小學中年級數學審題能力培養的方法初探

摘要：數學學習貫穿學生時代的始終，在總體分值中占據相當可觀的比重。相關教師必須重視對學生學學習能力的培養，通過培養學生的審題能力，提高學生做題的正確率。學生的數學學習成績與自身的審題能力有直接關系，又提高學生的審題能力，才能提升學生的整體數學成績。

關鍵詞：小學中年級;數學審題能力;培養方法

引言：

數學學習的重要性不言而喻，學生只有在小學階段打好數學學習的基礎才能在后續的數學學習中游刃有余的應對。所以要求相關教師在對小學中年級段的學生實施數學教學時，不能只是單純的對學生進行題目的講解，也需要在做題過程中培養學生自主審題的能力。

1導致小學生審題困難的原因

1.1學生方面

1.1.1挖掘條件較少

對于四年級的學生來說，相對于小學低年級段的學生是有做題經驗的，但是在審題方面依舊有所欠缺。小學生在面對一道數學題目時，并沒有找我去挖掘題目內容的核心。看見題目一連串的文字，文字中穿插著數字。小學生不知道應該從哪一點去思考，表面上看這些信息貌似都有聯系，但貌似又毫無關聯。因為數學題目不僅要求學生會閱讀之外，還要求學生要有一定的邏輯思維能力。能夠將眼睛所看到的條件通過大腦轉換成新的解題條件，許多數學問題的解答不能滿足于題目給定的條件，需要學生后續自己挖掘新條件[1]。數學題目中給出的條件基本都是有用的，如果在審批過程中粗心大意會導致最后計算結果出現偏差。

1.1.2思維定式

對于學生而言，還有一個非常重要的原因是學生的思維習慣導致審題出現錯誤。對于小學中段的學生而言，從幼兒園開始做數學題，所以經過多年的數學做題之后，學生心理會成為某些思維定式。遇到的一些問題，可能之前某段時間有過相似的題目，但是只是題目看起來相似，題目條件和思維方向都是不一樣的。但部分學生會由于自己的主觀習慣，習慣性的認為題目應該如何解決，所以最后會導致審題錯誤。

1.2教師原因

從教師方面的原因來講，大多是因為教師在課堂上對學生進行數學題目講解時，為了節省講題時間為學生傳授更多的數學知識，所以在課堂上大多直接給學生講解題目，內容和結果并沒有針對性的培養學生的審題能力。教師如果不培養學生的審題能力，那么學生就永遠要停留在依靠教師講題才能做出題目的階段。只有真正教學生如何去審題尋找題目中的條件，學生才能在后續的數學做題中實現自主解答題目。

2提高小學生審題能力的措施

2.1全面訓練

要真正提升小學低年級學生的數學做題和審題方面的能力，教師就必須注重對學生進行全面的訓練和培養。數學學習不只是做題那么簡單，首先學生對于教師講解的內容要求能聽懂。聽懂之后，必須重視及時練習的重要性。在數學做題初期，教師可以培養學生讀題能力。對于最新接觸的事物，就是可以從最簡單的題目開始，在后續的學習中逐漸增加學生數學審題的題目難度。目的在于讓學生在做數學題目時，能夠第一時間抓住數學題目中的關鍵詞，通過關鍵詞之間的邏輯聯系來創設新的條件，從而達到問題解決的目的。

2.2勤動手，加強讀題訓練

多做題、多練習是學好數學的捷徑，所以教師在培養學生數學學習能力時，必須重視日常對學生數學練習題的訓練。只有多做題才能更好的掌握題目的解題規律。教師一般會帶領學生在課堂上進行某些習題的解答，教師在帶領學生解答問題時要注意不只是告訴學生問題的結果，更應該著重于培養學生如何在已知題目中找出位置條件。在面對一道題目時，通過何種方式才能更好的搜尋條件。

例如題目“小紅和朋友一起爬山，上山的時候一共花費4小時，他們的行駛速度是3000米每小時。但是在下山的時候只花費了兩小時，問下山時小紅和朋友們的速度是多少？”面對此類應用問題，教師不要急于告訴學生怎么做。可以讓學生自己尋找題目中的條件，教師起到一個引導的作用。如果學生能夠在教師的輔助作用下完成題目的解答，教師要趁熱打鐵為學生尋找相關類型的題目來增加學生的解題思路印象[2]。學生在解答出題目的短時間內對解題也是很有熱情，所以及時進行訓練能夠有效提升審題能力。

2.3培養動腦思考的習慣

例如，教師在課堂上給出學生一個練習題目：“超市搞促銷活動，原價15塊錢一瓶的沐浴露，在活動期間買4瓶送一瓶。問題是如果一次性買4瓶，那么每瓶比之前原價格便宜多少元？”對于這個問題就需要學生動腦，對每一個條件進行仔細推敲和研究。首先要確定沐浴露的原價格，然后根據所給出的條件計算出在活動期間，如果一下買4瓶，那么每瓶沐浴露需要花費多少錢？然后再用沐浴露原價格減去活動期間花費的價格就是真正便宜的價格。在進行這類題目解答時，需要學生有較強的邏輯思維，對每一個條件都需要認真推敲。按照題目給出的條件進行互相轉換和融合，從而達到解出題目的目的。

結束語：

在小學階段培養學生題目審題能力是非常重要的，培養學生的數學審題能力能夠有效幫助學生樹立良好的學習習慣。幫助學生在后續的其他科目學習中，能夠通過自主審題達到獨立完成題目的目的。

參考文獻：

[1]張園. 小學中年級數學審題能力培養的策略研究[J]. 數學學習與研究， 2015（16）：103-103.

[2]鄧艷麗. 培養小學四年級學生數學審題能力的研究[J]. 好日子， 2019， 000（021）：P.1-1.

[3]范永娟. 小學數學教學中學生審題能力的培養之我見[J]. 考試周刊， 2016， 000（065）：68-68.

河北省廊坊市文安縣第二小學 孫克群