上海市西林中學——智慧教育，賞識育人，成就幸福人生

姜煒星 顧慧英 左銀智 李香玉

上海市西林中學氤氳于歷史文化悠久的金山區朱涇古鎮，2005年8月由原朱涇中學初中部在原清代柘湖書院舊址，也是金山文廟、上海市金山中學的舊址創校，校內古樹參天，古跡遍布，文化底蘊深厚。作為一所大體量鄉鎮公辦初中，西林中學從創辦之日起就承擔了朱涇鎮及周邊區域眾多農村及外來務工隨遷子女的教育教學任務，各種復雜因素的交錯不斷拷問著西林人，如何引領學校突破發展瓶頸，走出困境？西林中學圍繞“立德樹人”的根本任務，把“智慧教育 賞識育人 共建幸福西林”理念作為統領學校教育教學的靈魂，借力上海市新優質學校創建、金中教育集團辦學、中科院上海分院創新素養培育基地等，不斷提升辦學品質，探尋出了一條適合自己的發展路徑。

2011年，上海市在基礎教育領域推行“新優質學校”項目，旨在讓一批生源相對薄弱，卻具有鮮明特色、育人質量過硬的學校脫穎而出。金山區2012年啟動“新優質學?！眲摻üぷ?，西林中學以其鮮明的辦學特色、扎實的育人實踐，經過規劃論證、展示研討和終期評審，于2013年被認定為“上海市新優質學?！?。

何為“新優質學校”？“新優質學?！庇质窃鯓訜挸傻?？在《西林中學新優質學校認證之成長報告》中有一段這樣的闡述：新優質，不是傳統意義上的“教學質量好，學生分數高，學校排名靠前”，而是真正關注人的發展，關注如何讓教育過程更豐盈、讓學習經歷更豐富。新優質學校，看重的是學生的生命質量，是學生、教師、學校的立體共振、協同發展。新優質是以學生綜合素養的發展性評價來取代對學生學業成績的單一性評價;以引領教師的專業發展來實現教師的生命價值;以科學的頂層設計來引領學校的內涵發展。新優質學校，追求的是全新的教育質量觀和價值觀。

沒有最好，只有更好?！靶聝炠|學?！钡膭摻ㄅc發展永遠在路上。作為金山區開展“新優質學校”的領頭雁，西林中學借助集團化辦學利好，拓寬發展空間，挖掘自身辦學優勢，以“智慧、賞識、幸?！崩砟罱y領內涵發展，不斷豐富和完善課程體系，不斷提振教師的專業素養和教育自信，不斷激發學生的學習興趣和學習潛能，為學校高位內涵發展積蓄動力。

集團辦學? 助推優質發展

2016年起西林中學與金山中學組建金中教育集團，這是金山區唯一的跨越初高中學段的教育集團。集團化辦學是推進學校內涵發展、提升辦學質量、促進教育均衡的有力舉措。集團化辦學倡導優勢互補、特色互融，使辦學理念、辦學特色相互借鑒、相得益彰。

金山中學是上海市實驗性示范性高中，學校以“智慧教育”為引領，以人文浸潤為基礎，以科技創新課程為特色，打造出了具有區域特色的智慧課程群，學校師資力量雄厚，有一大批特級教師、區首席教師、導師和骨干教師。依托金中教育集團的優勢，為了實現“1+1>2”的合力效果，西林中學開展了積極嘗試。

建章立制，規范辦學。促進辦學質量整體上臺階、提層次，首先要建立和完善各項規章制度，為集團化辦學提供管理保障。西林中學根據學校實際情況，在金中教育集團統一章程下制定了五年發展規劃、金中教育集團辦學實施方案、金中教育集團章程等一系列規章制度，規劃集團未來發展，規范集團內部管理。

課程融合，整體育人。努力探索國家課程的校本化實施方式與途徑，構建具有集團特色的校本課程。集團內部建立完整、連貫的課程體系，不斷優化學校成熟課程，不斷吸納社會和家長資源，將優質課程資源向教育集團內各成員學校輸出，同時進一步優化教育集團各成員校的校本課程，選擇其中相對成熟的校本課程進行教育集團內部共享。組建創新實驗班實施初高中課程一體化設計，培養創新型人才。

文化滲透，和諧共進。以校園節日文化活動、學校特色項目建設、校園環境建設等內容為載體，通過多種形式的文化藝術活動，陶冶師生的情操，提升師生的文化品位，加強師生的人文素養。聯合開展教科研評選活動、元旦文藝匯演等活動，實現集團內部物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設的全面協調發展。

突出特色，彰顯優勢。金中科創實驗班、西林版畫特長班等特色發展項目取得突破，在課程建設、資優生培養、科技創新、學科競賽、教師發展等方面進一步發展，不斷滿足金山人民對優質多樣教育資源的需求。

內涵發展，提升品質。幾年來，集團的辦學思想、管理理念、教學行為內化為集團內部全體師生共同的文化取向，最終在集團內部形成一定的教育理念、教育精神、教育機制、教育氛圍。金中教育集團融合辦學取得新成效，得到社會各界廣泛認可，大大提升了自身的品牌價值和區域影響力。

綠色課程? 豐富學習經歷

根據“讓課程改革更深入、讓師生關系更和諧，讓學習經歷更豐富，讓教育服務更優質”的金山教育總要求，西林中學以金山區重點課題為引領，以“綠色、優質、多元”為關鍵詞，推行“四葉草”綠色課程體系，構建起“立德修身”“博學篤行”“健體學藝”“守正創新”四大課程群，對應綜合素質評價的四大板塊分別是：品德發展與公民素養、修習課程與學業成績、身心健康與藝術素養以及創新精神與實踐能力。在課程實施路徑上因校制宜，形成了“選擇課題—收集資料—實踐探索—創作體驗—分享感悟—評價提升”的路徑。在評價原則上凸顯多元發展，按照分級分類、動態跟蹤、自主評分和標準統一原則進行?！八娜~草”綠色課程體系使國家課程校本化實施呈現豐滿和立體的狀態，更為學生提供多元選擇，搭建廣闊平臺，培養個性特長，促進全面發展，成為學校智慧教育實施的重要載體。

以項目化體驗提高“立德修身”。西林中學以版畫為龍頭項目，在發展排球、舞蹈等特色課程的基礎上，打造微課程。人人學版畫，人人會審美，承辦兩岸三地版畫展等大型活動，學校成為上海師范大學版畫教育基地;開發“排球”校本教材，普及排球教學，與金山中學和朱涇小學形成一條龍培養模式，三次蟬聯全國邀請賽冠軍，14次獲得市級賽事冠軍;舞蹈項目多次參加上海市展演，學校成為全國中小學舞蹈教學傳統校。

以研究性學習強化“博學篤行”。為加強實踐育人，全面實施素質教育，讓學習融于生活，西林中學積極與友好學校進行交流，拓寬學生視野，提升核心素養，本草西林創新實驗室獲評金山區重點創新實驗室、金山區社會實踐活動基地，學生研究性課題獲得多個區級一等獎。

以特色化課程助推“健體學藝”。2019年，奧運冠軍世界拳王鄒市明走進西林中學，借此機會，西林中學積極促成“拳擊項目進校園”，聘請鄒市明為學校拳擊項目總顧問，通過拳擊特色課程，提升學生的運動技能，以拳潤德、以拳啟智、以拳健體、以拳尚美，促進學生的全面發展。

以社區化服務助推“守正創新”。學校開展“科學家進校園”“中學生進院所”“大師領銜探究”“科學孵化小研究員”等課程活動，為學生創設不同的學習環境，讓學生在科研院所、課堂上、公園中、社區里學習科學知識，提升科研素養，培養創新能力。

優化師資? 提升育人能力

育人先育師，師資隊伍建設是學校發展的重要支撐和踐行智慧教育的重要保障。2018年，金山區教育局組織專家對區內教師專業發展學校進行專項評估，西林中學被評估為A級學校。建校以來，西林中學自培正高級教師1名，高級教師24名。現有特級教師1名、導師2名、骨干教師從十五年前的6名到現在的26名，師資力量大幅度提升，形成了一支充滿朝氣、充滿活力、充滿戰斗力的團隊。

師德師風建設，提升職業素養。為推動教師專業發展的自覺性和教師團隊文化建設，西林中學以教師三組建設為抓手，以資深組引導、成熟組展示、青年組培訓為主要途徑，以提升教師閱讀學習能力和開展師德師風專題教育，激活教師的教研原動力，促進教師的自我反思，幫助教師形成正確的價值觀。學校還積極建立和完善師德師風激勵機制，開展西林風尚講壇，評選西林十佳教師、十佳師德標兵等。

借助外部力量，引領教師發展。學校依托區教師專業發展學校資源，借助區教師專業發展學校督導，引導教師制定自主發展的三年專業規劃，建立教師成長檔案袋，激發教師自我發展的內驅力;通過課堂展示、校本培訓、集團研修等活動，為教師搭建教學研究的實踐平臺;通過教學評優、骨干教師評選、優秀課程評選等活動，建立促進教師發展的激勵評價機制，為教師提供展示自我的舞臺，享受成功的喜悅。

開展培訓指導，促進有效教學。對于學校教育而言，教師在教學實踐活動中應該遵循學生身心發展規律。西林中學以校本研修為主要方式，針對教師開展心理健康教育、育德能力、家庭教育指導能力等培訓，幫助教師深層次理解學生身心發展特點，指導教師遵循學生身心發展特點進行有效教學：要量力施教，適應青少年身心發展的階段性特點;要因材施教，關注青少年身心發展的個別差異;要循序漸進，順應學生身心發展的次序性。

教學評優比賽，深化教育研究。學校通過教研組建設，開展“和諧杯”教學大獎賽、綠苗杯青年教師大獎賽，評選校級骨干和星級教師，加強輻射引領，深化教育研究，提升教師專業素養。十三五期間，在全國優質課評比、上海市青年教師愛崗敬業教學技能賽、市中青年教學評優、區新苗杯、金穗杯教學評優活動中榮獲多個獎項。疫情線上教學期間，西林中學有四節課入選學習強國平臺，美術教師顧慧英、體育教師翁斌參與上海市線上教學視頻拍攝，多名教師在金山區線上教學案例評比中榮獲等第獎。

智慧賞識? 培育幸福少年

西林中學以綜合素養培育為契機，培養和踐行社會主義核心價值觀，深化賞識育人，促進全面發展，培育幸福少年。賞是藝術，識是關鍵。這需要教師發揮集體智慧，用賞識激活孩子的天賦與潛能;要帶著期待批評，帶著智慧表揚;要以傾聽、尊重、理解來激發學生的學習動機，使其建立學習自信，進而促進師生關系的和諧發展。

行規教育，打好人生底色。西林中學以教育教學活動為載體，堅持開展行為規范養成教育，經過不斷反思總結，逐漸形成自己的亮點和特色。如以行為規范教育為基礎、以陽光少年培養為導向、以初中階段教育為整體的星級少年評價體系。從預備年級到初三分為十個星級，每個星級標準對學生的行為規范和綜合素養都提出了具體要求，星級少年評價體系是一種螺旋上升、分層遞進的動態評價體系，強化了學生的行規教育，培育了許多國家級、市級、區級優秀學生。

智慧管理，打造德育特色。根據智慧教育內涵，架構“智學、慧行、德潤”德育課程體系;讀書節、體育節、心理月、科技節、藝術節貫穿全學年;各年級組織開展班級文化展示活動（10場/年），樹立文化自信、文化自覺;舉辦主題教育展示活動（32場/年），貫穿始終，加強學生思想引領和道德建設;成立校級、年級、班級三級自主管理，深化年級組扁平化管理，以“最美班級”“示范班級”為抓手，實現智慧管理。

德育引領，促進全面發展。學校德育工作目標明確，內涵豐富，形式多樣，卓有成效。2016年以來，2人獲得“全國最美中學生”榮譽稱號，多人獲得“金山區優秀少先隊員”稱號，1人擔任上海市紅理會副主席兼金山區紅理會主席，5人擔任金山區紅理會理事，2人獲得宋慶齡基金會獎學金，多人獲得國家級、市級、區級表彰。拾金不昧、助人為樂、志愿服務等好人好事不斷涌現，文明風尚蔚然成風。學生的作品多次在全國版畫等藝術大賽中獲獎，西林中學排球隊連續兩年獲得全國少年排球邀請賽冠軍，展示了西林學子全面發展的青春風采。

開放辦學，深化協同育人。學校組織開展豐富多彩的研學活動，培養學生知行合一;與新加坡、澳大利亞、日本、柬埔寨等國家學生互動，拓展學生的國際視野;推進家長駐校辦公，加強家校聯系，實現家校共育;每學年評選出“管理、禮儀、勞動”等10個項目100多顆“西林之星”，增強學生的自信心和幸福感;建設星光大道、更新賞識園地和笑臉墻，讓學生在賞識中浸潤，在體驗中成長。

十五年櫛風沐雨，砥礪前行;十五載開拓進取，譜就新篇。西林中學傳承“立德樹人”之道，探索“智慧教育”之法，采用“賞識育人”之術，依托“綠色課程”之器，成就“幸福成長”之勢。

西林人堅守教育初心，永葆教育情懷。在未來的發展中，西林中學將繼續主動把握和利用各種機遇、條件和資源，進行自我變革，完善辦學理念，理順關系，建立機制，最大限度地發揮學校育人功能。西林人正踐行著“智慧教育、賞識育人、共建幸福西林”的辦學理念，致力培養“會做人、會學習、會生活”的一代新人。西林中學的智慧之樹將在守正創新中根深葉茂、碩果滿枝，收獲一片幸福林，為學生的幸福人生奠基。