用心傾聽花開的聲音

李慕貞

【摘 ?要】一個班集體是否優秀，很大程度取決于班主任是否講究方法，用心管理。要上好每周的班會、品德課，關愛學生，走進學生心靈;通過營造和諧的師生關系，讓每個孩子心中充滿自信，講究策略，以寬容之心感化學生，打造優秀的班集體。

【關鍵詞】組建班委;挖掘育人;契機營造

一、選拔班干部，用心組建班委會

開學伊始每接到新班后，我都會耐心、詳細地向原班主任和任課教師了解該班的情況，并經過一兩周的觀察分析，對全班學生有一個大致的了解，在此基礎上鼓勵同學們積極參加班干部競選，選出有能力有威信的同學，根據他們的特長分別委派不同的管班任務：班長、副班長負責調控處理班中各類事件，組織好每周一第一節上的班會課，班委各司其職。班風樹正氣，學習氣氛就濃了。

二、上好品德班會，用心挖掘育人契機

每一名班主任，除了每周要上好語文課，還有班會課和品德課要上的。班會課和品德課，是班主任為學生宣揚正確的行為規范，培養良好的道德品質的最好渠道。我非常用心地去上好班會課和品德課。每周一節的班會課，除了按照學校的計劃上主題隊會、道德講堂，傳達學校的工作、要求外，布置新一周的任務，并提出要求。我看到，同學們很喜歡上班會課，每個星期五，都特緊張地去看“小組積分表”“操行評分表”，看自己組是否獲得前三名，看自己有沒有被扣分。每周兩節的品德課，我也毫不含糊，結合學校和生活中的小事，共同在課堂中解決問題的做法。孩子們總是興致盎然，踴躍發言，積極表達自己的看法，我也總是正確地引導他們分析、判斷，讓他們在輕松的氛圍中學會辨別是非，嚴以律己。

三、營造和諧的師生關系，讓每個孩子心中充滿陽光

凡接到一個成績差、紀律差的班，每個班主任都會有一段煩躁、苦惱期，“享受”過大大小小讓人抓狂的待遇，但抱怨、埋怨、生悶氣都是無濟于事的，關鍵是用心去找原因，尋對策，才能解決問題，扭轉班風。我覺得無論怎樣的學生，都會渴望教師對自己的愛。愛是一種凝聚力，一個優秀的班集體一定是充滿愛的，這樣的集體會是每個學生童年快樂成長的搖籃。無論接手怎樣的一個班，我都竭盡自己所能，用愛心努力使班級更好。

作為班主任，首先應該是學生的朋友，然后才是學生的教師，把自己融入學生當中，才能激發學生的學習興趣，學生才敢向教師傾吐心聲，這也是我的管班之道。每周的兩節大課間活動課，是我和孩子們溝通、交流的最好時機。我要么和他們做各種游戲，要么帶他們去操場練跳繩、接力跑、踢毽子、玩“老鷹捉小雞”游戲，要么到沙池玩雙杠、爬竿。其中學生最喜歡我帶他們去最向往的圖書室看書，學生經常看到教師專心致志讀書，自然會被教師的行為所感染，不知不覺中他們也喜歡上了看書。我們彼此交流自己的看書心得體會，不時說上幾個笑話，歡聲笑語在圖書室回蕩。一個學期下來，班里的人際關系和學習氣氛發生了令人欣喜的變化。

四、以關愛之心，走進學生心靈

（一）關愛是春風化雨，潤物細無聲

從我第一天當教師起，我暗暗下定決心：千萬不要吝嗇對學生的愛。有一屆我班參加午托的幾個男同學可以說是班里最頑皮的學生了，為了更好地教育和轉化他們，我每天在飯堂吃飯后都一定到他們身邊坐坐，跟他們聊聊天，關心他們吃得飽不飽，有什么需要幫助的，有時還幫他們補補功課。有一次，飯堂的工作人員忙不過來，學生一時領不到飯，學生小浩餓得直冒冷汗，我立刻去廚房把我的飯菜拿來給他吃。雖然自己也餓得很，但看著他狼吞虎咽的樣子，我突然間覺得很滿足。我的抽屜里總是放著餅干，個別學生餓了可以及時補充能量。雖然我為他們做的只是一些普普通通的事情，他們卻從中感受到教師對他們的關心、愛護。他們和我之間的話題也越來越多，我們很快成了無話不談的朋友。

（二）關愛是守護天使，拯救受傷的心靈

教師對學生的愛，就是架起心與心溝通的橋梁，為學生的快樂而快樂，為學生的傷心而傷心。我用自己的實際行動告訴學生：無論發生什么事，我一定會在你身邊。擔任班主任20多年，我不敢說自己有豐富的知識、高深的理論，但總能有學生喜歡、家長信任，主要是有一顆善于為學生著想的心，并能用心及時地把小事，平常的事做細、做實。

五、以寬容之心感化學生

我善于賞識學生，善于根據學生每一個細小的舉動給予激情洋溢的表揚，從而激發他們內心滿滿的正能量。教師的愛是寒冬中的暖陽、酷暑中的涼風，包圍著每一個幼小的心靈，在每一個孩子的心靈中播撒。在愛的感召下，我們班里的學生不但學會了愛自己，還學會了愛家人、愛同學、愛教師、愛身邊的人，把愛心送給有需要的人。

參考文獻：

[1]袁川.素質教育下班級自主管理理念探討[J].貴州教育學院學報，2009（08）.

[2]肖振南.班級治理：以“平等”和“對話”重構班級管理[J].教育理論與實踐，2016（02）.