莫言、余華、王安憶……半個文壇集體出山，想告訴世人：讀書有什么用？

我猜想你可能也遇到過這樣的狀況：

坐地鐵想看點什么，第一反應是打開微信公眾號。可你關注了那么多公眾號，卻發現它們的內容和語氣越來越像了。

微博上看到有趣的東西想轉發，卻始終不知道要說什么，最后翻來覆去，只有“哈哈哈哈哈哈哈”“好笑”“好看”“先馬了”這幾個詞。

熬夜刷抖音，刷到半夜兩點，早上醒來卻什么都記不起來。

更糟糕的是，你不由自主地被洗腦了：開始相信那些雞湯里的道理，開始因為他人“光鮮亮麗”的生活感到焦慮。

你的生活被分裂了：一半的你，沉迷短平快的、能迅速給人帶來爽感的網絡夢境；另一半的你，回望自己的現實生活，卻發現無話可說。

如果你開始厭倦千篇一律的爆款雞湯，想要從無處不在的焦慮中解脫，決定抓住一點真正值得珍惜的東西。那么我建議你讀一點文學。

美國作家雷蒙德·卡佛說，文學能夠讓人意識到自己缺失的東西，“能夠讓我們明白，像一個人一樣活著并非易事”。

王朔說文學有保護人性的作用，“我不想變成畜生，很大程度上要靠優美小說保護我的人性”。

莫言說，“文學讓人心中有愛”。

葉圣陶說，“文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深”。

但是，如果要我坦率地講，文學對我們的用處，只有兩點：

首先，文學是一種純粹的享受。

文學為生活打開了一個逃離的出口，你可以跳進一個故事里，不費力氣和代價地開始一場歷險：你能從一個地方跳到另一個地方：告別了馬爾克斯筆下的拉丁美洲，馬上就能飛到劉慈欣書里的黑暗宇宙。

文學讓我們的生活變得更有滋味兒了。

生活還是那個生活，你卻有可能成為不一樣的你。

談及愛，你會想到，“老虎融化成黃油，春天里的小熊抱著一起打滾”；會想到“銀河嘩啦一下傾倒在心頭”。

談及美，我們想到的是，“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”。

文學沒有用，但它讓你回歸到生活本身的意義——享受。

其次，文學是我們經常視而不見的可靠導師。

當我們遇到困惑的時候，總是習慣在網絡求助。但你很快會發現，能在網上尋找到答案的問題，永遠都是瑣碎的、具體的、短時的，但當你面臨人生中那些無法逃遁的大困惑、大悲傷時，這些回答并不能幫你解決問題，甚至讓你越來越糟。

而文學，卻能用一種靜默的力量給你回答。

比如說，當你感慨自己時運不濟、萬事不順的時候，不妨看看阿城的《棋王》，“棋癡”王一生用他對象棋的執迷不悟，告訴你哪些是人生中可以改變的部分；當你被童年的陰影束縛住時，蕭紅的《呼蘭河傳》會讓你找到久違的陪伴；至于《平凡的世界》中孫少平，顯然在以他對書籍的狂熱，示范了一個普通人如何在有限的現實中找到自我更新的力量。

文學作品里，有你沒走過的路，沒經歷過的事，沒悟透的道理。在人生的某一瞬間，它們會成為一道光，照亮你的前路。

文學是對人生的回答。

但我們為什么總是感受不到文學的用處呢？

因為還沒有形成好的鑒賞力。

文學如酒如茶，并非糖水天生適口。

對好酒好茶的品鑒需要時日，對文學的趣味，自然更需要培養和學習。

小時候看魯迅，老師要求你解釋的是“該段落運用了什么樣的修辭手法，表達了魯迅怎樣的感情”。

閱讀魯迅被當作是一個語文任務，他的文章是需要你拆解的考題。

但大師解讀的魯迅是不一樣的。

拿復旦中文系郜元寶老師解讀的《社戲》為例：他說，魯迅寫社戲的重點，并不在于臺上的戲有多好看，而在于臺下。

“不是大人們張羅的那臺戲，給孩子們帶來怎樣的快樂。恰恰相反，是孩子們自己在臺下演出的童年喜劇，賦予臺上那出戲以某種意義和美感?！?/p>

因此，真正成全這出“社戲”的人，是魯迅的母親。

當孩子們急著要去看社戲的時候，母親寧可自己擔驚受怕，也沒有強行跟孩子們一起去；當孩子們看完社戲回來后，發現母親已經等了他們一整晚了。正是因為母親的尊重，才有了這一場溫暖而美好的社戲。

這就是《社戲》所要表達的思想核心，正如魯迅在《今天我們如何做父親》這篇文章里所說的，大人們應該是“背著因襲的重擔，掮住了黑暗的閘門，放孩子們到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人”。

這樣的解讀，不僅顛覆了我們的認知，也為我們提供了一種鑒賞文學的方法論。

郜元寶老師的這段解讀，出自喜馬拉雅APP推出的文學與人生：中國文學大師課。

如果你對閱讀真正好的文學感興趣，又苦于沒有一個好的引路人的話，我向你鄭重推薦這門課。

首先，這門課的主講人是12位一流的中國文學研究學者：巴金專家陳思和、魯迅專家郜元寶、沈從文專家張新穎、科幻文學專家嚴鋒……

他們多是復旦大學國家級精品課程的主講教授，共同構成這部文學課程的核心班底。

此外，10位頂尖作家集體出山：文化部原部長王蒙，諾貝爾文學獎得主莫言，《活著》作者余華，茅盾文學獎得主王安憶、蘇童、張煒，金馬獎最佳編劇嚴歌苓……

他們在這門課程中擔任特別導師，為你講述自己的作品和人生。

這門課程中，有中國現當代文學中100部不朽的經典：從魯迅的《吶喊》、沈從文的《邊城》、張愛玲的《半生緣》，到當代耳熟能詳的《白鹿原》《長恨歌》《平凡的世界》……

導師們將這些經典名作，從教科書的刻板模式中解放出來，放回到十大生命主題之中，從出生、童年、青春，到飲食男女、行旅他鄉、人生終點……

在《呼蘭河傳》里，看到蕭紅如何在命運的粗糲中找尋童年的溫暖；《圍城》里在女人身邊周旋的方鴻漸，他人生中真正的圍城并不是婚姻；劉慈欣的《三體》，則把我們帶到一個前所未有的時空尺度，考驗人性與道德……

聽完了“文學與人生：中國文學大師課”所有課程，我更確定一件事，那就是文學的無用之功，都作用在了靈魂上。

從這個角度來說，中國文學大師課最接近于教育的本質：那是一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

愿你在這門課程中，尋找到文學的用處和人生的答案。