新時(shí)期幼兒園學(xué)前教育的發(fā)展策略

譚華星

摘?要：現(xiàn)如今，教育已經(jīng)成為了一個(gè)全民話題，社會各界越來越重視教育問題，當(dāng)然學(xué)前教育也越來越受重視。在中國這樣一個(gè)人口大國，學(xué)齡前兒童也是一個(gè)人口眾多的集體，那么對于這個(gè)集體的教育問題也開始引起人們的關(guān)注。在中國傳統(tǒng)的教育體系中是沒有學(xué)前教育這個(gè)概念的，所以導(dǎo)致了我國的學(xué)前教育事業(yè)起步較晚，為了讓這些兒童受到更好的學(xué)前教育，必須結(jié)合現(xiàn)在的現(xiàn)狀，分析現(xiàn)在存在的問題，然后進(jìn)行改造，以科學(xué)合理的方法促進(jìn)學(xué)齡前兒童的健康成長。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;學(xué)前教育;發(fā)展;戰(zhàn)略

隨著教育事業(yè)的強(qiáng)大和中國日益增長的經(jīng)濟(jì)水平、科技實(shí)力，人們的基本生活已經(jīng)得到了保障，學(xué)前教育已經(jīng)貫徹落實(shí)到每個(gè)家庭。但是現(xiàn)在的教育仍存在著很多的問題，存在著很多不足之處，需要在所有人的幫助下，改正這些問題，以學(xué)生的身心發(fā)育為基礎(chǔ)，帶給學(xué)生更多的愛與關(guān)懷，讓孩子在快樂中成長，在健康中快樂。

一、當(dāng)前學(xué)前教育的形式

我國的學(xué)期教育事業(yè)起步較晚，加之受到各種因素的干擾，導(dǎo)致了現(xiàn)階段還存在著許多的問題：

（一）忽略兒童智力發(fā)展，提前灌輸小學(xué)思想

今天的中國，已經(jīng)變成了一個(gè)快節(jié)奏的世界，所有的事情覺得值要提前做都是正確的，在家長的心中，只有孩子越來越早的學(xué)習(xí)，才不會輸給別人。所以現(xiàn)在好多幼兒園在家長的強(qiáng)烈要求或者為吸引生源，將幼兒園變成了一個(gè)改版的小學(xué)甚至是補(bǔ)習(xí)班。在這個(gè)年齡階段的學(xué)生，大腦發(fā)育不完全，在應(yīng)當(dāng)重視智力發(fā)揮的這個(gè)階段，卻一味地灌輸學(xué)習(xí)任務(wù)，加大了日常腦負(fù)荷，這樣長期下去將會影響到孩子的智力發(fā)育，并且會導(dǎo)致孩子身心壓力過大，孩子將會產(chǎn)生逆反心理。有許多的案例因?yàn)閷W(xué)生過早的使用大腦，導(dǎo)致最終結(jié)果苦不堪言，這絕不是危言聳聽，所以這個(gè)問題必須注意，尤其已經(jīng)形成了一定普遍現(xiàn)象之后，就必須要加以有效地糾正，規(guī)避常見的實(shí)際問題，優(yōu)化最終的教育效果，避免兒童過早地接受相關(guān)小學(xué)教育的內(nèi)容，留有兒童智力發(fā)展的緩沖時(shí)間，避免過度的勞累和壓力影響幼兒的身心發(fā)展。

（二）對學(xué)前教育的保障系統(tǒng)不完善

現(xiàn)在仍有很多地區(qū)沒有將學(xué)前教育納入義務(wù)教育中，在法律中對幼兒教育的也很少。在一些地區(qū)人們還沒重視幼兒教育，在法律和教育部對幼兒教育這種教育的保障系統(tǒng)的不完善將直接導(dǎo)致幼兒教育的止步不前。

（三）師資缺乏，已有教師專業(yè)水平不足

在幼兒教育中最重要的就是幼兒教師，現(xiàn)在許多幼兒園的教師手持資格證的人鮮有人在，而手持資格證的卻愁找不到工作。因?yàn)閷τ谟變簣@來說，手持資格證的薪資要比沒有的高。而即使是考取了資格證，薪資水平也是十分低，且福利待遇更少;在教學(xué)中幼兒教師往往工作比其他教師更加辛苦，或與會受到許多人得質(zhì)疑。在這種情況下，確實(shí)對一些人學(xué)習(xí)學(xué)前教育得深思熟慮。人們不得已向社會低頭，導(dǎo)致學(xué)習(xí)學(xué)前教育的人越來越少，即使學(xué)出來就業(yè)的少之又少，這直接導(dǎo)致師資匱乏。

在學(xué)前教育的發(fā)展中存在的問題不僅僅只有這幾個(gè)，只是舉最普通的例子，所以，只有各個(gè)部門解決這些問題，幼兒教育才可能更好得發(fā)展。

二、學(xué)前教育的優(yōu)勢

學(xué)前教育是兒童發(fā)展的一個(gè)重要階段，也是幼兒家庭與學(xué)校生活的連接。這個(gè)時(shí)期對于幼兒來說是一個(gè)關(guān)鍵期，會形成許多生活上的習(xí)慣。學(xué)前教育是一個(gè)以學(xué)生智力發(fā)育為目標(biāo)，鍛練生活技能的一個(gè)重要的教育階段。如果兒童可以在這個(gè)時(shí)期得到良好的智力發(fā)展，那么也就為其日后的學(xué)習(xí)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)前教育階段主要可以促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)，將日常鍛煉以及體育思想帶給學(xué)生，讓其明白身體的重要性。發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展;開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)揮;培養(yǎng)美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。讓學(xué)生在幼兒園既能感受到壓力也能感受到快樂。

幼兒園最關(guān)鍵的并不是知識的學(xué)習(xí)，更多的是能力的學(xué)習(xí)。在幼兒園老師會結(jié)合學(xué)生這個(gè)階段的特點(diǎn)和個(gè)人的差異制定不同的學(xué)習(xí)方法，來滿足學(xué)生的不同需求。同時(shí)，幼兒園也是一個(gè)集體，在集體里生活，更加有效得讓學(xué)生意識到集體的重要性，懂得去融入集體。

三、發(fā)展策略

（一）重視學(xué)前教育，改變對學(xué)前教育的傳統(tǒng)認(rèn)識

改善現(xiàn)有的學(xué)前教育，首先，要改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)思想。教育部門應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的智力開發(fā)，明確規(guī)定并從根本上解決幼兒園小學(xué)化的問題，改變幼兒園現(xiàn)有的管理方法。在幼兒園中負(fù)責(zé)人員應(yīng)該配合上級部門積極改正不足之處，務(wù)必將幼兒園的教育方式改變;與家長積極溝通，讓家長正確地理解學(xué)前教育，切勿拔苗助長，促進(jìn)孩子在幼兒園更好的身心發(fā)育。（二）建立學(xué)前教育保障，給予一定的經(jīng)濟(jì)和政策支持

有關(guān)部門必須切實(shí)解決這個(gè)問題，建立相應(yīng)的法律法規(guī)，明確將幼兒教育納入義務(wù)教育。通過明確的法律法規(guī)，來約束各個(gè)部門的職責(zé)與義務(wù)。將學(xué)前教育切實(shí)從根本解決問題。首先，需要大批次地檢查現(xiàn)有幼兒園的許可以及辦園流程，將三無幼兒園進(jìn)行監(jiān)督改辦，將無證上崗人員辭退或要求考取證書，將經(jīng)費(fèi)問題明確安排，解決幼兒老師的薪資和福利問題，將學(xué)齡前兒童無一例外的送入幼兒園，禁止一切幼兒園以任何形式進(jìn)行授課等具體措施。在這些法律法規(guī)的約束下，進(jìn)行有效地治理和監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

（三）加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍，培養(yǎng)大批學(xué)期教育人才

在有關(guān)部門的法律法規(guī)制定的條件下，將幼兒教師的薪資和福利問題切實(shí)解決，也將資格證的問題解決后，為教師的基本已經(jīng)打好基礎(chǔ)。那么要求高校在一定的基礎(chǔ)上擴(kuò)大招生，對學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行更深層次的教育，保證在校真正學(xué)到且可以應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，其次，對于幼兒園招生問題，必須嚴(yán)格要求，對應(yīng)聘者的專業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)、個(gè)人品質(zhì)等多方面進(jìn)行考察，為學(xué)生選取合適放心正確的教育者，最后，必須定期組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，建議更專業(yè)更高水平的幼兒教師團(tuán)隊(duì)，將中國的幼兒教育腿上更高的一個(gè)臺階。（四）豐富教學(xué)活動，為幼兒健康成長提供有利幫助

對于學(xué)齡前兒童來說，更重要的是在快樂中健康成長，但幼兒園的教育方式比較單一，這時(shí)就需要豐富教學(xué)活動。老師可以在日常教學(xué)中采取情景想象，做游戲等方法去益智，讓幼兒在玩耍中體會快樂。在日常學(xué)習(xí)故事的時(shí)候可以讓學(xué)生通過觀看動畫片來加深印象，在看完之后讓學(xué)生講講自己的感想，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)鍛煉口頭表達(dá)能力。并且還讓學(xué)生去表演一下自己看到的情景，來鍛煉學(xué)生的記憶力、思考力以及表演能力。輕松的游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，有利于幼兒的智力發(fā)育。用自己的智慧為孩子創(chuàng)造出更好的成長環(huán)境。

總而言之，幼兒教育是一個(gè)在孩子一生中比較重要的階段，這個(gè)時(shí)候的老師會很辛苦，要去改變孩子的天性，并教會學(xué)生一定的生活技能。在傳統(tǒng)的幼兒教育中存在的問題都是一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)，需要社會各界的共同努力。只有將幼兒教育改善，才是教育的開始。讓幼兒教育走上正道，刻不容緩，只有將幼兒教育改正，才能使的真正服務(wù)幼兒，促進(jìn)身心健康。

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