借助導學案創建小學數學高效課堂的策略分析

摘 要： 在小學生們學習數學的過程中，由于他們的心智尚不完全成熟，也缺乏學習經驗。故老師要想讓學生們對數學有興趣，讓他們能夠有學習的自主性和積極性，就在日常的教學過程中，借助導學案來創建小學數學高效課堂，讓學生們在導學案中尋求到一定的知識，并且通過導學案來提高他們的能力。如此，文章著重探討如何借助導學案創建小學數學高效課堂。

關鍵詞： 導學;小學數學高效課堂

通過導學案，教師可以在教學的過程中幫助學生們優化學習的步驟，提高數學課堂的教學效率，提高學生們學習數學的能力，對數學產生學習的興趣。在小學數學課堂中，學生們沒有學習的興趣，教師也沒有良好的教學方式，同時教師忽視了學生們數學能力的培養，那么對于這些問題的解決，可以讓學生借助導學提前做好預習，也可以課后增強復習的效果，讓學生們不斷地提高自己的數學能力。

一、 小學數學課堂中的一些問題

（一）學生們沒有學習的興趣

小學生覺得學習數學是很困難的，數學其中的一些知識學生們是很難理解的，并且教師僅僅通過教材將知識傳遞給學生們，他們也是覺得枯燥乏味的。所以他們學習數學沒有學習的興趣。小學生們的心智是很不成熟的，他們對于一些事情教師要積極的對他們進行引導，激發他們學習的熱情，并且優化學習的過程，在學習的過程中，學生要緊跟老師的步伐，從實踐經驗出發，分析學習帶給自己的好處。

（二）教師沒有良好的教學方式

在學習的過程中，教師沒有良好的教學方式，教師還是按照一些傳統的方式將知識傳授給學生們。學生們對于學習數學也是沒有興趣的，并且教師也沒有創新自己的教學方法，導致數學的學習情況不是特別的良好。所以在以后的學習過程中，教師要能夠創建優質的課堂，能夠利用創新的教學方法，讓學生們對數學感興趣。

（三）教師忽視學生的數學能力的培養

素質教育觀念的影響下，小學是學生們學習的關鍵階段，學生們在小學時期應該不斷地奠定自己學習的良好基礎。這個時候教師要對他們進行數學能力的培養，而不是忽視對他們這個能力的培養。教師對于學生們數學能力培養的重視程度不夠，同時教師不應該只通過成績來看學生們，而是要通過他們平時的表現情況，以及他們的綜合能力來總體的評定他們。在以后的學習生活中，教師要重視學生們數學能力的培養，讓他們能夠學會做數學題的一些方法和技巧。

二、 借助導學創建小學數學高效課堂的好處

（一）讓學生們提前做好預習

借助導學案創建小學數學高效課堂，讓學生們能夠提前地做好預習。對于本節課老師要講的知識能夠有一定地了解，并且能夠將學習的難度降低。課堂上也可以緊跟老師的步伐，能夠踴躍的回答老師提出的問題，同時，教師也應該能夠真正地落實到預習的指導工作，讓學生們從根本上理解一些數學問題，并且通過自己的方法來解決一些數學問題。讓學生們通過自主的學習，對每節課的課堂能夠有一定的了解。無論是數學這一門課程還是其他的課程，對學生們來說都是很重要的。所以在課前預習中借助導學案，可以讓學生們能夠對一些知識有更加深層次地了解。

（二）提高課堂的教學效率

借助導學案可以提高課堂的教學效率。對于老師講的一些知識，學生們可以做導學案上面的題，通過導學案來提高自己對于知識的掌握能力。在這個期間，導學案就發揮著很重要的作用。導學案可以對學生們進行一些引導，讓學生們能夠自主地學習，并且能夠發揮他們的自主學習性。學生們應該結合自身的實際情況，對于自己應該掌握哪些題目，能夠進行一定的理解，無論是在課堂上還是課下，都要讓學生們有一定的思考空間，讓他們能夠對導學案當中的題能夠抓住重點，并且有自己的理解。

三、 借助導學創建小學數學高效課堂的策略

（一）讓學生借助導學，提前做好預習

不僅僅是在小學數學的課堂中，所有的課程中都要認識到課前預習對于學生們的重要性。數學這一門課程對于學生們來說是很難的，它有著很強的理論性，并且學習的難度也是非常的大的，所以對于數學這一門課程的學習，教師要讓學生們能夠多多地進行預習。讓學生們借助導學案，把自己理解的內容能夠做一遍，不僅能夠提高他們的知識，也可以讓他們在上課過程中能夠深刻地進行進一步的理解。在上課之前能夠對于本節課要學習的內容有一定的了解，并且在上課的過程中，緊跟老師的步伐，能夠理解所要學習的一些知識。這對于老師來說，可以提高老師的課堂效率，對于學生們來說可以依靠自己的力量，對于其中出現的一些問題能夠得到一定的改善和提高。所以，做到課前預習，這是學生們在自己的規劃當中應該做到的，同時也應該有合理的預習時間，并且能夠對于其中的重點和難點有一定的掌握，讓學生們能夠掌握預習的技巧，滿足他們對于學習的需求。這是需要老師們在課程中要做到的。

例如，在學習乘法的時候，讓學生們提前做好預習，并且能夠初步地理解乘法的意義，能夠體會乘法與加法之間的聯系，或者是有怎么樣的區別，他們在預習的時候能夠正確的讀寫出乘法的算式，也可以在簡單的實際問題中，求出幾個相加是多少的數學題，根據一些數學題能夠列出乘法。在上課的過程中，有條理地培養學生們的思維習慣，提高自己解決問題的能力。通過導學案的練習，讓學生們加強對于乘法知識的認識，讓他們靈活地運用乘法來解決問題，也能夠熟練的運用乘法，知道乘法與加法之間有怎樣的區別和聯系。運用導學案，讓學生們在學習乘法的過程中，能夠培養他們學習數學的興趣，并且也能夠提高他們學習合作的能力。

（二）課后增強復習的效果

在數學的學習過程中，學生們不僅僅要做到課前預習，課上認真聽講，踴躍回答，還應該在課后積極地進行復習。進行復習的方法，學生們可以做導學案后面的練習題來提高自己對知識的理解。運用導學案，可以讓學生們全方位的對知識能夠有進一步的理解，并且能夠在以后的測驗中有一定的解決方法。小學數學的知識也是復雜難懂的，在其中還具有一定的聯系。在學習完一章節的內容時，就應該把這一章節的練習題做完，在學習完一個單元的時候，還應該把一個單元的測驗也能夠做完，對之前的知識進行一定的鞏固。對于之前學習到的知識點以及一些內容能夠不斷地進行總結，在這個過程中，學生們也可以感受到數學帶給自己的魅力，也能讓學生們對數學有一定的興趣。不管在哪一門課程中都要做到課后復習的好習慣，教師應該不斷地培養他們的這個能力，讓他們能夠在學習過程中，不斷地體會到知識帶給自己的魅力，讓他們學習到更多解題的方法，把學科之間的限制打破，來強化自己的文化素養以及各個方面的能力。

例如，在學習方程的時候，不僅要讓他們運用導學案提前的預習課程，在學習完這一門課程時，也要讓同學們積極地進行復習。在進行復習的時候，讓學生們真正地明白方程的意義，并且能夠體會等式與方程之間的關系和區別，并且，通過本節課的學習，在做導學案的過程中能夠會列方程，表示事物之間的一些簡單的數量關系，讓他們真正地明白方程的意義。做導學案的過程中，能夠從生活情境到方程模型，有一個自己的建構思想，并且能夠感受方程當中的意義，教師不僅要培養學生們的合作意識，以及他們運用等方面的能力，還要讓他們體會到做題的快樂。這一部分的重點是要讓學生們從現實問題的情景中能夠抽象列出方程的過程，并且真正地理解方程的本質，會用列方程來表達事物之間一些簡單的數量關系，在做導學案的時候，學生們要學會獨立的思考，當然有不懂的問題也要進行集體的交流。讓學生們通過導學案和復習能真正理解到方程的意義，并且在做題的過程中能夠運用方程來解決一系列的問題。

（三）教師加強對導學案的研究

在學習的過程中，教師應該加強對導學案的研究，對于導學案上的內容，在上課的過程中都要為同學們講解到，并且可以增強學生們的問問題的意識，讓他們能夠不斷地發現一些問題，并能夠與老師和同學們進行交流?；蛘呤怯龅絾栴}的時候，能夠帶著問題去閱讀，不斷地尋找解題的方法，對于教材有一定的了解，不斷地發現教材中的內容，仔細地看教材當中的每一個細節部分。教師要讓學生們能夠掌握，熟知課本上的知識，讓學生們能夠形成一個完整的知識體系，在他們的腦海中能夠對本節課所學的內容有一定的了解，并且能夠復述出來。讓學生們做導學案上面的題。讓他們能夠有學習的自主性和積極性，并且提高自己的學習效率。這對于學生們來說是非常重要的，讓他們有正確的態度，并且有良好的科學方法去做一些題目。讓學生們自己能夠成為學習的主人，并且有一定的學習目標。在這個基礎上，教師對他們進行一定的引導，讓他們不斷地提高自己的數學解題的能力。

（四）在使用過程中要有一定的創新能力

在做導學案的過程中，教師也可以給學生們出一些題目，在題目中。教師要有一定的創新能力，能夠根據自己的能力為學生們出一些不一樣的題型。讓學生們能夠感受到不一樣的題目，并且也能夠有不一樣的解題方法，這對于學生們來說是很重要的，所以老師們一定要有創新的能力。教師可以向班長收集一些問題，在全班進行交流，對于一些知識點以及一些問題能夠進行點撥。對導學案可以進行修訂，進一步地討論其中的內容和要素。老師們一定要能夠根據學生的自身特點為他們設計一些題目，讓他們不斷地提高自己的數學解題能力，并且提高他們的數學思維能力。所以在學生們學習的過程中，導學案是一個很重要的內容，教師一定能夠把它正確地運用到位。

四、 結語

在學生們學習數學的過程中，借助導學案打造高效的課堂，可以進一步地提高課堂學習質量。也可以讓學生們借助導學案，能夠掌握更多的知識，對于自己學到的知識能夠進行概括和總結，讓學生們能夠提高自己學習的興趣，能夠有學習的自主性和積極性。在學習的過程中，借助導學案來提高自己的學習潛能，并且不斷地提高自己的數學思維能力。這對于學生們以后的學習數學生涯是非常重要的。

參考文獻：

[1]晏芳林.探究小學數學中如何科學運用導學式教學[J].課程教育研究，2020（20）：183.

[2]王佩.論導學式教學法在小學數學教學中的運用[J].課程教育研究，2020（3）：177-178.

作者簡介：

禹瀟瀟，江蘇省揚州市，江蘇省揚州市八里中心小學。