論高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生鋼琴演奏能力的培養(yǎng)

張海濤

【摘 要】高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生鋼琴演奏能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是多元化、綜合性強(qiáng)的能力培養(yǎng)，不僅涉及鋼琴演奏技巧和技術(shù)的培養(yǎng)，更重要的是核心價(jià)值觀(guān)、心理適應(yīng)能力、視聽(tīng)覺(jué)能力、音樂(lè)審美和表現(xiàn)力等方面的能力培養(yǎng)，因?yàn)檫@關(guān)系到最終的鋼琴演奏能力培養(yǎng)的目標(biāo)。本文將重點(diǎn)論述學(xué)生鋼琴演奏中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、聽(tīng)覺(jué)能力和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)院校;大學(xué)生;鋼琴演奏;能力培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）29-0082-02

高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生鋼琴演奏能力培養(yǎng)既是一項(xiàng)基礎(chǔ)課程，也是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)課程，它不僅技術(shù)性強(qiáng)，而且思維理解力要求高，是綜合性的素質(zhì)培養(yǎng)。教學(xué)中，究竟從什么方向入手，從哪些方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力，培養(yǎng)過(guò)程中如何安排，是當(dāng)前鋼琴教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，也是高校培養(yǎng)社會(huì)主義藝術(shù)人才的需要。

一、培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)

社會(huì)主義國(guó)家要培養(yǎng)社會(huì)主義藝術(shù)建設(shè)人才，這是黨和國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略方向。社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是每個(gè)大學(xué)生的必修內(nèi)容，是各專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容。所以，在鋼琴教學(xué)中開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育至關(guān)重要。鋼琴演奏藝術(shù)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的引領(lǐng)下，可以提升學(xué)生的民族精神和愛(ài)國(guó)主義精神，提升學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)鋼琴作品的思維方法，提升學(xué)生演奏鋼琴作品的精神境界，幫助學(xué)生有效運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)方法論去思考作品，演奏作品和創(chuàng)新演奏的技藝。因?yàn)楹诵膬r(jià)值觀(guān)是精神支柱，是行動(dòng)向?qū)В瑢?duì)豐富人們的精神世界、建設(shè)民族精神家園，具有基礎(chǔ)性、決定性作用。一個(gè)人、一個(gè)民族能不能把握好自己，很大程度上取決于核心價(jià)值觀(guān)的引領(lǐng)。所以，在鋼琴教學(xué)中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育對(duì)于學(xué)生鋼琴演奏能力的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的選材途徑

高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的鋼琴演奏能力培養(yǎng)是音樂(lè)教育方面的一項(xiàng)技術(shù)性課程，它不能局限于專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，不能沒(méi)有思想政治教育。鋼琴專(zhuān)業(yè)思政教學(xué)是運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能來(lái)結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的內(nèi)涵進(jìn)行思政教育。培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友愛(ài)”的個(gè)人行為理念，培養(yǎng)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中“勤學(xué)、肯練、善思、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)意識(shí)。

在鋼琴教學(xué)中，要克服教學(xué)無(wú)思政，教學(xué)無(wú)創(chuàng)新思維的弊端。恰當(dāng)?shù)倪x材是關(guān)鍵，選擇具有民族特色和愛(ài)國(guó)主義教育色彩的鋼琴作品融入教學(xué)，讓學(xué)生從民族精神和愛(ài)國(guó)主義的角度去理解和分析作品是一件偉大的事情，因?yàn)槊恳患魳?lè)作品都有它的創(chuàng)作背景和主題思想，述說(shuō)一個(gè)動(dòng)人的故事，謳歌一次英勇的戰(zhàn)斗，贊美一個(gè)英雄的人物等。比如：由中國(guó)古代樂(lè)曲改編的鋼琴曲《夕陽(yáng)簫鼓》《梅花三弄》等;由中國(guó)傳統(tǒng)民樂(lè)作品改編的鋼琴曲《平湖秋月》《百鳥(niǎo)朝鳳》《二泉映月》等;由中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)作品改編的鋼琴作品《烏蘇里船歌》《云南民歌五首》《桂花開(kāi)放幸福來(lái)》等;由中國(guó)革命歌曲改編的鋼琴曲《大路歌》《黃河大合唱》以及鋼琴組曲《梁祝》等都是很好的思政教育素材。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的其他途徑

教學(xué)中可充分挖掘思政教育的素材，比如讓學(xué)生在鋼琴教學(xué)中相互觀(guān)摩，相互討論，培養(yǎng)互助精神和學(xué)習(xí)精神;讓學(xué)生在鋼琴小組課中演奏評(píng)比，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和增強(qiáng)榮辱觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性;讓學(xué)生分析作品的內(nèi)涵和表達(dá)的主題思想等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和開(kāi)拓意識(shí)，并使其受到民族精神和愛(ài)國(guó)主義教育;讓學(xué)生經(jīng)常組織音樂(lè)會(huì)或者上臺(tái)演奏，培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)適應(yīng)能力和集體主義精神等，都是培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)很好的途徑。

二、鋼琴演奏聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)

聽(tīng)覺(jué)能力是學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)和前提，沒(méi)有靈敏的耳朵和音響感知能力，對(duì)鋼琴學(xué)生而言是災(zāi)難性的。鋼琴教學(xué)中音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力必須通過(guò)艱苦的訓(xùn)練獲得，聽(tīng)覺(jué)能力的訓(xùn)練是視唱練耳教師和鋼琴教師共同的責(zé)任。給學(xué)生強(qiáng)調(diào)視唱練耳中聽(tīng)力的重要性，傳授提高聽(tīng)力能力的方法，幫助學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中切身體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏感、旋律的樂(lè)句感，音高的準(zhǔn)確性，單音、音程和和聲的效果對(duì)比，音調(diào)色彩的變化，音樂(lè)樂(lè)思的感染力，曲式結(jié)構(gòu)的變化和音樂(lè)力度強(qiáng)弱的表現(xiàn)以及器樂(lè)演奏中不同樂(lè)器音色的辨別等，這些能力的培養(yǎng)將直接提升鋼琴演奏中的效果，對(duì)鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生理解和認(rèn)知鋼琴作品具有重要作用，有固本提速的效率。

（一）外部聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)

視唱練耳課是鋼琴聽(tīng)覺(jué)能力培養(yǎng)的重要途徑，進(jìn)行有計(jì)劃有目的，由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的系統(tǒng)訓(xùn)練，通過(guò)考核來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的效果，提高鋼琴聽(tīng)覺(jué)能力。視唱練耳課既是鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課，又是鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生演奏能力提升的核心課程，是一種外在聽(tīng)力能力提升的特殊過(guò)程。也就是說(shuō)，通過(guò)教師教、學(xué)生學(xué)的形式來(lái)培養(yǎng)音樂(lè)感知能力。這種外在聽(tīng)力的訓(xùn)練，包括指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程，教師對(duì)鋼琴進(jìn)行范奏的過(guò)程，重點(diǎn)樂(lè)段重點(diǎn)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生彈奏錯(cuò)誤矯正過(guò)程，師生對(duì)鋼琴作品的分析講解和演奏過(guò)程，都強(qiáng)制性要求學(xué)生記憶、模仿、分析和理解，形成完整的外在聽(tīng)力能力的提升過(guò)程。

在外部聽(tīng)力學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)有一種自我要求和自我約束的主動(dòng)性和自覺(jué)性，用心去感受生活中美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音，尤其是音樂(lè)的聲音。這不僅能幫助學(xué)生去理解鋼琴作品，而且還能夠提高學(xué)生的鋼琴演奏技藝。聽(tīng)歌曲可以促進(jìn)人體荷爾蒙的分泌，提高學(xué)生的聽(tīng)力。聆聽(tīng)鋼琴作品可以感受音樂(lè)的美感，感知鋼琴?gòu)椬嗟募记桑形蜾撉傺葑嗟那楦性佻F(xiàn)，辨聽(tīng)鋼琴曲曲式結(jié)構(gòu)的變化、樂(lè)思的起伏，以及感知鋼琴演奏的身體重心、演奏肢體的變化和神情的表達(dá)等。

（二）內(nèi)部聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)

內(nèi)部聽(tīng)力培養(yǎng)是在外部聽(tīng)力的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)的，有了良好的外部聽(tīng)力基礎(chǔ)，就能夠有效提升學(xué)生的內(nèi)部聽(tīng)覺(jué)能力，也就是自我演奏的能力。學(xué)生的自我演奏是一次聽(tīng)覺(jué)能力的訓(xùn)練過(guò)程，這就是內(nèi)在聽(tīng)力的訓(xùn)練，重在培養(yǎng)內(nèi)在的感知能力。演奏者通過(guò)演奏不同的鋼琴作品，練習(xí)肢體狀態(tài)、肌肉運(yùn)用、觸鍵感知、呼吸運(yùn)用、手指的力度、手指的起伏、手背的幅度、腳踩踏板等內(nèi)在感覺(jué)來(lái)實(shí)現(xiàn)身體內(nèi)部的一種感知能力，是一種有演奏境界的能力和潛在意識(shí)自覺(jué)的反映。所以說(shuō)，學(xué)生要通過(guò)大量演奏不同的作品來(lái)培養(yǎng)鋼琴的聽(tīng)覺(jué)能力。

三、學(xué)生鋼琴演奏表現(xiàn)能力的培養(yǎng)

鋼琴演奏的表現(xiàn)能力是指演奏者在演奏過(guò)程中通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解、演奏技巧的運(yùn)用、演奏情感的表達(dá)和演奏作品樂(lè)思的實(shí)踐過(guò)程。這種表現(xiàn)力是一種完整的、系統(tǒng)的情感再現(xiàn)和身體的觸摸感知，以及外界公眾對(duì)演奏者的舞臺(tái)形象和演奏技藝的認(rèn)同。

（一）音樂(lè)感受力

音樂(lè)的感受力培養(yǎng)是鋼琴演奏表現(xiàn)力的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，同時(shí)也是演奏者的外在表現(xiàn)力的原動(dòng)力。演奏者在演奏鋼琴時(shí)是通過(guò)對(duì)鋼琴作品文學(xué)思想和故事情節(jié)的渲染而形成的動(dòng)態(tài)行為，是將鋼琴作品的文學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行藝術(shù)化的升華，以音樂(lè)的流動(dòng)和演奏者的情感而展現(xiàn)出來(lái)的。可以這么說(shuō)，鋼琴作品的文學(xué)內(nèi)涵是鋼琴演奏的靈魂，鋼琴演奏只是賦予了鋼琴文學(xué)的一種表現(xiàn)形式，而鋼琴演奏者則是架起了鋼琴文學(xué)與鋼琴演奏之間的橋梁，因?yàn)殇撉傥膶W(xué)在演奏者內(nèi)心中培養(yǎng)了感情，催發(fā)了演奏技巧的動(dòng)態(tài)。所以，在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確理解鋼琴作品樂(lè)思、讀懂鋼琴作品文學(xué)思想以及準(zhǔn)確分析曲式結(jié)構(gòu)中展現(xiàn)的鋼琴文學(xué)意境，并恰當(dāng)運(yùn)用鋼琴?gòu)椬嗉记蓙?lái)賦予演奏作品的整體效果，這是鋼琴演奏表現(xiàn)力的一個(gè)重要內(nèi)容。

（二）音樂(lè)想象力

音樂(lè)想象力是鋼琴演奏者的高層次表現(xiàn)，必須建立在一定音樂(lè)基礎(chǔ)和文學(xué)基礎(chǔ)之上，是對(duì)鋼琴作品認(rèn)識(shí)過(guò)程結(jié)束后的一種內(nèi)心構(gòu)思和情感升華的表現(xiàn)，是把對(duì)作品創(chuàng)作的背景了解和主題思想的認(rèn)識(shí)融入聯(lián)想中。只有優(yōu)秀的鋼琴教師才擁有豐富的音樂(lè)想象力，才能將音樂(lè)想象力以循序漸進(jìn)的方式傳導(dǎo)給學(xué)生。要讓學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)和演奏的過(guò)程中把鋼琴文學(xué)中的“喜、怒、哀、樂(lè)、美、丑、善、惡”內(nèi)化于心，外化于行。比如，在演奏《梁祝》時(shí)，如何去想象引子中的美麗動(dòng)人的場(chǎng)景，想象草橋結(jié)拜的甜蜜溫馨，長(zhǎng)亭惜別的依依不舍，抗婚的撕心裂肺和投墳的悲痛欲絕，以及化蝶時(shí)的那種重獲人生和自由的美好向往。這無(wú)疑是一種美好的想象力的作用。這種想象力有了，學(xué)生演奏的內(nèi)心定力就足了，表現(xiàn)力也就自然而然地提升了。

（三）音樂(lè)理解力

音樂(lè)理解力是培養(yǎng)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種基本能力。首先要對(duì)鋼琴作品的曲目有所認(rèn)識(shí)和了解，鋼琴作品的曲目一般表達(dá)了作品的音樂(lè)風(fēng)格，如：《愛(ài)的小夜曲》《布拉姆斯的搖籃曲》《阿拉伯風(fēng)格曲》和《土耳其進(jìn)行曲》等等，讓學(xué)生在曲目中學(xué)習(xí)和把握演奏鋼琴的風(fēng)格，不同風(fēng)格的作品音樂(lè)特點(diǎn)和演奏表達(dá)都是不一樣的。在分析鋼琴作品風(fēng)格時(shí)，必須根據(jù)創(chuàng)作者的創(chuàng)作背景和意圖，教師以文學(xué)寓意去表達(dá)，使學(xué)生能夠通過(guò)作品風(fēng)格的理解去把握整部作品的主題思想，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生理解作品與彈奏表演的結(jié)合，方能使學(xué)生的演奏聲情并茂，較好地表達(dá)作品的用意以及運(yùn)用彈奏技巧。只有充分地理解音樂(lè)作品，才可能實(shí)現(xiàn)彈奏技巧和方法的釋放，確保鋼琴作品的彈奏觸動(dòng)聽(tīng)者的心靈，達(dá)到學(xué)習(xí)鋼琴的目的。

其次，就是在鋼琴作品的結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析，讓學(xué)生對(duì)作品有個(gè)整體的骨架感，明白曲式結(jié)構(gòu)中每個(gè)部分的作用，情感的表達(dá)，演奏技巧的運(yùn)用，不同符號(hào)的認(rèn)識(shí)與理解等。鋼琴作品曲式結(jié)構(gòu)豐富多彩，不同的結(jié)構(gòu)表達(dá)著不同的情緒和主題，樂(lè)思的走向也與曲式結(jié)構(gòu)密切相聯(lián)。學(xué)生在鋼琴的演奏過(guò)程中要把握曲式結(jié)構(gòu)的層次感和段落感，跌宕起伏的旋律走向、和聲的運(yùn)用、調(diào)式調(diào)性的表達(dá)都是極為重要的理解過(guò)程。作品的曲式結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的有單一部曲式、單二部曲式、單三部曲式、復(fù)三部曲式、回旋曲、變奏曲、奏鳴曲和組曲曲式等，它們?cè)谝魳?lè)的表達(dá)和演奏中，具有一致性的旋律走勢(shì)特點(diǎn)，有著圍繞主題展開(kāi)變換的規(guī)律。曲式總是在最簡(jiǎn)單的曲式結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上去變化發(fā)展的，或者說(shuō)是建立在一個(gè)或多個(gè)主題上拓展新的創(chuàng)意，然后又回到原來(lái)的主題，大多數(shù)作品都是這樣，少數(shù)獨(dú)特的個(gè)例也會(huì)激發(fā)學(xué)生演奏的火花。

四、結(jié)語(yǔ)

鋼琴演奏表現(xiàn)能力的培養(yǎng)是多層次、多渠道的，教師選擇教學(xué)素材十分關(guān)鍵，對(duì)于不同能力的學(xué)生應(yīng)該選擇與之相適應(yīng)的音樂(lè)作品進(jìn)行教學(xué)，方可為學(xué)生提高鋼琴演奏的表現(xiàn)能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和創(chuàng)造有利條件。除了選材之外，在學(xué)生的鋼琴演奏技巧的培養(yǎng)上，教師的循序漸進(jìn)、因材施教是很重要的。學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)教材、曲目和技法等不能一刀切，因人而異的層次性教學(xué)是確保每個(gè)學(xué)生鋼琴演奏能力提升的重要保證。