微課在機電專業教學中的應用分析

韓志潔

摘?要：隨著我國教育模式的不斷改革，微課教學已經進入了大眾的事業，微課教學作為一種新型的教育理念和教育方式，可以讓教學更加具有針對性和先進性。在機電專業教學過程中，使用微課的方法來進行學習可以有效地改變知識的乏味性，學生對于相關知識理論的學習也會更加的透徹，學生可以擁有更多的時間進行自我學習，有關機電專業的相關知識也會因為教學方法的改變而變得更加形象化。本文主要分析了微課教學在機電專業教學中的優勢，探討了微課在機電專業教學中的應用以及相關注意事項，希望能為機電專業教學提供一些建議和幫助。

關鍵詞：微課?機電專業?教學方法?教學應用

中圖分類號：C40??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）09-0-01

近幾年來，機電專業得到了快速的發展，同時隨著教育改革進度的不斷推進，各大高職學校都在思考如何改進教學模式，使用新的教學方法來對學生進行教育。微課是一種嶄新的、先進的教學理念，微課主要是使用科學技術來將教學內容融入進去，通過這二者的有效結合來為學生的學習道路提供一定的便利性，同時增加學習的豐富性，學生將會有更多的教學資源，注意力也會比以往更加集中。微課這種教學模式是科學技術的產物，是計算機技術和網絡技術的產物，這種教學方法不僅可以有效地表達機電專業知識的形象性，還可以提高學生的學習興趣，學生的學習主動性也會得到提升，是幫助我國教育事業發展的有效教學模式。

一、微課在機電專業教學當中應用的優勢

1.吸引學生注意力

自從進入二十一世紀以來，我國的機電行業就得到了很好地發展，機電專業也成為熱門專業，社會以及國家對于機電專業的人才需求量不斷增加，高職學校面對這種社會環境，必須要進行教學模式改革，將學生培養成為技術型人才。微課教學模式就是一種非常好的新型教學模式，它可以很好地吸引學生的注意力，在學生進行專業學習的過程中，很多學生在面對枯燥乏味的知識時難免會產生厭煩情緒，缺乏一定的學習熱情，學生的學習心態受到了影響，學生的學習效率和質量自然也就受到了影響。微課課程本身就與傳統的教學方法不同，微課資源所傳達的知識內容是以視頻、圖片、語音講解的方式來傳達出來的，學生在學習的過程中不會產生厭煩感，同時還可以有效地提高學生的注意力。微課課程本身切實發揮了學生的自主能動性，這種自主能動性對學生的學習注意力培養以及學習興趣培養有著很大的幫助，學生在學習的過程中，還可以自行地選擇自己所要學習的內容，在通過老師的幫助之后，知識也就更加鞏固，學生的學習效果也就越好。

2.有助學生學習機電知識

機電專業教育的目標就是將學生培養成為社會所需要的具有高素質的技術型人才，機電專業本身具有一定的復雜程度，因為機電專業必須要有充足的實踐基礎，只有這樣學生才能成為一個具有實踐動手操作能力的技術人才。同樣理論知識也必不可少，任何實踐操作都需要得到理論知識的支撐，學生需要具有非常扎實的理論知識基礎。受到我國教育制度的影響，很多學校的課程安排較為緊張，理論課和實踐課的分配不平均，在應用了微課教育之后，學生就可以利用微課來學習機電知識，在課堂上觀看實踐視頻，或者在閑暇時間自我進行理論學習。微課教學可以有效地結合學生理論知識的運用和實踐操作的運用，提高學生對機電知識認知的過程中，提高學生的綜合學習能力。

二、微課在機電專業教學中的應用

1.微課在機電專業教學中應用的原則

機電專業的學習對學生的要求更加偏向與學生的理論知識和實踐操作可以有效地結合起來，在微課教學應用到機電專業教學當中后，學生可以在真正意義上實現理論和實踐的共同進步。在微課教學應用的過程中，教師需要遵循一些微課教學的應用原則，首先就是微課教學在課堂教學當中應用的目的性和直觀性，微課教學的目的就是幫助學生更好地學習機電專業的相關知識，直觀看來微課教學也確實做到了這一點。微課教學在英勇的過程中應該具有簡潔性原則，這個原則主要是根據我國教育制度而設立的，微課教學資源的設置應該是越簡單越好，不可以占用課程的太多時間，給予學生吸收知識和接納老師講解的時間。整個微課視頻的長度需要控制在五分鐘到十分鐘之間，同時微課教學需要包含機電專業當前所講的重要知識點，包含課程當中的注意事項和相關實踐操作等等。微課教學還需要具有具體性，微課教學的時間雖然不長，但是為了真正發揮微課教學的作用，教師需要在微課教學有限的時間當中設置豐富的教學資源，將教學內容具體化、完整化、清晰化，讓學生可以從微課教學當中學到知識，可以得到幫助，這樣學生對于機電專業的相關知識就會有一個系統的、宏觀的了解，在后續的實踐過程中會更加得心應手。

2.微課在機電專業教學當中的具體應用

微課在機電專業教學當中進行具體應用的過程中需要從學生的角度出發來探討微課的具體應用過程中，微課教學最大的作用其實就是幫助學生進行課前預習和課后復習，微課教學主要存在的形式就是獨立的視頻教學資源，學生可以根據目前所學進度來自行選擇教學內容，從而完善自己的機電專業知識學習。微課教學本身就是一種輔助教學工具，機電專業學習當然還是以課堂教學和實踐教學為主，教師在使用微課資源的過程中要注意二者之間的分配占比。通過微課教學進行預習可以讓學生更加了解課程所要講解的內容，在學習的過程中吸納知識的能力會有顯著地提高，對于已經學習完的課程，通過微課教學進行復習可以有效地鞏固知識，或者是幫助學生記住實驗細節等等。

結語

綜上所述，隨著我國科學技術的不斷發展以及信息化技術水平的提高，微課教學技術不僅僅應用到了機電專業當中，微課教學技術對于任何專業來講都有著很大的幫助作用，是一種非常有效的新型教學方法。機電專業教師在使用微課教學資源的過程中需要明白微課教學能給學生帶來的好處，同時從學生的角度出發正確使用微課教學資源，幫助學生學習。

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