提升高中生物實驗教學有效性的研究

李磊

摘 要：生物作為實驗科學，是理科綜合之中不可缺少的一門。同時，生物和化學、物理等學科相同，都是建立在實驗之上的學科。在新課改的大前提之下，高中生物的學習不僅要求理論的掌握，更注重實驗能力，因為通過實驗來培養高中生的觀察、實踐和綜合能力，正是新課改的目標之一。因此，提高高中生物的實驗教學的有效性顯得更加重要。

關鍵詞：高中生物;實驗教學;有效性;多媒體

中圖分類號：G633.91 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）17-058-1

作為實踐類學科，生物和化學、物理兩門學科一樣，生物教學科研課堂對于大多數學生來說是很乏味的，任何一所高中應該都出現過上生物課睡著的學生。在新課改的引導下，提高生物實驗教學的有效性，改變生物實驗教學的教學現狀，就需要讓生物“活”起來。讓生物從教科書上走進生活當中，培養學生學習生物的興趣愛好。只有把生物實驗生活化讓學生感知，學生才會有學習生物的興趣和勁頭，才能從根本上提高生物實驗教學的有效性。

一、高中生物實驗教學現狀和問題

在我國當前的教育形勢下，高中生物學習的目的性明顯且強烈：高考拿高分。因此，在我國高中生物的教育當中，依舊是以書本教學為主，實驗教學為輔。在常規的教學當中，依舊是教師講授學生背誦，然后刷題來鞏固。在實驗教學方面甚至出現了老師“講”實驗，學生“聽”實驗和“背”實驗的現象。

另外，實驗課程設置不合理。在大部分高中生物實驗課程的設置中，都未能給學生較為充足的實驗時間。……