聚焦核心素養 實施課外閱讀

吳騭霞

【摘要】核心素養背景下指導學生開展課外閱讀必須基于學生實際，著眼學生終身發展的需要，在全民閱讀的大背景下，只有創新課外閱讀的實施策略：打造誘人的閱讀寶庫，拓展廣闊的閱讀田野，構建詩意的閱讀森林，躬耕科學的閱讀航道，建立完善的評價機制，才能扎實有效地推進小學語文課外閱讀。

【關鍵詞】核心素養 課外閱讀 策略

課外閱讀作為語文學習的必要延伸和補充，能夠拓展語文課堂教學的內容，豐富學生的精神世界，進而提升學生的核心素養。近年來，在創建書香校園的實踐過程中，筆者積累了一些小學語文課外閱讀的實施策略，本文將對此展開探討。

一、打造誘人的閱讀寶庫

用濃郁的書香，打造一座閱讀的寶庫，能使學生潛移默化地受到熏陶，漸漸愛上閱讀，在不知不覺中養成閱讀習慣，自發地吸取知識和營養，不斷提升素養。但是，要讓學生真正愛上閱讀，僅憑學校之力遠遠不夠，只有立足學校，攜手家庭，輻射社區，多方聯合，為學生營造濃濃的書香氛圍，創設良好的閱讀環境，讓寶庫足夠大，寶藏足夠豐富，閱讀才能真正成為學生生活的一部分。

1.學校方面

學校應完善圖書室管理，開放師生閱覽室，及時更新圖書，讓學生擁有充足的閱讀資源。學校的新書引進工作，可以讓學生、教師推薦，他們是閱讀的主體，是新書的主人。當新書到校的那一刻，迎接新書也需要儀式，讓師生和工人們一起搬書，和圖書館的老師們一起印章、編碼、整理，那么，書便不會閑置，師生將會爭先恐后去借閱。……