加強(qiáng)學(xué)科與技術(shù)整合，提高物理課堂教學(xué)實(shí)效性

李震

【摘 ?要】信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)的整合，是以新技術(shù)為手段，充分利用多媒體優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的豐富資源，根據(jù)物理教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)改革。作者在教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了初步的探索與思考，取得了良好的效果。

【關(guān)鍵詞】物理課程;多媒體技術(shù);整合

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2020）26-0103-02

【Abstract】The integration of information technology and physics teaching is based on new technology， making full use of the advantages of multimedia and the rich resources of the network environment， and carrying out teaching reform according to the laws of physics teaching. The author conducted preliminary exploration and thinking in the teaching process， and achieved good results.

【Keywords】Physics course; Multimedia technology; Integration

一、遵循物理學(xué)科與多媒體技術(shù)整合的基本原則

1.物理學(xué)科和多媒體技術(shù)的整合體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的挖掘和感悟流程中，所以實(shí)際教學(xué)期間要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握與發(fā)現(xiàn)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)便是落實(shí)物理教學(xué)工作，意識(shí)性地引進(jìn)多媒體先進(jìn)技術(shù)，由此促使學(xué)生始終處于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與論證，最終處理好實(shí)際問(wèn)題，保障學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)以及合作化學(xué)習(xí)模式互相統(tǒng)一協(xié)調(diào)，加快教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展。

2.物理課程和多媒體數(shù)的整合要巧妙地結(jié)合知識(shí)教授與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，教學(xué)期間引導(dǎo)學(xué)生借助多樣化的方式分析物理知識(shí)，同時(shí)從自身認(rèn)知水平出發(fā)再次認(rèn)知知識(shí)內(nèi)涵和本質(zhì)，形成全新的認(rèn)知，得到對(duì)應(yīng)規(guī)律，由此學(xué)生在不知不覺(jué)中生成創(chuàng)新性思維，作用在學(xué)生創(chuàng)新能力的提升上。

3.物理學(xué)科與多媒體技術(shù)的整合。要時(shí)刻凸顯物理教授工具以及增強(qiáng)能力的集中化手段，在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生明白，多媒體技術(shù)的應(yīng)用， 是學(xué)生獲取信息、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的重要途徑。

二、整合物理學(xué)科與多媒體技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念

（一）教材觀

傳統(tǒng)教材的編排忽視學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平，注重知識(shí)體系的縱向聯(lián)系，而對(duì)知識(shí)的橫向聯(lián)系和綜合運(yùn)用重視不夠。新教材重視學(xué)生的探究活動(dòng)，注重觀察和實(shí)驗(yàn)，并在知識(shí)體系中注入現(xiàn)代物理領(lǐng)域的新成果、新發(fā)現(xiàn)，賦予教材朝向現(xiàn)代化、結(jié)構(gòu)化以及理論化的特征，物理教師應(yīng)該及時(shí)更新教材觀念，圍繞認(rèn)知水平、能力水平、情感水平和教學(xué)觀念層次等角度再次認(rèn)知自己，在教材結(jié)構(gòu)中強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容。

（二）教師觀

教師是教學(xué)活動(dòng)主要引導(dǎo)者，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的提升起到重要作用。初中物理教師一方面要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，另一方面要深入認(rèn)知多樣化的技術(shù)知識(shí)，科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授，適當(dāng)發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，特別是將多媒體技術(shù)和物理教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)。這就要求教師投入精力，廣泛收集與之相關(guān)的科技信息，制作課件，鉆研教材。

（三）學(xué)生觀

新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下要全方位凸顯學(xué)生主體地位以及教師引導(dǎo)職能，這種全新的教學(xué)觀念和教學(xué)模式要求教師重視學(xué)生，多為學(xué)生著想，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段真正服務(wù)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，深入體現(xiàn)物理知識(shí)以及學(xué)生生活的相關(guān)性，促使學(xué)生創(chuàng)新精神得以培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生布設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。

三、通過(guò)多媒體技術(shù)與物理學(xué)科的有效整合，促使學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)有所轉(zhuǎn)變

（一）確立新型的師生關(guān)系

新課程要求改變教師講學(xué)生聽(tīng)，教師做學(xué)生看，教師問(wèn)學(xué)生答的教學(xué)模式，這就要求教師徹底改變?cè)械膸熒P(guān)系，在課堂教學(xué)中盡量淡化教師的作用，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正在質(zhì)疑、探究、驗(yàn)證、討論的過(guò)程中學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法和手段，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）促進(jìn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

沒(méi)有互動(dòng)、沒(méi)有溝通、沒(méi)有交流，就不存在教學(xué)這一過(guò)程，所以在實(shí)際教學(xué)中教師要充分通過(guò)課件內(nèi)容和科學(xué)的教學(xué)手段，強(qiáng)化師生之間以及生生之間的溝通，達(dá)到教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的任務(wù)。

（三）倡導(dǎo)學(xué)生廣泛開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)

多媒體教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的引進(jìn)可以作用在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與探究學(xué)習(xí)能力的培育上，將物理知識(shí)、物理現(xiàn)象、物理規(guī)律、物理實(shí)驗(yàn)變得更加容易理解，更加情景化，使物理教學(xué)更加生動(dòng)活潑，真正實(shí)現(xiàn)物理課程“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的基本理念。

（四）重視與其他學(xué)科的融會(huì)貫通

利用信息技術(shù)之間的交互作用，創(chuàng)設(shè)逼真的物理學(xué)習(xí)情景，用錄像、影碟及多媒體教學(xué)軟件，呈現(xiàn)那些現(xiàn)象不太明顯，或無(wú)法直接用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的物理實(shí)驗(yàn)、物理規(guī)律，使物理現(xiàn)象更具有活動(dòng)性、可視性和空間立體感，從而實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)與其他知識(shí)的融會(huì)貫通。

四、通過(guò)多媒體技術(shù)與物理學(xué)科的整合，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

1.通過(guò)多媒體對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，增強(qiáng)學(xué)生觀察力與感知力。部分物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明顯，或無(wú)法直接用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，難以按照步驟進(jìn)行判斷，此種情形之下，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行模擬和管理實(shí)驗(yàn)，整合教與學(xué)之間的進(jìn)度，促使學(xué)生按照事物的變化過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)，確切了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及條件，加強(qiáng)學(xué)生觀察力，擴(kuò)展學(xué)生思維空間。

2.利用多媒體課件插入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、電影片段、Flash動(dòng)畫(huà)等，啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生舉一反三、融會(huì)貫通的能力。中學(xué)物理教學(xué)中教師可以借助多媒體技術(shù)，由于此種技術(shù)和多種內(nèi)容存在關(guān)聯(lián)，包含聲音、圖片和動(dòng)畫(huà)等，教師在上課之前加以編輯和控制以及傳輸，布設(shè)多樣化的教學(xué)模式，保證知識(shí)的交流與傳遞可以通過(guò)單一途徑轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N途徑。另外，此種圖文并茂的手段刺激學(xué)生身體感官，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)理解，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，能夠延伸教學(xué)空間，這樣學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲取更大的學(xué)習(xí)成效。

3.通過(guò)學(xué)校自身網(wǎng)絡(luò)信息，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)上網(wǎng)條件，查找和教學(xué)相關(guān)的資料信息，促使學(xué)生信息處理能力有所增強(qiáng)。信息能力的培養(yǎng)，也是新課程改革的一個(gè)重要方面，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中獲取對(duì)應(yīng)信息資料，給予這些資料加以研究和優(yōu)化，按照實(shí)驗(yàn)與觀察和互動(dòng)的形式加以歸納和總結(jié)，完成意義層面的建構(gòu)。

五、信息技術(shù)與物理學(xué)科課程整合過(guò)程中要注意的問(wèn)題

1.堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過(guò)程中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，要充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，這樣才能充分體現(xiàn)信息技術(shù)與物理學(xué)科課程整合的真正意義。

2.多媒體演示實(shí)驗(yàn)不可以完全取替物理實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)作為理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐之間的銜接點(diǎn)，它是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)。能夠做的演示實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)盡量去做;學(xué)生需要做的物理實(shí)驗(yàn)，要盡量讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。對(duì)于一些限于條件不能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，才可合理地運(yùn)用多媒體實(shí)驗(yàn)?zāi)M。信息技術(shù)的發(fā)展，方便了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但教師不可全都依賴(lài)多媒體實(shí)驗(yàn)，否則將過(guò)猶不及。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村寄宿制中學(xué)物理課堂師生教與學(xué)實(shí)效研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：[2019]GHB0844）階段性成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧根水.提高物理新課堂教學(xué)實(shí)效性的探究[J].長(zhǎng)三角（教育），2012（04）.

（責(zé)任編輯 ?袁 ?霜）