淺談提高九年級數學教學質量的幾點方法

韓亞婷

摘要：九年級數學是初中數學和高中數學的關鍵階段，它對高中生的學習水平有直接影響。因此，學習九年級數學非常重要，近年來，我國高度重視教育改革，并提出了許多教育改革措施。然而，由于學校和其他執行機構反應不佳，傳統的教育模式并未得到改善。九年級數學教學的改進與時俱進，需要從根本上改革教學方法，以提高九年級數學教學的質量。[1]

關鍵詞：九年級;數學課質量;策略

引言

由于傳統教學的影響，目前的九年級教學仍采用基于文本的方法，一對一的教學方法不能使班級足夠豐富，不能提高學生的積極性，也不能相應地提高教學質量，在九年級數學教學的關鍵階段，其教學方法是十分重要的。需要改進和豐富，教師必須根據自己的特點和班級內容對學生進行教學，實行九年級數學教學，為學生學習數學打下堅實的基礎。

一、九年級數學教學的現狀

九年級數學課上有很多問題，教師素質參差不齊是更為嚴重的問題之一。目前，各種學校的教師通常是從普通學校招募的，他們大多數是應屆畢業生和年輕教師，容易接受新事物和靈活思考的優點，但也有很多缺點，例如教學經驗不足，教材研究不足以及缺乏強烈的責任感。教師的素質不能在一段時間內快速提高，當然，教學質量也無法跟上時間的步伐，加上課堂中傳統教學模式，教學形式的局限性非常簡單，教學資源無法實時更新。此外，由于教學人員有限，教師無法根據每個學生的當前學習情況做出決定。……