高中物理力學學習誤區

黃淑豫 錢保義 羅加兵

摘要：當今社會，物理知識與人們的日常生活聯系非常密切，是推動“社會進步，科技發展”的重要力量之一。高中物理不僅內容上比初中難度增大很多，連思維方式也變了許多，對于初進高中的高一學生來說，無疑是晴天霹靂。有些學生學習主動性不強、意志力薄弱且不善于調節學習方法，自信心大受打擊。

關鍵詞：受力分析;物理概念;審題;物理情境;物理模型

力學知識是高中物理的“重頭戲”，為了幫助學生重拾物理學習興趣，盡快適應高中物理生活，本文針對學生在力學上的誤區進行了為期一年的研究得出：

1.研究對象選擇不準確

對于力學題目，仔細審題后選擇合適的研究對象并對其正確受力分析，同時要考慮“先整體后隔離”的方法。不同類型題目，所選研究對象可能不同。即便是同一個題目，研究對象也會跟著條件的變化而改變。例如，三根完全相同的輕彈簧首尾相連構成正三角形，彈簧勁度系數為k，若在三個節點上施加大小均為F、方向互成120的三個力，則三角形的周長增加量為多少？此題的研究對象選擇節點是最合適的，若選擇彈簧就容易分析偏了。

2.受力分析不準確

準確選擇研究對象后，受力分析時一定不能想當然添力或少力。例如;光滑斜面上的物體向下運動不是因為受到了下滑的力，實際上是重力在沿斜面方向上有一個下滑的作用效果。若想正確受力分析，口訣很重要：“一重二彈三摩擦四其他”。……