極參加國際上的醫學活動。

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