淺談提高九年級數學教學質量的幾點方法

韓亞婷

摘要：九年級數學是初中數學和高中數學的關鍵階段，它對高中生的學習水平有直接影響。因此，學習九年級數學非常重要，近年來，我國高度重視教育改革，并提出了許多教育改革措施。然而，由于學校和其他執行機構反應不佳，傳統的教育模式并未得到改善。九年級數學教學的改進與時俱進，需要從根本上改革教學方法，以提高九年級數學教學的質量。[1]

關鍵詞：九年級;數學課質量;策略

引言

由于傳統教學的影響，目前的九年級教學仍采用基于文本的方法，一對一的教學方法不能使班級足夠豐富，不能提高學生的積極性，也不能相應地提高教學質量，在九年級數學教學的關鍵階段，其教學方法是十分重要的。需要改進和豐富，教師必須根據自己的特點和班級內容對學生進行教學，實行九年級數學教學，為學生學習數學打下堅實的基礎。

一、九年級數學教學的現狀

九年級數學課上有很多問題，教師素質參差不齊是更為嚴重的問題之一。目前，各種學校的教師通常是從普通學校招募的，他們大多數是應屆畢業生和年輕教師，容易接受新事物和靈活思考的優點，但也有很多缺點，例如教學經驗不足，教材研究不足以及缺乏強烈的責任感。教師的素質不能在一段時間內快速提高，當然，教學質量也無法跟上時間的步伐，加上課堂中傳統教學模式，教學形式的局限性非常簡單，教學資源無法實時更新。此外，由于教學人員有限，教師無法根據每個學生的當前學習情況做出決定。如果課程內容的調整不能根據學生的適合性來教授，那當然會嚴重損害教學質量，在九年級數學教學的關鍵階段，這種現狀需要改進。[1]

二、提高九年級數學教學質量的幾點方法

2.1改變教學觀念

九年級的數學教學應該已經達到一個相對成熟的階段。作為教師教學的主要指導原則，學生的自主學習不應僅基于課堂上教師的教學。在此期間應考慮學生的自主權。在發展數學課時，此時應以學生的獨立學習為基礎，輔以老師的教學，以充分發展學生的思維能力。認為很多九年級數學老師都有這種困惑，通常會教授一種問題類型，并且還會無數次說明解決問題的方法。在這一點上，學生仍然會犯錯誤，但這是老師的自我指導的教學概念和課程計劃的缺點并非針對學生的特定需求而量身定制。假設學生需要時間來預覽或總結所學到的知識并給他們玩耍的空間，當然這會變得更加令人印象深刻，這改變了學生的被動學習狀況，允許學生一定程度的游戲自由度是九年級數學教學的一個非常重要的方面。

2.2合理的使用注意事項

在初中升學的關鍵過渡階段，由于九年級，高中入學考試也是九年級候選人的主要考試。因此，許多老師將運用質疑策略的海洋，并為學生分配過多的作業。這不僅浪費很多學生。時間限制了學生對學習的思考，也使他們感到無聊，這對學習非常不利。因此，應簡化作業分配，應簡化典型示例，學生應自己總結這些示例問題的模板，以達到回答問題的目的和復習的目的。在學生反復犯錯的情況下，老師應總結歸類并根據當前情況解釋錯誤的問題，并嘗試使用生活方法。讓學生記住這些例子，避免重復同樣的錯誤。[2]

2.3為學生提供獨立學習的空間

下課后在小組討論中效果會更好。在小組交流中，學生會忘記自己的缺點，克服自卑感，從而實現對主題的討論，效果是一種新穎有效的學習方法。關于這種學習方法，教師可以根據自己的學習情況將學生分組或讓他們自由聚集。但是，需要確保每個小組至少有一位負責任的小組負責人，并組織小組成員進行討論和其他活動，然后將討論結果匯總并報告給老師。老師總結每組的情況，一段時間后，全班將舉行一次總結會。每個小組討論各自的問題，老師將收集分數并選擇一個優秀的小組。小組之間建立了互助和互助的關系，每個小組之間的關系也是一種競爭關系，這將鼓勵每個學生的進步和成長。從而提高了全班的教學質量，數學教學自然達到了預期目的。

2.4認真設計作業并及時反饋學習效果

家庭作業是課堂活動中不可或缺的一部分，它們是審查學生學習情況和評估教師教學效果的重要手段。為了提高教學效果，功課分配不容忽視。新課程概念下的家庭作業應具有兩個功能級別：一個是鞏固和檢查，側重于基本知識和技能的整合，另一個是經驗和發展，即著重于知識，技能，情感態度和周圍價值觀的整合給學生更多的經驗和實踐，這種作業設計可以使各級學生在學習中獲得成功感和成就感，從而增強他們對學習的自信心，觸發和加強學習的內在動力，自覺地參與學習過程并促進學習，將改變學習方法并提高學習效果。

三、結語

我們不僅必須在課堂上努力工作，而且最重要的是，我們還必須在課堂外更加努力地工作，以便更有效地改善九年級的數學教學質量。除保持良好的學習習慣外，教師還應通過賞識教育建立學生對學習的信心，同時，學生應該有足夠的時間進行動手練習，口交，腦部練習和練習，以突出他們的參與意識和主要作用。明智地使用各種先進的教學方法來克服教學困難。同時，教師需要通過不斷創新和大膽嘗試，不斷學習和改進教學方法，提高九年級數學教學質量。

參考文獻：

[1]熊德勝 九年級數學教學中素質教育的幾點做法[J].數學學習與研究，2011，（04）。

[2]周莉君 如何提高九年級數學的教育教學質量[J].現代閱讀（教育版），2011，（04）。