淺析規(guī)范化微視頻在土木工程專業(yè)實踐性較強課程中的應用探索

呂晶

[摘 要] 微視頻作為傳統(tǒng)授課方式的有效補充，在提升學生學習興趣、豐富授課方式、改善教學效果等方面發(fā)揮了積極的作用，廣泛應用在不同課程的教學過程中。盡管微視頻的引入提升了傳統(tǒng)授課方式的教學質(zhì)量，然而受到微視頻錄制效果、多元化和時效性的影響，其對教學效果的提升作用不盡相同。針對傳統(tǒng)微視頻普遍存在的不足，本文提出了將規(guī)范化微視頻應用于實踐性較強課程的應用探索，即將理論教學中涉及操作性較強內(nèi)容錄制成規(guī)范化微視頻，微視頻隨教材同步出版，時效性較強的微視頻在網(wǎng)絡上實現(xiàn)同步更新，實習實踐課程根據(jù)所開展的內(nèi)容錄制規(guī)范化微視頻，有效解決傳統(tǒng)微視頻的諸多不足，提高“理論+微視頻”授課方式的教學效果。

[關鍵詞] 理論+微視頻;規(guī)范化;土木工程;授課方式

[作者簡介] 呂 晶（1985—），男，陜西延安人，博士，長安大學建筑工程學院高級工程師，研究方向為新型混凝土材料與新型結構體系。

[中圖分類號] G642 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）43-0324-03 ? ?[收稿日期] 2020-03-20

一、引言

隨著多媒體技術的快速發(fā)展，授課方程不斷朝著多元化的方向發(fā)展。“理論+微視頻”授課方式作為一種創(chuàng)新的授課方程，不僅可以提高理論內(nèi)容的直觀性，而且可以緩解學生在學習過程中的空洞感、枯燥感和乏味感，是目前廣泛使用的授課方式之一[1-2]。然而，針對同一門課程，目前不同教師所選用的微視頻大多不盡相同，微視頻獲取方式主要以網(wǎng)絡下載為主，不可避免的存在著視頻質(zhì)量參差不齊、內(nèi)容針對性不強、內(nèi)容陳舊等不足，導致其對教學效果的提升作用不理想。

因此，為了進一步發(fā)揮微視頻在理論授課中的積極作用，本文提出了將規(guī)范化微視頻應用于實踐性較強課程的應用探索，規(guī)范化微視頻具有視頻錄制效果好、針對性強，時效性強等優(yōu)點，將對改進現(xiàn)有的“理論+微視頻”授課方式起到積極作用。

二、傳統(tǒng)微視頻存在的不足

1.視頻質(zhì)量參差不齊

微視頻是指長度介于32秒至20分鐘之間，采用多種視頻終端攝錄或播放的視頻[3]。受到拍攝設備、拍攝水平、拍攝過程內(nèi)容設計等因素的影響，微視頻的拍攝質(zhì)量參差不齊。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分老師獲得微視頻的途徑是網(wǎng)絡下載，獲取高質(zhì)量的微視頻通常較為困難，縱使可以獲取一些高質(zhì)量的微視頻，但很難針對某一門課程獲取完整系統(tǒng)的高質(zhì)量微視頻，同時受到教師查閱資料水平的影響，目前大部分課程所采用的微視頻質(zhì)量參差不齊，微視頻對提升理論課程教學效果的作用仍然發(fā)揮不足。

2.種類繁多且針對性不強

由于缺乏相對統(tǒng)一的微視頻內(nèi)容設計及錄制規(guī)則，網(wǎng)絡上存在著大量的微視頻，大部分教師需要在紛繁雜亂的微視頻資源中選取自己授課所需的微視頻，往往容易出現(xiàn)微視頻與理論授課內(nèi)容的對應性不強現(xiàn)象，影響教學效果。

以土木工程專業(yè)本科生必修課程——《土木工程施工技術》為例，該課程涉及大量的實際操作內(nèi)容，單憑教師的口頭描述，學生理解起來十分困難，引入微視頻作為理論授課的補充，增強了理論內(nèi)容的直觀性，但是目前采用的微視頻大多是教師從網(wǎng)絡資源中下載，不可避免的存在微視頻與教材內(nèi)容對應性不強的缺點，盡管可以起到擴充學生知識面的效果，但其對提升學生理解教材內(nèi)容的效果會顯著降低。

3.時效性差

近年來，隨著科學技術水平的不斷提升，生產(chǎn)技術的革新可謂日新月異。土木工程作為一個傳統(tǒng)的應用型學科，盡管生產(chǎn)技術的革新速度略慢于電子信息類、計算機等學科，但隨著中國大力發(fā)展基礎設施建設，土木工程相關的新型生產(chǎn)技術也在不斷涌現(xiàn)。受到獲取相關微視頻資源存在一定難度的影響，大部分教師不會主動去更新已有的微視頻內(nèi)容，不可避免的造成微視頻內(nèi)容相對陳舊、所涉及生產(chǎn)技術已被淘汰、與理論授課內(nèi)容嚴重不匹配等問題，影響教學效果。

三、規(guī)范化微視頻的教學探索

針對傳統(tǒng)微視頻存在的諸多弊端，本文提出將規(guī)范化微視頻應用于實踐性較強課程以替代傳統(tǒng)微視頻的應用嘗試。規(guī)范化微視頻是指針對某一課程所涉及的操作性較強內(nèi)容，由教材編著者在編制理論內(nèi)容的同時，結合理論內(nèi)容錄制相應的規(guī)范化微視頻或者與有關單位合作共同錄制規(guī)范化的微視頻，實習實踐環(huán)節(jié)根據(jù)所開展的內(nèi)容錄制適用于各自所開設課程的規(guī)范化微視頻，通過推廣使用規(guī)范化微視頻，可使得學生在學習相關理論知識的同時能夠結合微視頻內(nèi)容更好的掌握理論知識，有效提升教學效果。

針對土木工程專業(yè)中涉及的部分操作性較強課程以及部分實習實踐環(huán)節(jié)，規(guī)范化微視頻的教學探索將從以下幾個方面展開：

1.在理論教學的應用探索

在理論教學方面，建議在教材編制的同時錄制針對于教材內(nèi)容的規(guī)范化微視頻并同步出版，微視頻題材根據(jù)教材內(nèi)容而定，由專業(yè)團隊對微視頻內(nèi)容進行設計和拍攝，針對操作較強的內(nèi)容，可盡量多提供微視頻資源，教師根據(jù)實際授課需求以及課時情況選擇相應的微視頻作為理論授課的補充內(nèi)容。微視頻的內(nèi)容盡量來源于實際工程項目。微視頻內(nèi)容的更新可根據(jù)教材內(nèi)容的再版同步實現(xiàn)更新，更新方式可通過網(wǎng)絡平臺更新。

2.在實習課程的應用探索

土木工程專業(yè)本科生所涉及的實習課程一般包括認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等，不同的實習分別在不同的年級展開，所實習的內(nèi)容也大相徑庭。認識實習是學生進入專業(yè)課程學習之前，初次進行的專業(yè)實踐教學過程，主要目的是使學生對房屋建筑結構構造、土木工程的施工建立一定的感性認識，為今后學習專業(yè)課程打下初步基礎。同時使學生對本專業(yè)的培養(yǎng)方向和工作內(nèi)容有一定的了解，進而使學生了解土木工程生產(chǎn)過程，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

針對認識實習，各高校也開展了以“土木工程概論”為主的理論課程，然而不同高校在開展認識實習時所參觀的內(nèi)容卻不盡相同，建議將微視頻引入理論授課時，考慮將與參觀內(nèi)容相似或相同的微視頻作為微視頻資源的一部分，以此提高微視頻內(nèi)容的針對性，同時提高實習環(huán)節(jié)的教學效果。

生產(chǎn)實習是土木工程專業(yè)教學計劃中的一個重要專業(yè)教學環(huán)節(jié)，是課堂教學的必要補充，為實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標起著重要作用，也是學生畢業(yè)前參加實際工作的一次預演。通過生產(chǎn)實習，使學生對土木工程施工技術、組織管理、招投標及合同管理知識有更為深刻的理解，驗證、鞏固和深化已學的建筑、結構、施工、管理理論知識，擴大視野，為后繼課程建立感性認識，也為以后參加實際工作打下基礎。生產(chǎn)實習過程往往涉及施工建造的全過程，內(nèi)容繁多、復雜，此環(huán)節(jié)建議教學團隊搜集整理施工全過程的微視頻資源，構建微視頻資源庫，同學們可以充分利用網(wǎng)絡學習平臺，根據(jù)實習過程中所涉及的實習內(nèi)容自行開展學習。

畢業(yè)實習是土木工程專業(yè)教學計劃中重要的實踐性教學環(huán)節(jié)之一，其目的是使學生在畢業(yè)設計之前了解國內(nèi)土木工程的最新成就及發(fā)展前景，增強感性認識，開闊視野，培養(yǎng)學生熱愛專業(yè)，明確責任，致力于祖國建設的思想。通過實習完成收集畢業(yè)設計資料，運用所學知識，綜合了解土木工程的設計、施工及管理方面的工作，了解工程師的職責，為畢業(yè)設計及畢業(yè)后盡快適應所從事的工作奠定基礎。

畢業(yè)實習環(huán)節(jié)時間緊，任務重，大部分同學在參加畢業(yè)實習時存在走馬觀花的現(xiàn)象，針對各高校普遍存在相對固定的實習參觀項目，可邀請經(jīng)驗豐富教師對參觀項目進行細致講解并錄制成為微視頻，借助網(wǎng)絡平臺對參加實習的同學實現(xiàn)資源共享，同學們在參加實習的過程中結合微視頻內(nèi)容，提高實習的效果。

3.在實踐課程的應用探索

土木工程專業(yè)學生在本科階段大多需要開展一些實踐課程的學習，諸如《土木工程材料實驗》《土力學實驗》《建筑結構實驗》等，這類實踐課程一般需要學生在教師的指導下親自動手操作實驗儀器完成試驗，具有過程復雜、操作性強、危險性大等特點，受到教師講授過程的細致程度、學生動手操作能力等因素的影響，對于初次做實驗的同學，非常容易出現(xiàn)錯誤，使得測試結果不準確或者無法獲得測試數(shù)據(jù)，最終導致學生在有限的課時內(nèi)不能較好的掌握實驗方面的相關知識，影響實驗教學效果。

針對實踐課程的特點，建議錄制相關的實驗操作過程微視頻，微視頻的內(nèi)容設計可根據(jù)有關的試驗標準進行，盡量確保錄制內(nèi)容全面、細致。教師在介紹理論知識的同時結合微視頻內(nèi)容，使得學生可以直觀的了解實驗操作步驟，加深對實驗相關內(nèi)容的理解，解決傳統(tǒng)純理論授課方式帶來的諸多不足，提高實驗教學效果。

四、結語

在實踐性較強課程中引入微視頻是解決傳統(tǒng)授課方式直觀性差、學生不易理解掌握、教學效果不理想的有效方法，伴隨著多媒體教學手段的不斷普及，其所發(fā)揮的積極作用愈發(fā)突顯，但受到傳統(tǒng)微視頻自身存在的某些不足，其對教學效果的改善作用尚有一定的提升空間，推廣使用規(guī)范化微視頻即為提升傳統(tǒng)微視頻對教學效果改善作用的有效手段之一，推廣“理論+規(guī)范化微視頻”授課方式必將對進一步提升學生對實踐性較強課程的學習興趣、激發(fā)學生學習主動性和積極性、改善教學效果起到積極作用。

參考文獻

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