新授課中關于實驗教學的幾點做法

劉嬌

摘要：實驗教學是物理教學中重要的組成部分。實驗，直觀具體、形象生動;新授課中的實驗教學，能讓學生的認識從感性向理性過渡，從具體到抽象過渡，適合學生的身心特點。在教學中做好實驗教學不但能取得很好的教學效果，更能讓學掌握基本科學方法、培養其處理問題基本能力，進而提高學生的核心素養。

關鍵詞：實驗教學;新授課;提高核心素養

正文：

實驗能激發學生的學習興趣以及求知欲，教學中要創設符合學生認知規律的學習環境。當然做好實驗教學也不是一朝一夕就能完成的，鑒于中考中對實驗的考查是無處不在的，不單單拘泥在實驗探究題中，在選擇填空簡答各種題型中均有涉及，而且像每年的簡答題基本上就是決定學生分數高低的分水嶺之一。我在教學中嘗試一下幾種做法，來幫助學生更好把握對實驗考查的動向。

一、抓基礎，激興趣

物理學科作為最貼近生活的學科，它是從生活走向物理，從物理走向生活，符合學生認知特點。堅持將教材上有很多演示實驗，那些即使我們看來再簡單不過的，都以不同的形式讓學生親身經歷學習和探索自然科學的過程。這么做，不但能激發學生興趣，更能幫助學生理解知識。新課程標準中提出物理學科要面向全體學生，提高學生的科學素養。由于青少年的心智發展水平不完全相同，不可避免的在同一個班級出現不同理解力的學生，所以將基礎問題提出來，基礎現象呈現出來，基礎公式定理推導出來，無疑是對全體學生最好的教育。……