新形勢下環境科學專業的能力培養探討

趙力 葉琳琳 蔣慧 姚紅

[摘 要] 隨著我國對環境保護的日益重視和政策支持，環保產業的發展潛力巨大，對環保人才的需求也大幅增加。從環保領域的社會需求入手，探討環境科學專業的能力培養。

[關鍵詞] 環境科學;社會需求;能力培養

[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）41-0106-02? ? [收稿日期] 2019-11-05

一、前言

近年來我國對環境保護的投入不斷加大，“十一五”期間環保投入總額達1.4萬億元，“十二五”期間增加至3.1萬億元，而“十三五”期間則超過10萬億元。此外，各項環保法規和措施也陸續出臺，例如新修訂的《中華人民共和國環境保護法》《大氣污染防治行動計劃》（氣十條）《水污染防治行動計劃》（水十條）《土壤污染防治行動計劃》（土十條）等，環境保護工作被提升到了前所未有的戰略高度。伴隨著環保投資的增長，對環保人才的需求也大量增加。雖然環保相關單位的人才需求巨大，但就業競爭也相當激烈，需要高校培養出能夠適應社會需求的專業人才，這樣才能在就業市場中脫穎而出。從相關政策導向中我們可以分析環境保護的工作重點和投資特點，進而根據社會需求有針對性地對學生進行能力培養。

二、針對社會需求的能力培養

1.大氣環境方面。我國在治理大氣污染方面將持續加大投入，“十三五”期間大氣污染防治領域的投資約為1.75萬億元。建立環渤海包括京津冀、長三角、珠三角等區域聯防聯控機制，加強人口密集地區和重點大城市PM2.5治理[1]。以治理PM2.5為核心，從機動車、工業、揚塵、燃煤、農業等污染源入手，重點控制二氧化硫、氮氧化物、揮發性有機物（VOCs）、顆粒物等多種污染物的協同減排。

環境科學專業在大氣污染控制課程中，可以重點講解燃煤鍋爐和工業廢氣除塵、脫硫脫硝、去除VOCs的技術方法。在專業實習時到企業參觀學習相關的處理工藝。

另外需要注意的是，農業氨作為躲在背后的霧霾“推手”，國家也在逐漸關注農業領域氨的減排工作。化肥施用和牲畜養殖過程中氨排放量的測定和計算，農業氨的減排和控制措施，都是環境科學專業需要掌握的知識點，鑒于很多教材中沒有這方面的內容，在環境監測和大氣污染控制課程中需要額外補充。

2.水環境方面。“十三五”期間我國水污染防治的中央預算投資為4.6萬億元，治理重點水域涵蓋七大流域（長江、黃河、淮河、海河、遼河、珠江、松花江）、環渤海地區、千島湖及新安江上游，以及其他重要流域（閩江、九龍江、九洲江、呼倫湖、興凱湖、洱海、艾比湖等）[2]。

在水環境治理投入快速增加的前提下，必將帶來大量的人才需求。在廢水處理方面，環境科學專業的學生能力可能較環境工程的學生偏弱，要在實踐教學中予以強化。可在環境生物學實驗中設置微生物的培養、鏡檢及生物處理技術實驗，在環境工程實驗中設置離子交換、高級氧化技術等廢水處理實驗，在環境工程實習時到污水廠等單位參觀學習。另外，針對目前水污染物的研究熱點，學生還要了解內分泌干擾物、抗生物等的檢測方法和處理技術。

對于水環境修復方面，環境科學專業要著重培養學生的野外工作能力和實驗室分析技巧。在環境監測課程中，學生要掌握野外水體、沉積物和生物樣品的采集方法，能使用顯微鏡對浮游植物、浮游動物的分類組成進行鑒定。在儀器分析課程中掌握熒光光度計、液相色譜測定藻類色素的方法，學習流動分析儀測定各種氮磷營養鹽濃度的方法。在環境工程或專業實習中，安排河道黑臭和水體富營養化修復的實習內容，使學生掌握底泥疏浚、河道引水、水生生態修復、原位化學反應等修復技術。

3.土壤環境方面。中國是全球土壤污染最嚴重的國家之一，但土壤治理還處于起步階段。隨著土壤治理相關技術標準和《土壤污染防治行動計劃》的發布實施，土壤治理的市場前景非常廣闊。

在土壤環境方面，與環境科學專業關系最為密切的一是土壤污染調查，二是土壤污染治理與修復[3]。在土壤污染調查方面，在環境監測課程中增加土壤樣品預處理、土壤樣品中污染物的提取及常規指標的檢測實驗。在儀器分析課程中學習重金屬、多環芳烴、農藥等有機污染物的檢測方法，掌握激光粒度儀、等離子發射光譜儀（ICP）、氣相色譜儀（GC）、高效液相色譜儀（HPLC）等大型儀器的使用。

在土壤污染治理與修復方面，在環境工程課程中，重點學習耕地和工業污染場地的治理和修復方法;在專業實習中安排相關專題，到修復現場參觀學習，使學生能夠掌握微生物、植物、氧化還原、土壤淋洗、高級氧化降解等修復技術。

4.農業農村污染防治方面。農業農村已經成為我國環境污染的重要污染源，對其進行有效控制已經提上了環境保護工作的日程。“十二五”期間，我國首次將農村和農業納入主要污染物總量減排控制范圍，《“十三五”生態環境保護規劃》和《農業農村污染治理攻堅戰行動計劃》，對農業農村環境綜合治理做出了重要部署。

目前農業農村環境的綜合整治已經成為我國環境保護的重點內容，必將陸續迎來投資的快速增長，其中與環境科學專業聯系緊密的有以下幾方面的工作：第一，農村污水治理。針對多數農村地區住戶分散，人口密度小，污水不易收集的特點，環境科學專業的學生應該了解污水就地分散處理模式，如膜生物反應器、生物接觸氧化、生物濾池、凈化沼氣池及土地滲濾等技術。第二，養殖業污染治理。由于養殖業廢水中有機物和有害微生物含量較高，學生應該掌握相應的厭氧處理技術。對于養殖場糞污的處理，學生要掌握微生物發酵、升流式厭氧污泥床等技術。第三，種植業污染防治。學生要了解農田污染物隨淋溶和地表徑流的遷移機理、農藥化肥污染物降解菌種的篩選、秸稈資源化利用方法等。

5.固體廢物處置方面。當前我國固體廢物處置仍處于初始階段，有巨大的發展潛力。目前固廢處置主要集中在城鎮垃圾、危險固體廢棄物、污水廠污泥及農業固體廢棄物等方面。

環境科學專業的學生要掌握各類固體廢物的處置技術，發揮自己環境監測的特長，在垃圾焚燒殘渣和廢氣成分檢測、堆肥產品有害物質分析、垃圾填埋場中滲濾液和廢氣的檢測、周圍土壤和地下水的環境質量監測等領域發揮作用。

三、結束語

我國對環境保護的政策支持力度將不斷加大，勢必帶來環保產業的快速發展。環境科學專業可以通過學習專業知識和理論、常用治理技術和方法、實驗操作、大型檢測儀器使用等技能，有針對性地選擇實習單位進行實地參觀學習，建立起理論、實驗、實習相銜接的教學體系，培養適應社會需求的專業人才。

參考文獻

[1]中華人民共和國國務院.大氣污染防治行動計劃[Z].2013.

[2]華人民共和國發改委.“十三五”重點流域水環境綜合治理建設規劃[Z].2016.

[3]中華人民共和國國務院.土壤污染防治行動計劃[Z].2016.