從“成績”到“成功”

陳琳

【摘要】成就感體驗在小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和身心健康成長中的作用十分顯著。課堂教學(xué)作為學(xué)生在校的學(xué)習(xí)組織形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑。對低年級學(xué)生來說，其身心發(fā)展的特殊性要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生成績，更要關(guān)注他們的成就感體驗，讓學(xué)生在體驗成功的感受中快樂學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】低年級課堂 語文教學(xué) 成就感體驗

語文課是小學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，語文教師肩負(fù)著拓展學(xué)生語文知識與技能的重要任務(wù)。小學(xué)低年級學(xué)生年齡和身心發(fā)展具有特殊性，低年級語文教師在課堂教學(xué)中要格外關(guān)注學(xué)生的成就感體驗，讓學(xué)生在語文課堂中獲得“成功”的體驗，進(jìn)而更好地完成培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面提升。

一、成就感體驗實施與研究現(xiàn)狀

通過《小學(xué)低年級學(xué)生語文學(xué)業(yè)情緒調(diào)查問卷》，筆者對調(diào)查范圍內(nèi)的教師和學(xué)生進(jìn)行了訪談并采集了數(shù)據(jù)，總結(jié)后得出如下結(jié)論：對教低年級的語文老師來說，在語義課上讓學(xué)生獲得成就感，培養(yǎng)該學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對后續(xù)語文學(xué)科及其他相關(guān)課程的學(xué)習(xí)意義重大。

在查閱了國內(nèi)外的相關(guān)教育學(xué)論著后，筆者還發(fā)現(xiàn)：在培養(yǎng)成就感的方面，部分學(xué)科和不同教育學(xué)段的研究都有涉及，但對小學(xué)低年級語義課堂學(xué)生成就感建立的方法的研究還是一個空白。因此，如何改變這種現(xiàn)狀，真正在語文課上給低年級學(xué)生帶來快樂，讓學(xué)生在課堂上獲得更多的成就感？……