體育游戲在初中體育課堂中應用的探析

陳學英

【摘? 要】體育和健康課程在初中生的學習和成長中起著重要作用。體育游戲是主要基于游戲的形式的體育鍛煉，將游戲整合到體育教學中，以實現娛樂和健身，促進學生“身心”發展。本文使用文獻數據法，數理統計法，問卷調查法等方法，對辛集市王口鎮學校初中進行了調查，并結合體育游戲教學的特點，探討了體育游戲中特定的體育教學方法，有針對性的建議如何科學地適應游戲教學。

【關鍵詞】初中;體育與健康培訓;體育游戲

當前，體育教學中越來越多的教師正在開發一些團隊游戲，可以教會學生團隊合作的重要性。在眾多體育比賽中，民族體育占有一定地位，我們只能開發和使用我們的國家體育比賽資源，最能為學生所接受，也是他們的最愛，通過對體育游戲進行分類，體育課將更加豐富多彩。

一、在初中體育課中使用游戲教學法的必要性

初中體育課是否需要使用游戲教學法？考慮到這一點，在2021年4月，作者對一些初中生和初中體育教師進行了調查，其中，有85%的初中學生認為在初中體育課室中不應錯過游戲教學方法，這是非常必要的。接受采訪的體育教師支持使用游戲教學方法，并且所有人都認為在體育教學中使用游戲教學方法是必要的，但是從當前的初中體育情況來看，游戲教學方法在體育教學中很少使用教育課程。

二、初中體育教學的現狀

如今，在許多學校中，教師們經常受到傳統教學觀念的影響，對體育文化的關注不足，而同時他們還沒有完成和升級硬件設施，這限制了體育教育。一些體育教師繼續以傳統方式進行教學，使學生感到無聊，單調且教學效果差，同時，許多教師受到應試教育的很大影響，只開始講考試內容，這不利于學生的全面發展。隨著新課程改革的提出，新課程標準要求教育部門在升學后提高體育成績的比例，這要求學校充分重視體育教育。

三、體育游戲在初中體育教育中的應用策略

1.有目的地選擇和有效實施游戲

初中體育課程計劃中選擇的體育游戲的發展，不是由教師的腦熱決定的，而是由體育教學的內容，學生的個性，住宿條件，天氣和位置決定的。游戲訓練需要整合考慮這些選擇因素。因此，體育教師在進行體育比賽教學時，應首先考慮學習的內容，然后結合學生的個性和體育特點，選擇實際的學習情況，最后根據天氣情況選擇合適的場所。學生可以創建更合適的課堂學習游戲，以增加他們的注意力，使他們可以自覺地積極參加體育游戲，這樣，有可能實現學生在現階段的積極參與，并實現學生自身的能力水平。鑒于體育教學內容很多，教師可以分割內容以激發學生對參與的興趣。在冬季，這個階段的學生由于天氣的緣故而討厭運動，因此教師可以使用“室內籃球比賽”和“雙羽毛球比賽”等游戲來激發學生的學習熱情，這樣，根據天氣和學生的心理狀況選擇的體育游戲的內容，可以更加契合學生的發展，大大提高學生體育學習的有效性。

2.課前熱身運動

上課前為體育課做準備的一部分是熱身，目的是激活學生的身體功能，以便學生可以快速過渡到運動前的狀態，防止因直接和大量的體力消耗而造成的身體傷害現象，并為運動后的身體打下良好的基礎。過去，通常是在跑步或鍛煉時完成的，準備活動非常簡單，很難引起學生的興趣。為此，初中體育教師可以舉辦幾個體育比賽，著重于學生在準備過程中的注意，同時達到激活學生體育細胞的目的，以便隨后的體育教育可以順利進行。例如，通過遵循“籃球轉移和接球”活動的示例，教師可以為“連續彈跳接力”游戲準備課程。游戲的具體方法是：將學生分為10人的小組，以列的形式站在籃球場的罰球區，當最初的團隊響起時，團隊負責人會讓學生立即跑到隊伍的盡頭，學習跳躍的學生很快趕上了籃球，繼續在球上擊球，跑到了隊伍的盡頭，以此類推，在此期間未能接球的學生將被淘汰，剩下最多球員的球隊將獲勝。趣味游戲也極大地激發了學生對運動的熱情，這樣，通過在準備過程中識別出有趣的游戲，可以達到在上課之前激發興趣的目的，以便引起學生的注意并促進進一步體育活動的順利進行和實施。

3.確保體育比賽的安全性

體育游戲可以更好地集中學生的學習興趣和熱情，并將基本的技術動作與游戲有機地結合在一起，不僅可以避免重復和單調的運動，而且可以減輕學生因體育鍛煉而造成的疲勞，調整無聊的課堂氣氛，使學生能夠在平靜快樂的氛圍中達到身體鍛煉的目的。但是，體育比賽中可能會發生事故，危及學生的健康甚至人身安全，如果更加小心，則可以避免受控的外部因素，例如位置和設備。但是，由于個體差異而導致的對同一主題的看法差異導致游戲規則不明確和不平等現象頻繁發生，因此，有必要對體育設施和設備進行定期檢查，以消除設施和設備構成的任何潛在的安全隱患。基于初中學生心理發展的特點，這一時期的思想尚未成熟，因此有必要改進自我保護和保護，制定適合學生的運動游戲，另外，有必要改善游戲規則并減少由游戲規則不明確引起的摩擦。實際上，在教學中，如果確實出現諸如爆發的問題，則必須及時解決這些問題，以避免因不當的爭端而導致事件的惡化。

根據新課程標準，將一些體育游戲納入體育教育非常適合體育教育的要求，它不僅有益于學生的身心健康，提高了體育鍛煉的質量，為未來學生的進一步發展打下堅實的基礎，為塑造終身運動的概念打下堅實的基礎，只有教師在課堂上充分利用體育比賽資源，才能體現新課程標準的教學效益和體育比賽的真實性。

參考文獻：

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[2]孫其亮，陳衛東.“體育游戲”教學法對初中體育課堂教學的作用研究[J].中學課程輔導（教師教育），2020（12）：13.