基于微課的汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)改革

胡浪 喬俊叁

摘 要： 新課改背景下，要求應(yīng)積極開展教學(xué)改革工作，不斷進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新，以更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需要。多媒體作為時代發(fā)展的產(chǎn)物，具有一定的先進(jìn)性，將其應(yīng)用到教學(xué)中，可以豐富課堂模式，為課堂增添趣味性，使教學(xué)效果得到保證。而微課作為新媒體教學(xué)重要組成，以簡短的視頻形式，將課程的重點內(nèi)容進(jìn)行高度概括，特別是在汽車檢測與維修教學(xué)中，可以大大增強學(xué)生對知識的理解，對于教學(xué)改革與研究也有著重要意義。所以，教師應(yīng)做好教學(xué)改革工作，將微課與汽車檢測與維修知識相結(jié)合，提高知識的專業(yè)性和整合性，幫助學(xué)生進(jìn)一步對知識進(jìn)行理解。因此，對微課的內(nèi)涵及特征進(jìn)行了簡單的概括，在此基礎(chǔ)上就如何開展汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)改革工作展開深刻的論述，以資借鑒。

關(guān)鍵詞： 微課;汽車檢測與維修;教學(xué)改革;策略

中圖分類號： G712;U472-4? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2020.10.056

0 引言

微課作為當(dāng)下一種先進(jìn)的課程教學(xué)模式，充分集結(jié)各種網(wǎng)絡(luò)資源，并應(yīng)用于課堂教育中，使教學(xué)效果得到保證。就目前來看，微課已經(jīng)成為課堂教學(xué)重要輔助手段，也是教育改革的必然要求。通過將微課教學(xué)融入到汽車檢測與維修專業(yè)課堂中，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識的同時還能實現(xiàn)對學(xué)生實踐能力的有效培養(yǎng)，這對于提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果有著重要意義。因此，教師應(yīng)積極開發(fā)和利用微課教學(xué)資源，做好教學(xué)改革工作，讓每個學(xué)生都能積極參與課堂實踐，對于實踐原理以及實踐過程有清楚的認(rèn)知，減輕教師教學(xué)壓力，使課堂教學(xué)氛圍更加輕松。

1 微課的內(nèi)涵與特點

（1）微課的內(nèi)涵。利用微課教學(xué)，可以將教材中疑難知識點進(jìn)行高度概括，將課本無序的知識進(jìn)行歸納整合，以視頻的形式展示出來，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)，視頻時長通常在5～10 min左右，但短視頻中幾乎覆蓋了所學(xué)的重點知識，使知識更加直觀、形象，在學(xué)生腦海中形成完整的知識構(gòu)架，也是學(xué)生對知識進(jìn)行查漏補缺必不可少的過程。微課最先進(jìn)之處在于打破了課堂教學(xué)時間和空間的限制，讓學(xué)生隨時隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，也是現(xiàn)代化教育的必然要求。

（2）微課的特點。微課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，具有不可替代的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下幾方面：①時間優(yōu)勢。微課的時間通常在5～10 min不等，與一般課堂中45 min時間相比，微課在簡短的時間內(nèi)對知識進(jìn)行高度概括總結(jié)，使資源得到充分發(fā)揮，真正實現(xiàn)了高效課堂。②內(nèi)容優(yōu)勢。與傳統(tǒng)課堂中系統(tǒng)知識講解相比，微課更多的是幫助學(xué)生記憶一些重要知識點，把握關(guān)鍵知識信息，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高學(xué)生知識掌握能力，增強學(xué)生對知識的理解。③時間優(yōu)勢。傳統(tǒng)教學(xué)活動多局限于課堂，而微課學(xué)習(xí)不論在時間還是在空間上都很自由，網(wǎng)絡(luò)授課形式學(xué)生只需一臺移動設(shè)備就可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能對所要學(xué)習(xí)知識進(jìn)行選擇，予以學(xué)生充分自主權(quán)。

2 基于微課的汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)改革

（1）進(jìn)行微課課程的開發(fā)，推動微課課程的實施。首先，要做好微課課程的開發(fā)工作，微課開發(fā)應(yīng)與總課程指標(biāo)相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識、技能為主，廣泛收集教學(xué)資源，以短視頻的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在短短的幾分鐘時間內(nèi)掌握大量的知識點，教師就視頻進(jìn)行講解，便于學(xué)生對知識進(jìn)行理解和記憶，這也是保證微課實施效果的必要條件。

例如在學(xué)習(xí)汽車發(fā)動機維修有關(guān)知識的時候，其中的知識難點，涉及到的專業(yè)名詞較多，如果教師依然采用理論講解的方式，不僅會加大學(xué)生理解難度，還會使課堂氛圍更加枯燥，造成教學(xué)質(zhì)量不高等問題。對此，為了幫助學(xué)生對重點知識進(jìn)行理解，可以將微課教學(xué)融入課堂教學(xué)中，以PPT或短視頻的形式，將晦澀的理論知識通過動畫的方式演示出來，學(xué)生通過動畫可以直觀的感受到發(fā)動機部件工作流程，即便是一些復(fù)雜的工作過程也都能完整的展現(xiàn)出來，學(xué)生在了解基本的操作流程后，可以組織學(xué)生觀察家用轎車發(fā)動機工作方式，真正做到學(xué)以致用。

（2）提高教師微視頻制作水平，輔助課堂教學(xué)順利開展。微課應(yīng)用于汽車檢測與維修課堂教學(xué)中，不僅提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，還使教學(xué)效果得到保證。而要想將微課教學(xué)功能進(jìn)行充分發(fā)揮，還需要教師對微課制作方法以及制作技巧進(jìn)行熟練掌握與應(yīng)用。學(xué)校也要加強對教師微課制作方式的培訓(xùn)，使教師能夠掌握更便捷的制作方式，以此來輔助課堂教學(xué)工作順利開展。

（3）創(chuàng)新教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。微課的出現(xiàn)極大地改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，活躍了課堂氛圍的同時，還提高了學(xué)生實踐操作水平，而教師要想進(jìn)一步提高學(xué)生實踐操作能力，應(yīng)進(jìn)行定向培養(yǎng)，多融入實踐性內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作熱情。

例如在學(xué)習(xí)汽車維修服務(wù)有關(guān)知識的時候，教師可以提出問題：“根據(jù)汽車維修檢測流程，車主在進(jìn)行汽車維修服務(wù)時通常會提出哪些需求？”這些問題具有實際性，與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，學(xué)生雖然缺乏這方面的生活經(jīng)驗，但教師可以播放一段汽修廠的日常工作視頻，讓學(xué)生從中獲取答案。還可以組織學(xué)生參觀汽修廠來豐富學(xué)生生活經(jīng)驗，再結(jié)合課本中的知識內(nèi)容，加深學(xué)生對知識理解，對學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)以及提高學(xué)生服務(wù)意識有著重要意義。

（4）建立微課資源庫，豐富課程內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)建立教學(xué)資源庫，里面包含各種教學(xué)資源，為教師課堂教學(xué)提供理論依據(jù)，也能夠使課堂形式變得豐富起來，極大地提高了課堂效率及教學(xué)質(zhì)量。數(shù)據(jù)庫內(nèi)容盡量結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行不斷擴充，并做好分類，便于學(xué)生對數(shù)據(jù)庫資源的獲取，開展針對性的學(xué)習(xí)。此外，數(shù)據(jù)庫的知識不要局限，除了包含課本知識外，還要對課外知識進(jìn)行拓展延伸，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要，對培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力有著重要意義。

例如在學(xué)習(xí)汽車發(fā)動機的拆裝與調(diào)整有關(guān)知識內(nèi)容的時候，由于課程實踐性很強，學(xué)生只有在掌握基本原理后才能進(jìn)行正確的實踐操作。因此，教師可以從學(xué)校資源數(shù)據(jù)庫中獲取有關(guān)知識點以及實踐原理，讓學(xué)生反復(fù)觀看有關(guān)視頻課件，了解如何正確的對發(fā)動機進(jìn)行拆裝，并與所學(xué)的理論知識結(jié)合起來，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的同時，還保證了教學(xué)效果，極大地推動汽車檢測與維修專業(yè)課程的改革與創(chuàng)新。

（5）構(gòu)建科學(xué)的評價指標(biāo)，提高教學(xué)有效性。在汽車檢測與維修課程中融入微課教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)教學(xué)體系的重大變革，能夠使課堂教學(xué)質(zhì)量得到保證，而為了提高教學(xué)效果及教學(xué)有效性，還需構(gòu)建完善的評價指標(biāo)，對于教師的教學(xué)水平以及課堂教學(xué)效果做出科學(xué)評價，這也是促進(jìn)微課教學(xué)順利推廣應(yīng)用的前提條件。此外，為了提高教師應(yīng)用微課教學(xué)的積極性，還應(yīng)將視頻制作以及課程點擊量作為評價指標(biāo)，對教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀實施動態(tài)監(jiān)控，使教師不斷提高視頻制作質(zhì)量，制作出使學(xué)生滿意的課件，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情。此外，教師根據(jù)微課視頻效果還能及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并進(jìn)行反思，促進(jìn)汽車檢測與維修專業(yè)課程改革工作的順利開展。

例如在學(xué)習(xí)電控系統(tǒng)檢測有關(guān)知識點的時候，教學(xué)評價工作除了要考察學(xué)生理論知識掌握外，還要通過實踐考核的方式來對學(xué)生的應(yīng)用能力進(jìn)行評價，學(xué)生實踐的過程也是發(fā)現(xiàn)問題的過程，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己知識掌握的不足，對于一些普遍存在的問題，教師也要進(jìn)行反思，并用一種更易于理解的方式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立完整的知識體系，提高學(xué)生實踐操作能力。此外，學(xué)校應(yīng)定期的開展教學(xué)評價會，對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及教師的教學(xué)方法進(jìn)行評價和分析，使教師能正確的使用微課教學(xué)來幫助學(xué)生更好的理解與掌握知識，使微課功能得到充分發(fā)揮，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提升。

3 結(jié)語

綜上所述，微課作為當(dāng)下我國課堂教學(xué)中最先進(jìn)的輔助教學(xué)模式，將其應(yīng)用于汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)中，不僅可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識，還能提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力，使課堂形式更加豐富，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)質(zhì)量得到保證，這也是教學(xué)改革的必然要求。為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需要，要求教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，并應(yīng)用到課堂教學(xué)中來，利用各種教學(xué)資源使課堂形式變得更加豐富，為社會培養(yǎng)更多實操型人才。

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