網(wǎng)絡(luò)背景下高中美術(shù)教學(xué)的實踐策略探究

摘 要： 高中美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和學(xué)科素養(yǎng)的重要學(xué)科，不僅是對學(xué)生傳授美術(shù)知識與相關(guān)技法，還要不斷塑造學(xué)生的優(yōu)良品格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，形成良好的審美觀，不斷挖掘自身的潛能。現(xiàn)代的社會就是信息化網(wǎng)絡(luò)社會，在高中美術(shù)教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以為學(xué)生營造一個自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。文章就網(wǎng)絡(luò)背景下高中美術(shù)教學(xué)展開研究討論，深度探究出網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的實踐策略，給美術(shù)教育者提供理論參考。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù);高中美術(shù);教學(xué);策略

隨著中國經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳播在各個領(lǐng)域都有應(yīng)用。在新課程改革的要求下，高中美術(shù)教學(xué)不斷加強自主性學(xué)習(xí)和探索性教育，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和學(xué)科知識能力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，現(xiàn)代高中生看得多、了解的也相對廣泛，更具創(chuàng)造能力。在高中美術(shù)教學(xué)中有效運用網(wǎng)絡(luò)資源和創(chuàng)新的信息技術(shù)，可以在很大程度上加強學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高高中美術(shù)教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行高中美術(shù)教學(xué)有著非常必要的作用。

一、 高中美術(shù)教學(xué)運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的重要意義

高中美術(shù)在授課過程中，主要是教師對美術(shù)作品進(jìn)行講授，讓學(xué)生不斷提高美術(shù)鑒賞能力、審美能力和美術(shù)創(chuàng)造能力，自從網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中開始，就大幅度改善了美術(shù)教學(xué)環(huán)境。首先，高效地增強了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠在課堂上營造生動、愉快、炫酷的藝術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在進(jìn)行高中美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，可以應(yīng)用聲音、圖片、視頻、軟件等形式，為學(xué)生和教師創(chuàng)設(shè)不同學(xué)習(xí)場景。

與此同時，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)了高中美術(shù)學(xué)科知識更深層次、全方位多角度的知識拓展，學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中，加深記憶，激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中得到有效應(yīng)用，也拓寬了教師的教學(xué)手段，使教學(xué)方式變得更加生動、有趣，便于學(xué)生更好地接收知識。美術(shù)教學(xué)最為注重的就是對學(xué)生審美能力、繪畫技巧和美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師在教學(xué)的過程中一定要以學(xué)生為主體，實現(xiàn)從主導(dǎo)人向參與人之間的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生的主體作用充分得到發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融入高中美術(shù)教學(xué)，可以使學(xué)生在教師的不斷引導(dǎo)下，在高中美術(shù)學(xué)習(xí)中實現(xiàn)個性化發(fā)展。

二、 高中美術(shù)教學(xué)中現(xiàn)存的問題

（一）對高中美術(shù)學(xué)科認(rèn)知比較片面

高中的美術(shù)教學(xué)對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的意義。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響下，有一些教師相對注重考試科目的教學(xué)，認(rèn)為美術(shù)學(xué)科除了藝術(shù)生以外，并不是高考重點內(nèi)容，所以不用投入太多的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。還有部分學(xué)生家長對高中美術(shù)這一學(xué)科的認(rèn)知也不夠全面，認(rèn)為高中美術(shù)這門課程的開設(shè)是毫無意義的。但實際上，高中美術(shù)這門學(xué)科不僅是一門課程，還代表著對學(xué)生美的藝術(shù)培養(yǎng)，是精神方面和藝術(shù)文化的瑰寶。學(xué)生可以通過對美術(shù)的鑒賞，探究色彩的藝術(shù)性搭配和點線面的合理結(jié)合，透過這些看到藝術(shù)家所傳達(dá)的精神面貌和現(xiàn)實意義，感悟不同作品的別樣情感。

（二）對美術(shù)這一學(xué)科的重視程度不高

相對于小學(xué)和初中階段，高中生要面臨人生中非常重要的高考，高中階段的學(xué)習(xí)壓力非常大。所以，有部分教師和學(xué)生把注意力都放在了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)方面，缺少對美術(shù)這一學(xué)科的關(guān)注度，因此影響了高中美術(shù)教學(xué)的順利開展。不僅是教師和學(xué)生，學(xué)校的管理機制也會對學(xué)生美術(shù)技能的發(fā)展造成影響。高中課程的設(shè)定是依據(jù)學(xué)生的綜合特征和考試教學(xué)目標(biāo)制定的，首要的教學(xué)科目是語文、數(shù)學(xué)、英語等，長時間下來，教師和學(xué)生都會忽視對美術(shù)的教學(xué)和學(xué)習(xí)，非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展。有的學(xué)生極具美術(shù)天賦，在這樣的狀態(tài)下會磨滅學(xué)生的理想，不能培養(yǎng)學(xué)生的才能。

（三）高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)單一化

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在上述問題的基礎(chǔ)上，高中美術(shù)教學(xué)存在著一個非常嚴(yán)重的問題，就是教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容比較單一。因為對高中美術(shù)教學(xué)的重視程度不高，課堂上創(chuàng)新化的教學(xué)資源也非常少見，教師在講課的過程中，基本上是圍繞著教材進(jìn)行講解，比較枯燥、乏味。同時，有些美術(shù)教師也沒有利用新型網(wǎng)絡(luò)信息資源的意識，沒有根據(jù)學(xué)生的實際需求授課，不能充分地了解學(xué)生的興趣和愛好。高中美術(shù)教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的興趣，引入美術(shù)領(lǐng)域的熱點事件，運用豐富的藝術(shù)作品展開教學(xué)。反之，就會使美術(shù)成為一門呆板、單調(diào)的學(xué)科，導(dǎo)致美術(shù)學(xué)習(xí)的實踐性嚴(yán)重不足。

（四）高中美術(shù)的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，有些高中美術(shù)教師沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，導(dǎo)致美術(shù)課堂的交互性、實踐性和體驗感不高。教師在講課過程中，一般都是在進(jìn)行理論講學(xué)，沒能有效地引導(dǎo)學(xué)生展開實踐學(xué)習(xí)，學(xué)生的操作能力得不到有效的提升。在高中美術(shù)中，有一些美術(shù)實踐活動是需要做好充足的準(zhǔn)備工作的，但是受部分教師教學(xué)方法的影響，學(xué)生的參與度和積極性都不高。還有些教師沒有充分發(fā)揮學(xué)生團隊的積極作用，在課堂學(xué)習(xí)中缺少互動、研究和辯論。同時，也有很多學(xué)校的美術(shù)設(shè)備不夠完善，缺少現(xiàn)代化設(shè)施，多方面影響高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

三、 網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的實踐策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確使用和看待網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)資源具有多樣性，在搜索過程中，隨隨便便一個詞條就有上萬種結(jié)果。教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，在網(wǎng)絡(luò)中優(yōu)化選擇后，再向?qū)W生推薦優(yōu)質(zhì)的美術(shù)學(xué)習(xí)材料。在搜索的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生，擺正價值觀，正確地鑒別和選擇網(wǎng)絡(luò)資料。教師還可以利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)校圖書館創(chuàng)建美術(shù)相關(guān)網(wǎng)站，供學(xué)生瀏覽，激勵學(xué)生積極地維護(hù)和完善網(wǎng)絡(luò)。在日常生活中，教師可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源，瀏覽美術(shù)講壇，美術(shù)歷史講座等。

在學(xué)習(xí)人美版高中美術(shù)《感知與判斷—美術(shù)鑒賞的過程與方法》的時候，教師可以通過微信公眾號平臺，給學(xué)生搜集優(yōu)秀的素材。我國十大傳世名畫之一《清明上河圖》頗有造詣，具有很強的鑒賞價值。教師可以選擇一些對學(xué)生有幫助，且擁有豐富文化底蘊的公眾號，讓學(xué)生觀看;現(xiàn)在有些高中校園圖書館已經(jīng)實現(xiàn)了數(shù)字化閱覽和管理，教師可以利用學(xué)校的局限網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建相關(guān)的藝術(shù)網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生搜羅到優(yōu)秀的藝術(shù)作品或者資料，有效地投入網(wǎng)站中;當(dāng)今時代移動網(wǎng)絡(luò)設(shè)備逐漸興起，并且已經(jīng)成為人們生活中的必需品了，教師和學(xué)生可以加以利用，逐漸提升高中美術(shù)的教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。比如現(xiàn)在有很多App，里面蘊含著豐富的美術(shù)資源，教師在《觀看之道——美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)》之前，就可以讓學(xué)生通過嗶哩嗶哩動畫、新浪微博等軟件，搜集鑒賞藝術(shù)相關(guān)的優(yōu)秀案例，然后把自己所搜集的內(nèi)容帶到課堂中，和教師同學(xué)們一起探討，將網(wǎng)絡(luò)信息資源充分地利用到高中美術(shù)課堂中。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源優(yōu)勢，提升教學(xué)效果

為了讓網(wǎng)絡(luò)信息資源能夠充分地發(fā)揮出其最大效率，不斷強化高中生的美術(shù)素養(yǎng)，將網(wǎng)絡(luò)信息化平臺優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致，教師可以讓學(xué)生在生活中利用移動網(wǎng)絡(luò)資源，搜集與課程相關(guān)的資料，每日學(xué)習(xí)一些知識，這樣既提高了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，又能夠有效改善對高中美術(shù)學(xué)習(xí)存在忽視的現(xiàn)狀。教師可以在課堂中給學(xué)生播放美術(shù)課程相關(guān)的系列電影，每節(jié)課給學(xué)生播放一個章節(jié)。通過這樣的方式也有效地提升了學(xué)生課堂上的期待值，不僅有效地充實了課堂，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。網(wǎng)絡(luò)上的資源具有廣泛性，及時性的特征，使高中美術(shù)直觀、準(zhǔn)確、有效地表達(dá)出來，優(yōu)化了美術(shù)教學(xué)的效果，不斷拓寬學(xué)生美術(shù)知識面。

例如，學(xué)習(xí)人美版高中美術(shù)《淳樸之情——民間美術(shù)》的時候，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源搜集中國民間美術(shù)相關(guān)的系列電影或者紀(jì)錄片，將這些電影或者紀(jì)錄片每節(jié)課抽出時間播放給學(xué)生觀看，在學(xué)生的腦海中形成深刻印象和記憶，利用這種形式不斷強化高中生的美術(shù)素養(yǎng)，提高高中美術(shù)教師的教學(xué)質(zhì)量。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)信息資源翻轉(zhuǎn)高中美術(shù)課堂

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息飛速發(fā)展，不斷支持著教育事業(yè)，高中美術(shù)教師要將高中美術(shù)課程與網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行有效地融合。將學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，不感興趣的內(nèi)容放置在網(wǎng)絡(luò)上，用網(wǎng)絡(luò)信息資源代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)形式，以此來提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。同時，也要根據(jù)教學(xué)的實際情況和教學(xué)具體內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生進(jìn)行開放式、探究式的學(xué)習(xí)。在這一過程中，教師要注意其在班級中扮演的角色，需要改變傳統(tǒng)教學(xué)中主導(dǎo)者的地位，將其變成課堂的引導(dǎo)者和參與者。

在學(xué)習(xí)人美版高中美術(shù)教材內(nèi)容《人作與天開——中國古典園林藝術(shù)》這一過程中，教師可以充分利用抖音、快手等短視頻軟件，這種新型的網(wǎng)絡(luò)短視頻軟件都是學(xué)生感興趣并使用的，教師在講課完畢后，可以要求學(xué)生放學(xué)后根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，運用學(xué)到的建筑構(gòu)圖技巧拍一個抖音或者快手短視頻。這樣一來，學(xué)生既豐富了業(yè)余生活，又高效地復(fù)習(xí)了高中美術(shù)所學(xué)內(nèi)容。

（四）在網(wǎng)絡(luò)平臺中開放美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容

高中美術(shù)的學(xué)習(xí)不是只局限于課本學(xué)習(xí)，有豐富的網(wǎng)絡(luò)信息課堂等著學(xué)生去探討。比如，學(xué)習(xí)人美版高中美術(shù)《交流與傳承——東西文化碰撞中藝術(shù)的嬗變》過程中，教師可以利用學(xué)習(xí)通這一軟件，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)，網(wǎng)課不受時間和空間的限制，有效提高學(xué)生的積極性。在網(wǎng)課系統(tǒng)中設(shè)置討論區(qū)，學(xué)生能夠通過討論，學(xué)習(xí)東西方文化的不同，有效掌握自己不了解的內(nèi)容，不斷提高學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)習(xí)效率。

四、 結(jié)語

總而言之，高中美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、養(yǎng)成學(xué)生藝術(shù)情操的重要途徑。學(xué)校、教師、家長、學(xué)生都要重視高中美術(shù)學(xué)習(xí)。在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)影響下，更要創(chuàng)新高中美術(shù)教學(xué)，將網(wǎng)絡(luò)信息資源融合到高中美術(shù)教學(xué)中，不斷提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

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作者簡介：

邵明艷，山東省日照市，日照黃海高級中學(xué)。