幼兒園班主任工作總結①

黃安琪

在幼兒園教學工作中，教學的質量往往受到班主任的影響，只有班主任采取有效的管理手段以及教學措施才可以確保幼兒在學習當中擁有足夠的興趣與動力，從而積極加入到各項學習任務當中，進而取得良好的學習成果。在此學期結束之際，筆者將基于自身的教學經驗，對于班主任工作做出細致的分析與總結，希望可以為后續教學工作的有序開展提供經驗參考。

1高效做好班級管理工作

為了全面提高班主任工作的質量與效果，確保班主任的教學工作達到既定的教學目標，需要在工作當中充分重視起班級管理，使班級內養成良好的紀律氛圍，這樣才能為幼兒學習營造出良好的氛圍環境，所以在后續的班主任工作當中，筆者將致力于提高班級管理工作水平，豐富班級管理措施，力求充分掌握班級當中每一個幼兒的特點，從而采取具有針對性的管理手段，以此提高班主任管理工作的實效性。在實際當中，班主任需要強化自身的學習，在不斷的學習與研討當中學會全新的幼兒園班主任管理手段，并且能夠將管理學理論與幼兒園實際教學工作之間充分融合，以此實現對于幼兒園班級的有效管理。通過班級管理工作來端正幼兒在學習當中的態度，提高幼兒對于自身學習的思想認知，明確學習的重要性，同時能夠跟隨著班主任的引導開展相應的學習任務，以此提高班主任教學工作的成效。與此同時，在班主任學習管理經驗期間，需要注意到以本班級當中幼兒實際情況為出發點，以此確保班主任管理手段具備適用性，并且能夠將其應用到實際工作當中，為幼兒園班級管理工作質量的提升奠定基礎，進而促使幼兒園教學工作更加優質的完成。

2為幼兒樹立榜樣作用

在班主任教學工作開展期間，為了有效提高教學的質量與成效，提高班主任工作的效率，還需要為幼兒樹立起榜樣作用，以此助力幼兒園班主任教學工作的高質量開展。在實際當中，班主任要充分做到以身作則，以自己的實際行動對幼兒進行教導，從而達到一種言傳身教的教育效果，而這也可以充分提高幼兒對于知識的理解程度，從而對于班主任更加信賴與崇拜，并且愿意跟隨著班主任的引導思路進行相關知識點的學習與探究，且在持續不斷的探究當中加強對于科學文化知識學習的認知，從而使幼兒產生努力學習的強烈愿景，以此為幼兒在以后學習生涯當中高質量開展各項學習任務提供基礎前提。除此之外，班主任在實際教學工作中還可以適當性向幼兒講述一些古今中外科學家的故事，以科學家的故事來激勵幼兒產生對于科學的求知欲，從而產生對于古今中外科學家的仰慕之情，將科學家作為自身的榜樣，這樣便可以在幼兒群體的范圍內普遍形成一種良好的學習氛圍，使所有的幼兒都能夠在幼兒園期間積極開展各種學習任務，以此達到良好的教學成效。后續教學工作當中，筆者也將致力于對該項教學措施的研究與深化，著力打造出一條全新的幼兒園班主任教學工作路徑，為幼兒園教育事業的蓬勃發展貢獻出助力。

3強化師生溝通頻率

在幼兒園班主任教學工作當中，師生之間的溝通必不可少，這也是提高班主任管理工作成效的一種重要措施，不但可以強化師生之間的情感交流，還可以在班主任與幼兒之間構建起一道相互信任的橋梁，使師生之間的關系更為融洽，使幼兒對于班主任產生信賴感，這樣才能保證幼兒聽從班主任所給予的各項意見，繼而在學習上表現出良好的主動性，確保幼兒能夠取得更加良好的成效。在實際當中，班主任可以定期開展班會，在班會上與各個幼兒之間進行交流溝通，帶領幼兒們進行聊天、講故事、詩詞朗誦等方面的活動，以此增強師生之間的交流與溝通，從而確保班主任教學工作取得更加良好的效果。同時每次班會完成之后，班主任還需要對于班會上面的各個幼兒表現進行適當性總結，并且對于其中表現良好的幼兒提出表揚與嘉獎，這樣可以充分提高幼兒在學習中的動力與興趣，并且能夠以更加良好的精神面貌加入到后續的學習任務當中;針對于班會上表現不好的幼兒，班主任也不能給予批評，而是要幫助該幼兒總結在班會上表現的優缺點，給幼兒提供意見，使幼兒知道自身可以通過什么方式進行改正，以此確保幼兒能夠持續性獲得進步，從而在幼兒園學習期間達到一種循序漸進、水到渠成的學習效果，這對于班主任教學工作質量的提升具有極大的裨益。

4定期帶領幼兒進行游戲活動

班主任為了強化教學工作的質量，激發幼兒努力學習的強烈愿景，還可以定期帶領幼兒進行相應的游戲活動，以此增強幼兒在幼兒園各項教學任務當中的參與感，使幼兒在活動當中可以學習到相應的知識點，這樣便達到了一種以玩耍帶動學習的教學效果，同時也能使幼兒園教學氛圍更加融洽，確保教學工作達到更加良好的效果。在實際中，班主任需要細致規劃每一項游戲活動，重點在游戲活動當中穿插知識教學，促使知識與游戲活動二者之間有機融合，從而保證幼兒在玩耍當中獲得思想感悟，隨后在班主任的正確性引導之下學習到相應的知識，以此促使幼兒園教學工作質量得到全面提升。例如：在實際教學工作當中，班主任可以帶領幼兒開展剪紙活動、丟手絹活動、書畫活動、跳高、跳遠等方面活動，這樣不但增強了班主任教學工作的趣味性，還可以全面促使教學工作達到既定的教學目標，增強班主任教學工作的質量。