高校課程思政背景下的化工原理教學

張秋榮

摘? 要：在高等院校教育教學系統中，化工原理課程是一門非常重要的教學內容。同時，化工原理課程的教學開展也是當前高等院校進行課程思政教學的主陣地。在這一背景下，教師不僅需要對學生開展專業知識的講解，還需要基于專業領域的發展以及未來的建設方向和現階段存在的問題對學生進行思想政治的引導與培養。這樣，能夠讓學生在學習相關知識的過程中實現專業思維和德育思維同步發展的進步機制。研究將針對當前我國高等院校的課程思政教育背景，對當前化工原理教學工作的開展做出深入的分析與論述，且會針對想階段存在的問題提出看法與意見。

關鍵詞：高等院校;課程思政;教育理念;化工原理

就現階段而言，我國高等院校化工原理教學工作開展中，教師在設計和應用課程思政理念對學生進行政治素養的培育過程中，部分學生對于這一學習內容較為抵觸，認為這是在“浪費時間”;另外，個別教師為了推進專業課程的教學效率，對于在化工原理教學中開展思政教育的態度較為模糊，且表現出了嚴重的形式主義和“走過場”行為，進而導致高等院校的思政教育工作流于形式;最后，部分學校領導對于這一工作的開展也較為淡漠，知識提出了整體的結構，而對于如何開展、如何運行、如何查找問題、建立解決方案均沒有明確的指示，從而嚴重制約了課程思政教學理念在高等院校的貫徹和落實。

一、在化工原理教學目標中設計思政培養方案

教師在開展化工原理課程教學的過程中，務必要緊密結合化工原理課程的內容對其設計思政教學模式，并且要通過扎實的理論論述依據以及真實的現實驗證條件對學生進行深度培養與引導。這樣，能夠有效提升學生的信服度，促進學生在化工原理的學習中發展個人的思政素養。在這一背景下，教師可以將教學重點放在化工原理教學的目標設計上，一次實現對學生的思政培養工作開展。

例如：在實際教學工作開展中，教師可以結合化工原理課程的基礎內容對學生進行培養與引導，并且要講明該課程的特殊性與可應用性。同時，教師還需要對學生進行化工原理的應用領域，如：醫藥學領域、環境工程學領域、分子科學技術領域、新能源建設和發展領域等。通過教師的講解，此時學生會明白，學好化工原理知識，能夠為將來的社會發展做出巨大的貢獻，且可以在不同的領域中發揮自己的聰明才智。在這一背景下，學生的學習效率和個人思維會得到相應的轉變，且會面向“發展自身、建設國家”的角度出發，將自己視作是一名共產主義的接班人，努力的學習、不斷的進步。通過該方法對學生進行化工原理教學目標的設計，不僅能夠提升學生的化工原理學習能力，還能讓學生在學習專業課程的過程中建立起一種“國家興亡，匹夫有責”的思想，進而有效帶動學生的個人發展和進步。

二、力戒化工原理思政課程教學形式主義之風

在當前的高等院校化工原理課程教學中，教師對于在化工原理課程中融入思政教育的工作看得較為淡漠，且對于如何設計教學方法，如何制定教學計劃并沒有成體系的思考與應用。繼而造成一種高等院校化工原理思政課程教學工作的“上熱下冷”局面。在調查中現實，甚至很多學生從來沒有接受到過來自于教師的化工原理思政課程教學，且對于化工原理教學背景下的思政課程開展認識較為迷茫。面對這一情況，務必要對其進行整改，且需要從根本出發，扭轉當前的化工原理思政課堂教學的形式主義之風。

例如：學校可以成立相應的督導小組，對專業教師進行監督與管理。在這一基礎上，可以建立相應的規章制度，并且要求教師在化工原理課程的教學中深度的體現思政課程的教學內容，同時需要將之寫入教案中。另外，學校還可以對化工原理專業的教師進行相應的培訓工作開展，使其明白如何在日常教學工作中對學生進行有效的思政課堂教學工作開展。進而實現化工原理課程與思想教育工作的有機結合。在這一背景下，高等院校化工原理思政課堂教學工作的建設與發展將得到有效的保障，且學生的個人素養提升和個人品質發展也會更加迅速，同時教師的教學能力與教學水平也會得到一定的提升和發展。基于此，可以建立一個全新的、科學的、有效的高等院校化工原理思政教學體系。

三、基于學校層面加強化工原理思政頂層建設

除了當前教師對于高校化工原理思政課堂教學教學工作的淡漠意外，很多學校領導對于這一工作的貫徹于落實也較為隨意。甚至部分學校領導認為，不同的專業有著不同專業的針對性，如果在其中融入其他的專業內容，會分散學生的注意力，混淆學生的視聽，且認為這對于學生的學習能力提升與發展是非常不利的。面對這一看法，在此需要對其提出批評。通過思政教育工作的開展，能夠有效促進學生對化工原理課程的學習能力，且能帶動學生的學科素養發展與建設，進而幫助學生建立起高尚的情操。

例如：學校領導機構需要對這一問題重視起來，且需要基于“頂層建設”的思維，從學校領導團隊開始，對高校化工原理思政課堂教學工作的開展進行關注與分析，進而構建相應的教學體系，確立相應的教學方法。隨后，可以將之傳遞給教師，傳遞給學生，使教師和學生能夠在這一體系中對高校化工原理思政課堂進行深度的理解與應用。在這一背景下，不僅有效實現了學校層面對高校化工原理思政課堂教學的重視程度，還促進了高校化工原理思政課堂教學的頂層建設效率與質量。這對于改變當下的教學現狀，提升教師的教學積極性，促進學生的學習主動性有著重要的幫助和影響。

綜上所述，教師在結合化工原理對學生開展思政教育工作的時候，需要搞清楚當前我國化工專業領域的思政課程開展意義與實際作用，并且要在此基礎上大力發展思政課程的教育方法與教學模式，進而構建成體系的、成系統的教育教學結構。只有在這一背景下，教師的教學工作開展才能更加順利，且學生的學習素養提升才能更加高效。

參考文獻

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