試析如何豐富初中數學課堂與創新教學方法

黃芳

【摘要】本文旨在分析如何豐富初中數學課堂以及如何應用創新教學方法來進行初中數學教學。如何使用創新教學方法創造豐富的數學課堂，提高初中生對數學學習的興趣，是每一位初中數學老師值得深思的問題。初中數學是非常重要也是非?；A的一門學科，豐富有趣的數學課堂以及具有創新性的數學教學方法，是提高初中生數學學習興趣的關鍵，也是提高初中生數學成績的關鍵。初中是培養學生數學思維的關鍵時期，初中數學教師必須幫助初中生深入了解初中數學知識，找到不同知識之間的聯系，建立知識框架，形成自己獨特的數學思維模式，提高數學學習能力。

【關鍵詞】初中生? ?數學課堂? ?創新? ?教學方法

【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-130-01

數學思維是一名學生最基本的思維能力，決定著學生以后思考問題的方式，分析問題的角度，解決問題的能力。初中數學的學習主要是為了鍛煉學生的學習能力以及邏輯推理能力。在初中數學教育中，思維教學和創新教學至關重要，不僅可以使學生更高效的掌握數學知識點，靈活應用數學知識，同時也可以培養學生的整體思維能力和理解分析能力。在以往的研究中，很多學者已經對如何豐富初中數學課堂以及如何應用創新教學方法來進行初中數學教學做了大量的研究，我們可以在前人的基礎上，結合自身的實際情況作進一步的分析。

一、豐富初中數學課堂——進行有效交流互動

經過一系列的調查與自己的教學經驗發現在初中數學的學習中存在一些問題。初中生處于叛逆期，貪玩兒、不喜歡被約束、渴望被平等對待，所以在初中數學教學中，數學教師應該結合初中生的特殊情況，創設一個適合初中生的數學教學方式，在教學過程中發現問題并不斷改善，完善數學教學方式，從而提高初中生的數學成績。初中數學教師應該營造一個民主、平等的課堂氛圍，打破傳統老師講學生聽的教學方式，建立新型民主、平等交流的教學方式。初中數學老師應該積極引導學生主動探索問題，大膽提出自己的問題，主動和老師交流，建立一種平等、輕松、民主的師生關系，改變初中數學教學以往教師與學生的單向交流，尋求創建一種師生之間的雙向甚至多向交流，進行有效的數學交流。例如：在證明一個四邊形是矩形的時候，可以證明四個角是直角，也可以證明對邊平行且有一個直角，或者證明對邊平行且相等有一個直角，或者證明兩組對邊相等有一個直角。這四種方法無論哪一種都可以證矩形，老師可以組織同學們進行討論交流，利用已知條件，確定一道題可以有多少種解答方法，最后老師進行歸納整理。初中數學課堂的教學過程是一種師生共同進步共同學習的過程，學生不能對老師產生恐懼情緒，而是應該把老師看做自己的良師益友。正確的師生關系應該是，適當的尊敬，適當的隨意，適當的平等，這樣的師生關系不僅有助于初中數學教師傳播數學知識，也有助于學生接受數學知識。學生之間的交流，是一種同齡人思想的碰撞，有利于開拓學生的思維。學生尊重老師、喜歡老師、愿意接受老師的指導、接納老師的教學方式、聽老師的話，老師的語言、行為也會在潛移默化中影響學生，使得數學教學得以順利高效的進行。

二、豐富初中數學課堂——引入有效教學手段

隨著時代的發展，科技的進步，越來越多的高科技產品被發明出來，使我們的生活越來越方便。初中數學教學課堂也應該與時俱進，不斷引入新的教學手段，豐富初中數學課堂。在初中數學教學中可以引入計算機、多媒體等，通過科學技術與數學教學相結合，利用多媒體，以文字和圖片相結合的方式，把抽象的數學概念和復雜的敘述以一種更直觀、簡單的方式呈現出來，有助于學生更高效的學習。例如，在講解雙曲線的時候，老師可以利用多媒體播放一些相關歌曲，比如《悲傷雙曲線》這首歌就指出雙曲線無限相近卻永遠不會相交，以一種輕松的方式讓初中生掌握雙曲線的知識。再比如，學生在學習立體圖形的時候，教師可以利用多媒體把各種圖形的三維立體圖呈現在PPT上，讓同學們更加直觀的看到各種圖形，印象更加深刻。多媒體的引入，可以使圖形的學習更加具體，有利于學生數學的學習。

三、豐富初中數學課堂——營造積極學習氛圍

營造積極的初中數學課堂氛圍，就好像是在做一道可口的菜，眾所周知，一道好菜除了需要主要食材新鮮、品質好，還必須加入適量的輔料，最基本的輔料就是鹽，鹽多了不行，鹽少了也不行，數學課堂也是，要想營造一個積極的學習氛圍，需要加入適量的輔料，一兩句風趣幽默的話就是初中數學課堂的輔料，多了不行，少了也不行。多了容易讓同學們太過于活躍，影響上課秩序，少了不足以引起學生的興趣。例如在同學們神游的時候，老師可以說一句“西班牙的美女，華爾街的鈔票，愛琴海的陽光，想啥呢？”以這樣調侃的方式把學生從神游狀態中拉回來。營造積極的學習氛圍不僅需要老師，也需要學生，是師生雙方共同努力的結果。老師要想法設法的讓學生把學習作為一種自己想做的事情，而不是自己要做的事情。這樣學生在學習中遇到困難就不會選擇退縮，而是迎難而上。

綜上所述，為了豐富初中數學課堂，提高初中生的數學成績，初中數學教師可以從創新課堂教學方式入手，尋找恰當的教學方式，激發學生對數學的興趣，從而提高初中生的數學成績。

【參考文獻】

[1]孔維權.試析豐富初中數學課堂、創新初中數學教學方法[J].才智，2020（06）：199.

[2]陳亞平.豐富初中數學課堂，創新初中數學教學方法[J].學周刊，2020（03）：102.

[3]孔維權.試析豐富初中數學課堂、創新初中數學教學方法[J].才智，2020（06）：199.