淺論疫情防控下學校德育工作的有效性

鄧麗燕

摘? 要：隨著素質教育的呼聲不斷提高，德育已經成為學校教育的重要組成部分。在新冠疫情下，教育模式發生了很大的變化。學校更應當重視德育工作，這樣才能幫助學生養成良好的學習習慣，幫助學生樹立遠大的理想，從而實現教育立德樹人的目標。本文首先分析了疫情防控下學校德育工作存在的不足，隨后針對現階段存在的問題提出了相關建議，希望能提升德育工作有效性，促使學生全面發展。

關鍵詞：疫情防控;德育工作;有效性

新冠病毒讓整個社會形式發生了改變，為了避免面對面可能引起的病毒傳染，學校以線上授課替代了傳統面對面的知識傳授方式。與其他科目相比，德育更強調感性認知，有時線上授課的方式很難傳達教師的情感，無法實現德育目標。為了提升德育工作質量，教師需要積極探索教學模式，及時了解學生的思想狀況，并開展針對性的思想指導，從而為國家塑造高素質和高品質的全面型人才。

1疫情防控下學校德育工作存在的不足

新冠疫情給德育工作的順利開展帶來了很大的挑戰，雖然教師可以通過網絡平臺向學生講述理論知識，但是由于無法面對面交流，教師難以了解學生的思想狀況，很難保障教學的針對性。并且在部分學生認知中，德育不屬于考試內容，因此為專注于課堂。而線上授課的模式不便于教師管理，如果學生缺乏積極性，很難實現教學目標。鑒于這種情況，教師必須創新教學形式，吸引學生注意力。但是部分教師依舊延續了傳統的教學模式，雖然可以通過點名與學生互動，但是效果并不理想。學生是教育的主體，無論何種授課方式，學生的主體地位都應當受到尊重。但是考慮到實際情況，部分教師擔心給予學生自主時間無法讓其專注于課堂，因此整個課堂時間都在講授理論知識。這種形式很容易讓學生反感，進而喪失學習興趣。并且就算教師占據所有時間，由于無法面對面交流，部分學生依舊會將注意力放在其他事物上。所以想要在疫情下做好德育工作，要思考如何創新教學形式，豐富教學內容以吸引學生注意力，而不是注重形式，讓學生被動的參與教學過程。

2疫情防控背景下如何提升學校德育工作有效性

2.1尊重學生的主體地位

在傳統的授課模式下，教師通過給予學生更多自主思考時間，讓學生在主動思考中吸納課堂知識，從而實現教學質量的提升。在教師的引導下，學生也能充分發揮自身的主觀能動性，通過積極參與來改善課堂教學氛圍，教學計劃也能順利實施。但是為了做好疫情防控工作，面對面的授課形式被線上教學所取代，教師很難直接觸及到學生的思想。而想要提升德育工作效果，教師就必須動態的了解學生想法，掌握學生思想狀況，這樣才能實現教學目標。因此在教學過程中，教師要更尊重學生的主體地位。在簡單講解完理論知識后，教師要給予學生充分的發言時間，涉及的主題可以是書本內容，也可以是學生感興趣的事物。由于得到教師尊重，學生也會給予積極反饋，在自主思考后向教師反應自己的看法。學生回答完后教師給予點評，了解學生思想狀況的同時加深師生互動，達到改善課堂教學氛圍的目的。教師也能憑借對學生的了解改善教學計劃，深化德育效果。

2.2豐富課堂教學內容

教材是非常重要的教學工具，課堂內容多圍繞教材來開展。但對于德育工作來講，教材的重要性遠遠不及其他考試科目。在疫情防控背景下，德育教材的作用會進一步下降。由于課堂教學是在線上進行，所以學生手邊除了教材，還會有電子技術相關產品，如手機、電腦等。這些物品是課堂載體，但同時也會分散學生的注意力，如果教師只依靠教材講授知識，學生很容易感覺到枯燥無聊，進而分心去做其他的事情。為了改善這一情況，教師可以降低對教材的依賴，將當下時事引入到課堂教學中以豐富教學內容。比如，教師可以與學生討論新冠疫情的發生與現狀，同時對比國內與國外的疫情防控情況。為什們我國疫情控制良好，因為國家正確的政策措施指導以及人們的堅決執行;但是又為什么疫情難以消除，這是由于研發疫苗是一項艱難的工程，需要投入大量人力和財力。與學生交流討論中，學生會感受到我國日益強大，產生民族自豪感。同時也會樹立起報效國家的遠大理想，肩負起振興中華民族偉大復興的歷史使命。

2.3鼓勵家長參與到德育工作中

對學生來講，家長的陪伴和引導在他們成長過程中有著非常重要的作用。鑒于授課方式的轉變，家長有更多的時間陪伴孩子。所以教師要注重家長在德育工作中的重要性，積極與家長交流，鼓勵家長參與其中，促使德育工作更好的開展。并且對家長來講，也會與老師配合，幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀。首先，教師要向家長說明德育對學生思想價值觀念塑造的重要性，引起家長重視，產生主動參與的意愿。其次，鼓勵家長與孩子一起參與到課堂中，一方面可以對學生形成監督，確保其專注于課堂。另一方面，教師也能從家長處了解到課堂不足，進而改善教學形式及內容，更好的滿足學生對德育的情感需求。最后，教師通過與家長交流，也能更全面的了解到學生內心真實想法，從而實施更具針對性的德育，提升德育工作效果。

3結語

新冠疫情對傳統教學模式產生了很大的沖擊，學校不得不開展線上教學已完成立德樹人的教育目標。作為現代教育的重要組成部分，德育可以幫助學生養成正確的價值觀念，確保學生心理健康成長。而在疫情防控背景下，如何做好德育工作，是學校教育工作者需要思考的問題。現代教育要求教師尊重學生的教育主體地位，無論何種教學形式，教師都應當給予學生自主思考時間，促使學生發揮自身的主觀能動性。為了激發學生的課堂參與興趣，教師要盡可能擺脫對教材的依賴，設計有趣的教學環節來吸引學生注意力，促使學生主動參與到德育工作中來。此外，教師要充分發揮家長的德育作用，與家長一起攜手，更好的完成對學生的德育，讓學生成長為社會需求的全面型人才。

參考文獻

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