構建新時代學校智慧體育的機遇與實現路徑

羅心蕊 槐詠梅 魏秀云

摘 要：運用文獻資料法、專家訪談法和邏輯分析法等方法對新時代方位的學校體育進行闡釋。結論：學校體育迎來了新時代的發展機遇，在全民健身和健康中國戰略指引下，學校體育改革，構建學校智慧體育勢在必行。建議：堅持“以體樹人、以體育人、以體化德、育體鑄魂”的素質教育理念，提高學生體質健康水平，完善學生人格，促進學生的全面發展;加強學校體育頂層設計，精準謀劃學校智慧體育發展，提升體育教師的信息化素養，夯實學生體育基礎，為推進體育強國建設助力。

關鍵詞：新時代;學校體育;學校智慧體育;互聯網

中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2020.04.024

作者簡介：羅心蕊（1993-），女 ，湖北武漢人， 碩士 ，中學二級教師

研究方向：體育教育訓練

1?“學校智慧體育”的基本內涵

“學校智慧體育”是學校體育與物聯網、云計劃和人工智能等新興信息技術相融合的一種創新發展模式，其發展模式“以學生為主體，以服務為核心，以信息技術為支撐”全面貫徹“以體樹人、以體育人、以體化德、育體鑄魂”的素質教育理念。學校智慧體育全面提高了學校體育管理水平與學校體育個性化的服務能力。在教學上以學生的需求為出發點，運用數字化設備輔助體育教學，轉變傳統教學中以教師為主導地位的教學情境，優化教學質量，提升體育教學的效果;在學校物質管理上及時滿足學生對體育物質層面合理的需求，讓學生更充分地享受校內體育資源;在日常的體育活動中，更加重視學生學習情感與參與過程，通過后臺數據智能分析學生體育理論學習的動態、課堂心率情況及課外體育活動軌跡等，形成具有個性化的多維數據分析圖，幫助教師與家長了解學生身心發展狀況，并隨著學生的成長持續更新，最終形成一個屬于學生個人化的智能體育檔案。

2?學校智慧體育應用模式，促進青少年學生和諧發展

學校智慧體育的應用模式，是幫助學生塑造健康的身體，促進青少年學生和諧發展的有效途徑。例如：人臉識別的“智慧操場”， 支持手機客戶端在線查詢功能，可以隨時查詢某個學生具體跑步的數量，以及平均跑步路程;水中移動“光導訓練儀”的可視化目標速度參照，有利于游泳技術的改善，提高日常游泳課與體能訓練的趣味性，減少學生練習時的疲勞感，有效地提高學生的身體素質;“實時心率監控”在課堂與課余訓練中，可以實時觀看學生或隊員的心率變化情況，便于教師與教練及時調整和要求不同學生或隊員的訓練強度，優化教學與訓練的效果。這些先進設備的應用讓學校體育與科技融合，使學校體育環境更加智慧化，同時也塑造了學生現代化的鍛煉意識。

3?機遇：構建新時代學校智慧體育的發展契機

3.1?時代機遇：構建新時代學校智慧體育的背景隨著互聯網的普及與推進，全國中小學互聯網接入率達97.9%（含教學點接入率達94.8%），配備多媒體教學設備普通教室348萬間，93.6%的學校已擁有多媒體教室，其中74.2%的學校實現多媒體教學設備全覆蓋。根據數據的反饋可知，新時代下我國互聯網的投入面積與普及程度越來越廣，學生會使用互聯網等相關技術將成為生活必備的技能之一。新時代的社會形態給予學校體育發展新的空間。學校利用互聯網雙向互通的特點，搭建校內體育智慧網絡平臺，通過收集互聯網終端設備的相關數據，實現大數據的匯總。促進學生與教師借助互聯網的雙向性“時時溝通”，始終抓住“以學至教” “以慧治教”的教學契機，實現真正意義上的學校智慧化體育。

3.2?戰略機遇：構建新時代學校智慧體育的方向指引2016年《健康中國2030規劃綱要》將全民健身和建設健康中國上升為國家戰略目標。如何更好地落實全民健身與建設健康中國的需求，讓每位國民都具有良好的體育意識與鍛煉行為，對國家與社會有著至關重要的影響。學校體育作為這兩項戰略的奠基工作，始終以“全民健身”和“健康中國”的國家戰略為方向指引，把學校的體育工作與時代背景的特征相結合，運用人工智能、大數據、云計算等技術構建學校智慧體育平臺，以學校智慧體育推進健康中國戰略的支點，促進學生在校內接受多元化的體育教育，幫助學生在青少年時期就掌握科學的鍛煉方法，培養適應社會發展的健康行為與體育思想，優化學校體育生態化發展。

3.3?政策機遇：構建新時代學校智慧體育的理論遵循2010年7月29日我國發布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）年》全國教育改革與發展的綱領性文件，表明要辦人民滿意的學校教育就要遵守現代化的教育規律，為每個學生提供個性化、多元化的教育服務，遵循學生身心發展的順序，關心每個學生，確保每個學生的健康成長。2019年《中國教育現代化2035》文件對現代教育作出了一系列部署和要求，以“互聯網+”為主要特征的教育信息化作為教育系統變革的科技助力，支撐引領教育現代化發展，推動面向信息社會的教育理念更新、模式變革和體系重構。前北大校長蔡元培提出：“完全人格，首在體育”，學校體育是學校教育的重要組成部分，是培養德、智、體、美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重要學科，學校體育建設基本理念是中國特色社會主義體育思想內涵的體現，是新時代賦予學校體育發展的新要求。

3.4?歷史機遇：構建新時代學校智慧體育的使命擔當學校體育的建設在中國共產黨的帶領下肩負著重要的歷史使命與歷史擔當，從社會主義建設初期到社會主義現代化發展全面推進，學校體育堅持走中國特色社會主義的體育發展道路，不斷地為我國培養“德、智、體”全面發展的人才，為實現“國家富強”“民族振興”“人民幸福”的中國夢做出貢獻。少年強則國強，少年智則國智，“強”之根本是學生健康的體魄，“智”之根源是孕育學生的個性化發展。構建學校智慧體育的環境就是讓學生青少年時期強之體魄，孕之個性，培養現代化人才，為實現中國夢的歷史使命助力。

3.5?現實機遇：體育強國建設背景下學校智慧體育的實踐路徑黨的十九大報告明確指出：“加快推進體育強國建設”。體育強國之“強”，代表著群眾體育之“廣”強，競技體育之“精”強，體育產業之“優”強，國民體質之“健”強。學校體育作為體育強國建設的根基，教學對象正是風華青少年，青少年時期正是習得運動技能、養成運動習慣、建立“動商”思維的黃金時期，構建學校智慧體育就是根據學生身心發展的規律和特點。學校硬件方面，采用物聯網高新技術助力學校體育的開展，在校內營造出教師、學生和家長三位一體式智慧體育氛圍;學校軟件方面，開展體育教師信息化素養專題學習，切實提高體育教師的信息化素養，教授學生在體育鍛煉過程中使用信息化設備，融入信息化系統。因此，軟硬兼施的高效科學手段能強學生筋骨，改善學生體質，夯實學校體育之基，推進體育強國建設。

4?挑戰：構建新時代學校智慧體育的困境

4.1?學校體育信息化發展不平衡現象依舊嚴峻隨著科技的日新月異，物聯網技術發展成熟，學校信息化教學手段在我國日漸普及，建設多功能的數字實驗室，引進多學科相融合的STEAM課程，為學校提供了豐富的數字教育資源，但學校體育的信息化建設卻出現了發展不平衡的現象。面對學校體育建設，擁有良好資源條件的學校應積極投入信息化技術，在課堂中引進先進的體育資源與設施，在課后對學生體育健康行為的培養與監督配置人臉識別打卡系統等，逐漸完善學校體育信息化的建設;基礎條件差資源薄弱的學校，對于學校體育信息化的發展并不積極，信息化的教學手段沒有延伸到學校體育的建設中去，在實際應用中也沒有真正地發揮作用。

4.2?學校頂層設計對學校智慧體育發展的觀念固化據了解，在各個中學的頂層設計中，大部分的學校體育建設的思想依舊傳統與固化。面對學校智慧體育的發展，傳統體育思想意識會導致學校智慧體育的建設停留在智能化設備單一的引進與填充，無法充分結合自身學校的體育特點，學生的需求、教師的訴求來構建符合學校自身特色發展道路的智慧體育。傳統體育思想視域下的智慧體育僅僅是形式，走走過場，是披上數字化外衣的“偽”智慧體育，與時代的發展格格不入，滿足不了學生全面發展的需求。

4.3?體育教師的信息文化素養與價值觀念缺乏習近平總書記2018年在北京大學師生座談會上指出，隨著信息化不斷發展，知識獲取方式和傳授方式等發生了革命性變化，這也對教師隊伍發展提出了新的要求。學校智慧體育的構建，需要體育教師的積極參與，體育教師是學校智慧體育最直接的實踐者、操作者。信息化高速發展的契機迫使體育教師的職業需求從“一專多能”向“復合型”教師轉變，但大多數體育教師的信息文化素養、價值觀有待提高，其中不乏一些年輕體育教師，能夠快捷方便地使用物聯網獲取、處理日常信息，卻不能正確將物聯網技術有效地與體育結合。因此，目前體育教師的信息文化素養與傳統的價值觀念現狀是阻礙構建學校智慧體育發展的主觀因素。

5?展望：構建新時代學校智慧體育的優化路徑

5.1?精準謀劃學校體育頂層設計與學校智慧體育整體規劃學校體育頂層設計需要打破固化的發展思維，以“立德樹人、學生為中心”的設計核心，精準定位學校體育的發展特色，以基層的智慧與實踐的經驗，圍繞學校的學生需求，合理制定符合學校自身的智慧體育發展目標。經過走訪調查得知，華南師范大學附屬中學依學校的實際情況制定了一份具有自身特點的發展計劃，例如在構建學校智慧體育的初期：校內全面施行物聯網覆蓋，在構建學校智慧體育中期：實現智慧體育平臺的建設等。這樣的規劃和落實才能讓智慧體育的發展落到實處，避免了不必要的重復構建。

5.2?提升體育教師的整合信息技術水平，實現體育教師全面發展中小學教師信息技術應用能力的提升，關鍵問題不是技能操作的訓練和掌握，而是要努力實現信息技術與學科教學的深度整合。充分調動體育學科教師的積極性，結合體育學科身體運動需躬行的特點，統籌謀劃信息技術與體育學科的整合發展，不能完全否定信息化對于體育學科的幫助，也不能完全依賴信息化的智能教學，更不能忽視與學生在現實生活中的溝通交流。因此，提升體育教師整合信息技術的水平，不僅是構建學校智慧體育的任務之一，也是幫助體育教師在現代的教育方式中找準自我定位，防止自我迷失，實現全面發展的目標。

5.3?轉變學生的體育認知觀念，優化體育課程教學方式目前，我國處于疫情防控攻堅期，為減少疫情對教學工作帶來的影響，教育部提出了“停課不停學”的舉措。利用網絡平臺教學，實現教師在網上教、學生在網上學的居家網絡課程教學方式。此次疫情的出現為學生形成正確的體育認知觀念起到了引領作用。利用“互聯網+”的思維和技術，優化體育課程的教學方式，通過正確分析學生需求，精準掌握學生的體育學情，以自主鍛煉的學習方式，將學生從“機械化”練習技術動作模式中轉變為“主動化”探究技術動作要領，有針對性地布置課后作業，全面落實和開展體育云課堂的線上教學，充分調動學生對體育課程的興趣與積極性，滿足學生的鍛煉需求，幫助學生在學習過程中夯實學生的體育基礎。

6?結束語

體育是實現民族振興、衡量社會進步的重要標志。學校體育是功在當代、利在千秋的德政工程。教學模式線上與線下的融合，能提高學生強身興趣，樹立健體理念，提升心里素質，推進我國體質建設。相信在科技進步和此次疫情的催化下，學校智慧體育將步入一個多元化多措并舉的發展階段。