易地扶貧搬遷學生家庭教育策略研究

曹成

摘要：伴隨我國全面踐行脫貧攻堅政策，農村教育工作改革迫在眉睫。其中，家庭教育作為學生學習與成長的“第一環境”，對其人生成長的意義重大。本文立足易地扶貧搬遷背景，以金銀山街道和七家灣街道易地扶貧搬遷小學生為研究對象，探討家庭教育的重要性與必要性，結合農村家庭教育實際情況，提出家校合作教育策略，并從開展家長培訓、組織家長交流、設立家長委員會以及多樣親子活動等多個方面指導家庭教育，發揮家庭教育優勢，助力學生身心健康發展。

關鍵詞：易地扶貧搬遷;家庭教育;必要性;有效策略

人們常說，播下行動，收獲習慣;播下習慣，收獲性格;播下性格，收獲命運。對于易地扶貧搬遷學校的小學生來說，在國家積極的扶貧政策幫助下，改善了物質條件與教育環境，但是如何融入新的群體，如何適應新的校園環境，如何提升學習成績，這些都是學校教育應考慮的問題。當然，學生教育單靠學校力量還遠遠不足，父母對子女的教育也很重要。學生剛進入易地扶貧搬遷學校，也表現出種種問題，如不愛學習、不講文明、不懂禮貌、性格冷漠、不善人際交往、不懂感恩、缺乏責任感等等，這些問題實際上也反映了家庭教育的不足。面向易地扶貧搬遷學生實情，指導家庭教育，落實家庭教育策略，非常必要。

1.易地扶貧搬遷學生家庭教育的重要性與必要性

對于正處于成長期的小學生來說，家庭教育是一切教育的根基，具有任何教育形式都不可取替的重要地位。易地扶貧搬遷學生從小缺乏優質的教育環境，原本所在學校教育條件欠佳，導致他們很長一段時間處于被動、低效的學習狀態，進入易地扶貧搬遷安置學校之后，表現出內向、自卑、孤僻、不善交際等種種問題，心理障礙也影響了學習成績。此時家庭教育輔助學校教育顯得更加重要。

家庭是學生最熟悉、最有安全感的成長環境，尤其對于留守兒童或者單親家庭的孩子，他們渴望父母能給予多一些陪伴、多一些交流，通過家庭教育帶給他們更深刻、更長遠的影響。通過家庭教育與學校教育的互相配合，實現二者雙向互動與有益補充，共同助力于小學生學習習慣、德育修養、文明禮儀、心理素質、安全意識、情感態度以及人際交往等方方面面的有序發展，使他們獲得最佳教育，逐漸養成良好習慣，滲透正確“三觀”，全身心投入易地扶貧搬遷學校的學習活動，形成開朗、樂觀的性格，適應新環境，融入班集體，樹立自信心。

2.易地扶貧搬遷學生家庭教育的有效策略

易地扶貧搬遷學生家庭教育固然重要，并且越來越多家長關注孩子的成長問題，但是由于農村家長的綜合素質偏低，往往在孩子教育問題上有心無力。為了真正發揮家庭教育優勢價值，學校應從專業角度出發，指導有效開展家庭教育。

2.1 開展家長培訓，滲透家庭教育理念

學生原來就讀的學校教育水平滯后，各方面資源短缺，家長幾乎沒有“家校合作”或者“家庭教育”的意識，要么對孩子放任自流，要么將教育責任完全推給學校，后果可想而知。為了扭轉錯誤思想，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，我校積極開展家長培訓，通過線上與線下相結合，經常邀請教育專家來校開辦講座，向家長滲透正確的家庭教育理念、培養家庭教育的新思路與新方法，并盡量協調每個家長的時間安排;再有，經常組織“家長開放日”活動，邀請家長走進校園、走進課堂、了解孩子在校情況，這樣既能促進家長與老師溝通，也能拉近親子距離，孩子們看見家長來學校陪伴他們一起學習，心情愉悅，學習熱情高漲。

2.2 組織家長交流，切磋家庭教育經驗

借助開家長會的機會促進家長與學校之間溝通交流，互相切磋家庭教育的經驗，改變了過去班主任“一言堂”的家長會模式。在素質教育背景下，學生能力素質的高低不能單純通過考試成績來衡量，而是基于新課標的根本要求，促進均衡性、全面性發展;在家長會溝通時，教師應講明素質教育的特性與發展趨勢，引導家長形成正確認知，平時除了關注考試成績以外，還要從道德品質、情感態度、價值觀念以及心理素質等多層面了解情況，動態觀察孩子成長與變化，切忌簡單粗暴地批評責罵，家長之間暢所欲言地交流經驗技巧，共同為孩子身心健康成長保駕護航。

2.3 設立家長委員會，創新家庭教育模式

由于易地扶貧搬遷學校多為大班制模式，每個班級的家長較多，班主任開展家校合作可能顧此失彼，為了更好地落實家庭教育工作，創新家庭教育模式，應考慮設立家長委員會，由家長民主選舉管理能力強、經驗豐富的家委會成員，代表家長意見參加班級、學校各項活動，以家委會為載體建立家庭教育與學校教育的橋梁，一方面促進家長之間溝通交流，將家庭教育中遇到的各種問題及時反饋給學校，探尋妥善的解決辦法;另一方面向家長準確地傳達學校教育理念，了解學校課程設置以及日常教育教學情況，家校共同商議，推進學生教育工作。

2.4 多樣親子活動，維系家庭教育情感

由于農村家長平時忙于生計，或在田間耕作，或外出打工，親子關系日漸疏遠，家長與孩子缺乏溝通，這也造成家庭教育的阻礙重重。對此問題，我校組織多樣親子活動，面向家長開放校園環境，激勵家長重視家庭教育，主動維系家庭教育情感，感化孩子的內心，并轉為積極的實踐行動。如親子運動會、親子征文比賽、選舉書香家庭，家長近距離參與孩子的成長歷程，抓住一切機會進行情感交流，為家庭教育奠定基礎，逐漸消除孩子叛逆心，營造和諧家庭環境氛圍，為落實各項家庭教育手段做好鋪墊。

總之，想要破解農村地區的教育問題，解決易地扶貧搬遷學生在學習及生活中存在的諸多問題，在強化學校教育的基礎上，引領正確的家庭教育至關重要。發揮家庭教育的優勢作用，爭取家長的積極配合，通過多元活動，拉近親子距離，營造良好的家庭環境氛圍，潛移默化帶給孩子積極影響，凸顯家庭教育實效性。

參考文獻：

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