吳騭霞
【摘要】核心素養背景下指導學生開展課外閱讀必須基于學生實際,著眼學生終身發展的需要,在全民閱讀的大背景下,只有創新課外閱讀的實施策略:打造誘人的閱讀寶庫,拓展廣闊的閱讀田野,構建詩意的閱讀森林,躬耕科學的閱讀航道,建立完善的評價機制,才能扎實有效地推進小學語文課外閱讀。
【關鍵詞】核心素養 課外閱讀 策略
課外閱讀作為語文學習的必要延伸和補充,能夠拓展語文課堂教學的內容,豐富學生的精神世界,進而提升學生的核心素養。近年來,在創建書香校園的實踐過程中,筆者積累了一些小學語文課外閱讀的實施策略,本文將對此展開探討。
一、打造誘人的閱讀寶庫
用濃郁的書香,打造一座閱讀的寶庫,能使學生潛移默化地受到熏陶,漸漸愛上閱讀,在不知不覺中養成閱讀習慣,自發地吸取知識和營養,不斷提升素養。但是,要讓學生真正愛上閱讀,僅憑學校之力遠遠不夠,只有立足學校,攜手家庭,輻射社區,多方聯合,為學生營造濃濃的書香氛圍,創設良好的閱讀環境,讓寶庫足夠大,寶藏足夠豐富,閱讀才能真正成為學生生活的一部分。
1.學校方面
學校應完善圖書室管理,開放師生閱覽室,及時更新圖書,讓學生擁有充足的閱讀資源。學校的新書引進工作,可以讓學生、教師推薦,他們是閱讀的主體,是新書的主人。當新書到校的那一刻,迎接新書也需要儀式,讓師生和工人們一起搬書,和圖書館的老師們一起印章、編碼、整理,那么,書便不會閑置,師生將會爭先恐后去借閱。……