2020年4期
刊物介紹
《家庭·育兒》辦刊宗旨：面向社會(huì)，深入年輕家庭，宣傳計(jì)劃生育的基本國(guó)策，提倡科學(xué)健康文明的生活方式，促進(jìn)家庭和睦，傳播優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教新知。堅(jiān)持社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)相結(jié)合,科學(xué)與實(shí)用相結(jié)合,家庭內(nèi)容與育兒知識(shí)相結(jié)合,強(qiáng)化“育兒”特色。
家庭·育兒
教育理論
- 幼兒教育管理的有效開(kāi)展
- 做好幼兒教育，助力全面發(fā)展
- 培智數(shù)學(xué)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式方法
- 優(yōu)化教學(xué)策略，提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性
- 淺談如何讓小班幼兒快速度過(guò)適應(yīng)期
- 開(kāi)展角色游戲，豐富幼兒語(yǔ)言交往經(jīng)驗(yàn)
- 淺談新手教師介入小班幼兒游戲
- 打造親子閱讀平臺(tái)，提升幼兒閱讀能力
- 小學(xué)低年級(jí)聾生繪本閱讀指導(dǎo)策略研究
- 游戲視角下幼兒科學(xué)素養(yǎng)培育策略探究
- 陽(yáng)城教育局多措并舉確保校園安全
- 淺析幼兒語(yǔ)言的發(fā)展
- 如何培養(yǎng)初中生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 幼兒園美術(shù)區(qū)域活動(dòng)材料有效投放與運(yùn)用的研究
- 提高線(xiàn)上教學(xué)有效性的分析與探索
- 游戲精神在學(xué)前教育中的融合路徑探究
- 初探幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問(wèn)題及解決對(duì)策
- 道德憤怒行為及其研究綜述
- 試論職業(yè)導(dǎo)向下的高職體育教學(xué)改革
- 淺談針對(duì)不同個(gè)性幼兒進(jìn)行分層教學(xué)
- 幼兒自我管理能力的分析
- 淺談?dòng)變簣@科學(xué)教育活動(dòng)中記錄單的功能應(yīng)用
- 上癮的小班長(zhǎng)
- 走進(jìn)學(xué)困生，助其學(xué)數(shù)學(xué)
- 積極心理學(xué)在高校心理咨詢(xún)中的應(yīng)用
教師觀(guān)點(diǎn)
- 團(tuán)體心理咨詢(xún)對(duì)社區(qū)女性勞務(wù)工心理健康影響分析
- 新時(shí)期幼兒園創(chuàng)新管理的思考與探究
- 幼兒園集體活動(dòng)的有效開(kāi)展方法
- 助力孩子愛(ài)上閱讀
- 幼兒園教育中幼兒?jiǎn)⒚山逃拈_(kāi)展方針研究
- 淺談初中科學(xué)中物理教學(xué)的體會(huì)
- 淺析幼兒園大班語(yǔ)言能力的培養(yǎng)
- 師生交流在初中班級(jí)管理中的重要作用
- 幼兒教育小學(xué)化的負(fù)面影響及應(yīng)對(duì)策略
- 早期閱讀在幼兒語(yǔ)言發(fā)展中的作用探討
- 淺析《心理學(xué)與生活》在教學(xué)使用中的利與弊
- 繪本
- 淺談低年級(jí)數(shù)學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生“幾何直觀(guān)”
- 生活世界理論指導(dǎo)下回歸幼兒生活的教育策略
- 用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音
- 幼兒園戶(hù)外混齡游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的作用探討
- 幼兒園活動(dòng)區(qū)域的性質(zhì)及其在學(xué)前教育中的地位
- 初中生手機(jī)依賴(lài)行為及其研究綜述
- 幼兒園園長(zhǎng)對(duì)幼兒園的人文化管理探討
- 淺析游戲活動(dòng)在幼兒安全教育中的作用
- 我的“五心”標(biāo)準(zhǔn)
- 淺談圖畫(huà)書(shū)對(duì)小班幼兒交往能力的影響
- 提升學(xué)習(xí)力：新時(shí)代家庭教育的重大使命
- 如何建立良好的小組交流機(jī)制
- 淺談?dòng)變毫己眯袨榱?xí)慣的培養(yǎng)
課堂教學(xué)
- 淺談?dòng)變簣@戶(hù)外混齡游戲的開(kāi)展和提升策略
- 淺議課程游戲化背景下區(qū)域游戲深度學(xué)習(xí)的行為策略
- 戶(hù)外活動(dòng)在幼兒園大班教學(xué)中開(kāi)展策略探究
- 新時(shí)期幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的實(shí)施策略
- 淺談如何創(chuàng)新開(kāi)展幼兒園戶(hù)外游戲活動(dòng)
- 基于“教學(xué)做合一”的學(xué)前教育課堂教學(xué)改革探究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的對(duì)策分析
- 高中英語(yǔ)課堂如何有效運(yùn)用提問(wèn)藝術(shù)
- 科學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用提問(wèn)激發(fā)幼兒自主探究興趣的實(shí)踐
- 淺談?dòng)變夯顒?dòng)中探究能力的培養(yǎng)
- 讓課堂成為學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展的舞臺(tái)
- 戶(hù)外游戲在幼兒園課程教學(xué)中的融入分析
- 基于“和悅”文化開(kāi)發(fā)幼兒園“悅讀”課程的實(shí)踐研究
- 在中班種植活動(dòng)中如何引導(dǎo)幼兒自主探究
- 基于以點(diǎn)帶面的小組合作構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
- 探究初中生物生活化教學(xué)
- 新教育小學(xué)語(yǔ)文高效課堂與有效教學(xué)模式研究
- 初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的研究
- 幼兒園主題活動(dòng)背景下區(qū)域游戲的設(shè)計(jì)策略
- 小組學(xué)習(xí)精挑選，數(shù)學(xué)課堂效率高
教學(xué)教法
- 淺談初中英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)策略
- 以圖畫(huà)書(shū)為載體談中班幼兒看圖講述能力的支持性策略
- 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)有效性的策略
- 培養(yǎng)小班幼兒語(yǔ)言能力之門(mén)徑
- 巧設(shè)游戲，綻放光彩
- 初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力有效策略探究
- 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性策略研究
- 如何在幼兒園教育中實(shí)行愛(ài)國(guó)主義教育
- 基于幼小銜接背景下的數(shù)學(xué)教育
- 開(kāi)拓我們的“動(dòng)感地帶”
- 提高幼兒安全意識(shí)教學(xué)策略研究
- 初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
- 繪本情景教學(xué)法之下的兒童健康飲食培養(yǎng)研究
- 在體育游戲中促進(jìn)小班幼兒平衡動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展
- 淺談民間游戲融入幼兒自主性活動(dòng)中的策略
- 回歸游戲的幼兒園生活化教學(xué)分析
- 基于STEM視角下幼兒科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
- 思維導(dǎo)圖在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 新課程下初中歷史教學(xué)新理念探析
- 任務(wù)型教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 如何提高低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)的趣味性
小學(xué)教育
- 淺論如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方法探究
- 淺談新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自學(xué)能力的有效策略
- 淺談聲勢(shì)律動(dòng)在鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
- 問(wèn)題式教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效結(jié)合
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計(jì)算水平
- 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)策略
- 小學(xué)生心理健康教育問(wèn)題和對(duì)策分析
- 淺析小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效策略的行動(dòng)研究
- 基于數(shù)形結(jié)合思想的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立思考能力培養(yǎng)
- 初探小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)啟蒙教育
幼教敘事
- 幼兒園小場(chǎng)地足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐與研究
- 身心健康，快樂(lè)至上
- 新時(shí)期中班幼兒早期閱讀教學(xué)策略研究
- 打造“悅讀”區(qū)：讓幼兒閱讀走向“悅讀”
- 淺談學(xué)前教育中幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)
- 學(xué)前教育中探索區(qū)域活動(dòng)有效性提升策略
- 基于民間游戲融合幼兒園教育活動(dòng)的研究
- 淺談在體育游戲中促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展策略
- 淺談?dòng)變簣@自制體育玩具的制作與運(yùn)用
- 試析角色扮演游戲?qū)τ變盒袨楫a(chǎn)生的影響
- 幼兒園教育中游戲活動(dòng)的組織方向創(chuàng)新研究
- 幼兒園區(qū)域活動(dòng)
- 蒙氏教育下幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的組織與實(shí)施策略
- 戶(hù)外游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的策略研究
- 在“穿針引線(xiàn)”游戲中促進(jìn)幼兒小肌肉動(dòng)作發(fā)展
- 開(kāi)展游戲化科學(xué)區(qū)角活動(dòng)，提升幼兒自主探究能力
- 優(yōu)化工作路徑促進(jìn)幼小銜接平穩(wěn)過(guò)渡
- 幼兒科學(xué)探究活動(dòng)中材料的有效運(yùn)用
- 幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的有效培養(yǎng)
- 幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)游戲化的有效策略
- 幼兒園繪本教學(xué)的價(jià)值與實(shí)施策略
- 幼兒戶(hù)外活動(dòng)現(xiàn)狀及完善策略研究
- 淺談?dòng)變簣@家園共育的積極互動(dòng)策略
- 中班幼兒同伴沖突現(xiàn)狀及解決對(duì)策研究
- 淺析幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作材料的投放
- 游戲化理念下的幼兒教學(xué)活動(dòng)實(shí)施
創(chuàng)新教育
文學(xué)藝術(shù)
- 兒童繪本與幼兒美術(shù)活動(dòng)整合的實(shí)踐與探索
- 提升初中音樂(lè)教學(xué)有效性的教學(xué)策略探究
- 借助自然性材料，點(diǎn)亮創(chuàng)意美術(shù)之燈
- 幼兒園教育中培養(yǎng)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的實(shí)踐研究
- 幼兒園音樂(lè)課程游戲化研究
- 閱讀經(jīng)典，引領(lǐng)成長(zhǎng)
- 淺談?dòng)變簣@美術(shù)教育對(duì)幼兒想象力的培養(yǎng)方法
- 淺談?dòng)變簣@美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)
- 淺議如何開(kāi)展幼兒園小班美術(shù)趣味教學(xué)活動(dòng)
- 淺談?dòng)變簣@美術(shù)區(qū)域游戲中的教師支持
- 實(shí)施幼兒園美術(shù)區(qū)角游戲的多元策略
- 幼兒音樂(lè)舞蹈游戲教學(xué)實(shí)踐研究
- 學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)分析
- 幼兒音樂(lè)興趣的培養(yǎng)
- 折紙藝術(shù)在區(qū)域活動(dòng)中的跳躍與靈動(dòng)
- 論幼兒園音樂(lè)學(xué)習(xí)中的學(xué)做合一
- 讓孩子的心靈在習(xí)作中飛揚(yáng)
育兒園地
- 細(xì)涓流水終將匯流成河
- 基于課程視角下的幼兒自主進(jìn)餐策略研究
- 學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展家庭影響因素與對(duì)策研究
- 走進(jìn)幼兒的心靈世界
- 學(xué)前教育游戲教學(xué)中幼兒行為管理策略探究
- 家園共育在學(xué)前教育實(shí)踐活動(dòng)中的策略探析
- 基于幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究
- 幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中心理健康教育的滲透
- 學(xué)前教育教學(xué)中培養(yǎng)幼兒健康意識(shí)策略探究
- 陶行知教育思想指導(dǎo)下的幼兒教育
- 論如何培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力
- 幼兒家長(zhǎng)親職教育存在的問(wèn)題與解決建議
- 幼兒園弘揚(yáng)孝文化的實(shí)踐研究
- 陶行知生活教育理念對(duì)幼兒教育的啟示及具體實(shí)踐
- 傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的應(yīng)用
- 讓我們一起成長(zhǎng)
- 運(yùn)用“學(xué)習(xí)故事”開(kāi)展幼兒園親職教育
- 影響幼兒家庭教育中親子游戲現(xiàn)狀的研究
- 幼小銜接家庭教育現(xiàn)狀及指導(dǎo)策略
- 母親教養(yǎng)方式對(duì)幼兒情緒管理能力影響
- 淺談隔代教育對(duì)親子關(guān)系的影響
- 走近孩子
- 小習(xí)慣，大人生
- 讓高高在上型家長(zhǎng)不再“高冷”
- 淺談農(nóng)村幼兒園家庭教育