基于生活平臺培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣

摘要：古人曰：“讀書破萬卷，下筆如有神”。在古時，古代詩人便知曉讀書的重要性。著名英國作家莎士比亞曾說：“生活里沒有書籍，就像沒有陽光。智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”我國著名作家冰心也曾教導(dǎo)學(xué)生要好讀書，讀好書才能有所見識。所以培養(yǎng)孩子們的課外閱讀興趣不僅是語文老師的事情也是新課程改革的新要求。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？

關(guān)鍵詞：生活;學(xué)生;課外閱讀;興趣

每個孩子接觸課外書的年齡不同，低年級時也只是片面的視覺接觸，到中年級時就接觸閱讀理解和寫作，也就在這個時候，孩子們的課外閱讀能力會把他們區(qū)分為“好學(xué)生”和“差學(xué)生”。老師建議家長給孩子買書閱讀時，部分家長會覺得根本沒必要，要不就是“書上的字這么多，你認(rèn)識嗎”，要不就是“書本知識還沒學(xué)好，看什么課外書”，要不就是“書這么貴還是少買幾本吧”或者就是“看什么書啊，電視上手機(jī)上都有”，爸爸媽媽的這些話看似無意，卻嚴(yán)重打擊了孩子們的積極性。

當(dāng)然，也有很多父母重視孩子的課外，他們也會有疑問：為什么我們家孩子讀了那么多的課外書，寫作能力還是不好？閱讀理解能力還是弱？實際上閱讀是需要長期的積累而形成的，孩子們的課外閱讀得到長時間的積累沉淀后，我相信寫作能力和閱讀能力都會有所提升。再者，我們的孩子進(jìn)行閱讀并不是為了分?jǐn)?shù)，古人云“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，從書中孩子們可以跟隨作者的足跡欣賞各國美景，可以提高分辨是非美丑的能力，同時，也有助于個人堅強(qiáng)意志的形成。

一，通過講故事或者提問題的方式激發(fā)學(xué)生興趣

我們都說興趣是孩子最好的老師。小孩子都喜歡看動畫片和講故事，我們可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和年齡以及心理情況，有選擇性的講故事，老師可以準(zhǔn)備道具和圖片，也可以安排學(xué)生表演，自己聲情并茂，繪聲繪色的講述課外小故事，并留下問題讓學(xué)生自己探討或者閱讀課外書籍尋找答案，以此來增長學(xué)生的見識，擴(kuò)大孩子的視野。我們在學(xué)習(xí)課文《拉薩的天空》時，講解了“朝圣者”，老師講解了朝圣者的來源、發(fā)展過程以及人們對朝圣的信仰，孩子們很感興趣，此刻老師在引導(dǎo)孩子們閱讀課外書籍《朝圣者》，便擴(kuò)大了孩子們的視野，通過閱讀，他們漸漸愛上了老師推薦的課外讀物。

二，通過借用課文引薦課外讀物的方式激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇課文時，老師會引申一些知識，以便孩子們了解更多，有些孩子的探求欲很高，這時老師推薦一些書籍讓孩子們閱讀會收到水到渠成的效果。比如我們學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》這篇課文時，我會推薦孩子們?nèi)プx《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》等等文章，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣時，我在從圖書館借《伊索寓言》供孩子們閱讀，學(xué)了寓言故事，我推薦孩子們閱讀《上下五千年》，了解了歷史，我再推薦孩子們閱讀《中外名人故事》，最后再由閱讀《中外名人故事》引申到自身，孩子們學(xué)習(xí)到了什么，明白了什么，有什么感想，以日記或者小練筆的方式寫下來，同時，對作文也起到了事半功倍的效果。

三，通過交流展示評比的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

不管是低年級的孩子還是高年級的孩子，都喜歡表現(xiàn)自己，更喜歡表現(xiàn)后得到家長和老師的鼓勵和表揚(yáng)。比如，我們在語文課上組織大家交流展示自己的閱讀成果時，獲得了掌聲和贊揚(yáng)，孩子就會有一種成就感，并保持這種成就感繼續(xù)主動閱讀課外書籍，而其他孩子也會在羨慕別人的同時主動閱讀，積累知識，久而久之，就形成了一種良好的習(xí)慣。我們還可以開展猜謎語、小故事表演、課外知識問答、古詩背誦以及中外名人古詩講解，在學(xué)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，老師和家長給予鼓勵和贊揚(yáng)，能有利于提高閱讀效果。

四，通過營造良好閱讀環(huán)境的方式激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說“良好的環(huán)境能夠塑造一個人”，培養(yǎng)孩子閱讀興趣也是如此，沒有充分的閱讀空間就不能進(jìn)行良好的閱讀，特別是低年級。因此，我們班開展的圖書角，選擇孩子們適合的書籍，并引導(dǎo)孩子積極閱讀，更多的是組織孩子把家里的好書拿來與同學(xué)分享，這樣孩子們不能學(xué)習(xí)了童話、歷史、故事也能了解中文寓言，古今風(fēng)俗。同時，我還要求孩子們書包中備一本，閱讀完后再去圖書角交換另外一本，圖書架時常更新，每天再抽出半節(jié)課檢查下孩子們的閱讀成果，并給予鼓勵和贊揚(yáng)。時間久了，便會成為一個良好的習(xí)慣。

五，通過家長陪伴閱讀的方式來激發(fā)學(xué)生興趣

孩子們的閱讀興趣不是一朝一夕的，需要一個持久的過程。在老師努力的同時也需要家長的配合。家長是孩子的第一任老師，家長的榜樣作用很重要，家長平時不要整天對著電腦，手機(jī)和電視，可以和孩子們一起閱讀。切記，不管是閱讀還是寫作，家長千萬不可以將自己和孩子的閱讀量、閱讀水平進(jìn)行比較或者調(diào)侃，會造成孩子的逆反和自卑心理。我班有個作文很棒的孩子，她的爸爸每天會陪她看十分鐘的課外書《上下五千年》、《伊索寓言》、《中外名人故事》，會將看到的故事彼此之間相互復(fù)述，并交心地談?wù)勛约旱母邢搿Ｔ诶蠋煵徊贾米魑牡那闆r下，爸爸會陪著她寫篇小練筆。我很佩服這樣的爸爸，不僅言傳更是身教，只有熱愛閱讀的家長才能培養(yǎng)出熱愛閱讀的孩子。親子共讀，才能給孩子樹立榜樣，才能更好的培養(yǎng)孩子課外閱讀的濃厚興趣。

對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，沒有必要不停的“拉一把”，也沒有必要不停地補(bǔ)課。我相信，只要培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，孩子們的知識進(jìn)行慢慢的積累沉淀，就會不知覺地投入到學(xué)習(xí)的海洋中，讓孩子們在閱讀的海洋中找到屬于自己的一片寬廣的天地。

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江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤鎮(zhèn)吳綾實驗小學(xué) 王偉婷