微信問(wèn)卷投票星用于混合式教學(xué)探討

戴 軍

（江蘇開(kāi)放大學(xué)江蘇城市職業(yè)學(xué)院 江蘇·南京 210000）

用于混合式教學(xué)的教學(xué)平臺(tái)有很多種，也為混合式教學(xué)的發(fā)展做出了有力地支撐。但鑒于學(xué)習(xí)對(duì)象的使用習(xí)慣，使用偏好，平臺(tái)自身對(duì)學(xué)習(xí)者的吸引力以及其他諸多原因?qū)е聦?shí)際使用效果還有提升的空間。隨著手機(jī)的普及以及人們對(duì)手機(jī)的大量使用，一些平臺(tái)相應(yīng)的手機(jī)版軟件也大量推出，但使用頻次始終不能與微信等熱門軟件相提并論。既然大家對(duì)這些熱門軟件的印象和喜好也已經(jīng)根深蒂固了，那是否能投其所好借著這股東風(fēng)來(lái)為混合式教學(xué)的支持和發(fā)展做一些事情呢，答案看上去是完全有可能的。筆者在微信小程序中就發(fā)現(xiàn)了一款叫做問(wèn)卷投票星的軟件工具，帶著極大的興趣我們來(lái)探討一下這款軟件工具如何能用于我們的混合式教學(xué)。

問(wèn)卷投票星原本是用于問(wèn)卷調(diào)查的一款軟件工具，但實(shí)際上它所包含的功能遠(yuǎn)不止問(wèn)卷調(diào)查。以ARM嵌入式系統(tǒng)這門課程為例，我們首先來(lái)講述如何運(yùn)用問(wèn)卷投票星來(lái)創(chuàng)建一次線上課程，接著我們來(lái)探討如何在線上課程里穿插線下的內(nèi)容，以及線上課程的內(nèi)容如何運(yùn)用到線下以及課堂分組討論中去。

1 運(yùn)用問(wèn)卷投票星創(chuàng)建線上課程

運(yùn)用問(wèn)卷投票星來(lái)創(chuàng)建一次線上課程，大體有以下幾個(gè)操作步驟：

（1）點(diǎn)擊“編輯問(wèn)卷”和“編輯”創(chuàng)建課程內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)包括教學(xué)目標(biāo)、事實(shí)性內(nèi)容敘述，視頻等支撐性資源展示以及作業(yè)討論環(huán)節(jié)、教學(xué)小結(jié)等。如圖1所示。其中作業(yè)討論環(huán)節(jié)可根據(jù)需要限定字?jǐn)?shù)。

（2）以圖文、視頻、音頻等各種形式來(lái)創(chuàng)建課程內(nèi)容的支撐體系。如圖2所示：首先將需要展示的所有圖片、視頻等素材上傳至問(wèn)卷投票星的存放空間然后通過(guò)各種控件進(jìn)行調(diào)用和創(chuàng)建。圖文體系通過(guò)“展示媒體”和“展示文字”控件分別進(jìn)行創(chuàng)建。

教學(xué)視頻通過(guò)“展示媒體”控件來(lái)創(chuàng)建，需要注意的是所引用的視頻有尺寸大小限制要求（不超過(guò)4M）。

（3）編輯好“配置”以及“試卷”里的內(nèi)容并保存發(fā)布。點(diǎn)擊“配置”可實(shí)現(xiàn)設(shè)定具體內(nèi)容包括設(shè)定標(biāo)題、頂部展示圖、介紹；設(shè)定統(tǒng)計(jì)結(jié)果查看權(quán)限，指定管理組，參與用戶匿名，顯示接龍列表，允許轉(zhuǎn)發(fā)，允許收藏，表單結(jié)構(gòu)權(quán)限，發(fā)布人展示名稱，發(fā)布人展示頭像；設(shè)定開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間。進(jìn)行填表設(shè)置：包括采集總份數(shù)限制，允許填寫多份，每人修改次數(shù)限制，允許隔日修改，提交保護(hù)分鐘，提交按鈕文字，填表按鈕文字。

點(diǎn)擊“試卷”可在“編輯”的基礎(chǔ)上設(shè)定每題的答案標(biāo)準(zhǔn)以及各題的分?jǐn)?shù)值以作為改卷使用。

點(diǎn)擊“保存”則保存先前所有編輯配置等信息并發(fā)布。所發(fā)布內(nèi)容可在“發(fā)布管理”列表中顯示狀態(tài)及進(jìn)度等信息并可實(shí)現(xiàn)共享，如圖3所示。

2 問(wèn)卷投票星中課程線上線下的結(jié)合

在我們已經(jīng)創(chuàng)建好的這次線上課程里，有一個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)叫做“拍照并上傳你的主要操作過(guò)程和結(jié)果”，學(xué)生將自己在課堂上或課后的操作過(guò)程和結(jié)果通過(guò)這種方式上傳到線上平臺(tái)從而實(shí)現(xiàn)了課程線上線下內(nèi)容穿插結(jié)合。如圖4所示：教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)為完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及操作并記錄結(jié)果，學(xué)生按照實(shí)訓(xùn)要求完成并用手機(jī)等終端設(shè)備記錄實(shí)訓(xùn)過(guò)程和結(jié)果的圖片提交至平臺(tái)中。教師還可以要求學(xué)生小結(jié)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，記錄實(shí)訓(xùn)注意事項(xiàng)、問(wèn)題以及解決方案。通過(guò)這種方式直接將課程的線下和線上無(wú)縫連接，通過(guò)問(wèn)卷投票星線上平臺(tái)直接展示學(xué)生線下學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也對(duì)教師完成對(duì)學(xué)生的線上評(píng)價(jià)提供了極大的便利。因?yàn)榻處熆梢栽凇熬庉嫛敝信渲脼橹挥信恼詹拍苡行峤蛔鳂I(yè)，從而在相當(dāng)程度上保證學(xué)生能夠自主完成從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

圖4：課程線上線下的結(jié)合

同理在課堂上教師需要借助一些教學(xué)視頻來(lái)加強(qiáng)教學(xué)效果也可以直接從線上平臺(tái)的內(nèi)容里去選取，對(duì)于課堂分組討論則可以將學(xué)生線下或線上分組的討論結(jié)果直接傳送到課程線上平臺(tái)“討論內(nèi)容及結(jié)果”這一環(huán)節(jié)里結(jié)合“查看數(shù)據(jù)”來(lái)為評(píng)定成績(jī)服務(wù)。如圖5所示：“查看數(shù)據(jù)”中實(shí)時(shí)顯示學(xué)生的ID，提交日期，用時(shí)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等各項(xiàng)信息，還可用不同顏色來(lái)標(biāo)注成績(jī)，從而為教師綜合評(píng)定提供幫助。當(dāng)然利用課程線上平臺(tái)來(lái)為課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備自不必在話下。

圖5：查看數(shù)據(jù)

3 小結(jié)

綜上所述通過(guò)該方式來(lái)實(shí)施線上線下的混合式教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)每次課程問(wèn)卷查看重點(diǎn)內(nèi)容和任務(wù)，學(xué)習(xí)目的性得到了加強(qiáng)。教學(xué)視頻的嵌入可以將線下講授的要點(diǎn)通過(guò)線上的方式反復(fù)播放，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的預(yù)習(xí)和掌握。答題環(huán)節(jié)通過(guò)文字輸入，圖片和視頻上傳等方式可以很方便地將學(xué)生作業(yè)、操作及考核的內(nèi)容收集并納入后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)中，教師根據(jù)需要在每次課程問(wèn)卷的“查看數(shù)據(jù)”中即可批閱學(xué)生的作業(yè)、操作以及考核等情況。這里需要說(shuō)明的是在數(shù)據(jù)查看中學(xué)生用戶并不一定以實(shí)名顯示，需要在問(wèn)卷中要求填寫姓名、學(xué)號(hào)等。教師還可以在問(wèn)卷“配置”中根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度靈活設(shè)置提交時(shí)間期限。事實(shí)證明通過(guò)該方式可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，問(wèn)卷提交率達(dá)到90%以上。