創設生活情境，提升小學生課堂歸屬感

孫玉琴

教學設計目的：1.讓剛入學的一年級孩子充分認識班里同學的名字，并能增加識字量。2.了解自己名字的含義，并能流利的表達。3.體會父母對自己的愛，并學會用語言來表達自己的思想感情，增強課堂歸屬感。

重點難點：口語表達

教學準備：教師準備多媒體課件 ?學生課前了解自己名字的含義

教學過程：

一、由愛入境

孩子們，昨天晚上老師讓你們了解了你們名字的含義。你們知道嗎？當你們還沒有來到這個世界上的時候，爸爸媽媽就在幸福地期盼著，他們想象著你們這些小寶貝的樣子，還思考著為你們取一個響亮而又有意義的名字，老師覺得你們都是幸福的孩子，你們的名字是——幸福的名字。

師：板書課題：幸福的名字

生：齊讀：幸福的名字

二、精彩識記

師：現在老師就把你們這些幸福展示給你們，看看誰認識的名字多。

（教師出示課件：班內所有孩子的名字）

生：自由讀。

生1：我認識46個。生2：我認識49個。……

師：指名讀，解決大家都不熟悉的字。

師生共同討論，歸納出幾個比較難認的名字：（課件出示：蔡蕤琦 ?劉芷含 ?李孜涵 ?王熙睿 ?劉炳棟）然后由這些同學把自己的名字教讀給大家。

三、激情表達

師：孩子們，名字都認識了，那么它們是什么意思呢？又有什么含義呢？誰起來說一說？

張競文：我的“競”是爭勝、競爭的意思;“文”是文化的意思。我想爸爸是希望我在比賽中勝利，一天比一天有學問。

師：對呀，你說得真好，誰還能用“文”這個字來組個詞呢？

生1：文明 生2：文章 生3：文學

（課件出示：文化 ?文明 ?文學 ?文章 ?文藝）

師：你們說得真好，你們覺得競文的爸爸媽媽還希望她怎樣呢？

生1：我想她爸爸媽媽還希望她是一個講文明的孩子。

生2：我想她爸爸媽媽還希望她把文章寫得好！

師：孩子們，你們說得真好，其實老師和你們的爸爸媽媽都希望你們每個人都是一個既講文明又有文化的好孩子。

李孜涵：老師，我的“孜”是孜孜不倦的孜，意思是勤奮、不懶散，我想我的爸爸媽媽也希望我努力學習文化知識。

張一博：老師我的“博”也很有意義，我的爸爸媽媽也希望我長大后成為一個博學多才的人。

劉浩哲：我的“浩”是廣大，多的意思，“哲”是智慧，聰明智慧的人，還有哲學的意思，爸爸媽媽希望我做個聰明智慧的人，學到很多知識。

……

師：孩子們，你們說得真好，你們的名字里不僅有爸爸媽媽對你們的希望，還透露著他們對你們的喜愛之情呢！誰起來說說呢？

蔡蕤琦：我的“蕤”，就是生長旺盛的意思。“琦”，就是美玉的意思。我想爸爸媽媽把我當成了他們的寶貝。

（課件出示：“蕤”： 生長旺盛的意思。圖片：美玉。）

李佳祿：我的“佳”是美好的意思，“祿”是福氣、福運的意思。我知道爸爸媽媽特別愛我。

唯一：我的名字其實很簡單，就是指我是爸爸媽媽唯一的寶貝。

姜李文碩：我的名字很特別，別人的名字一般是三個字，可我是四個字，因為我的名字里不僅有爸爸的姓，還有媽媽的姓，我覺得他們都非常愛我。

……

師：孩子們，你們都是爸爸媽媽的寶貝，他們給你們取名字都代表了一種心愿，一種對你們的期望。

呂皓月：月亮象征著美麗純潔，爸爸媽媽要我做人要光明磊落，像空中明亮的月亮，坦坦蕩蕩。

苗子航：媽媽說，我名字中的“子”原來是“自”這個字，媽媽希望我將來什么事情不依賴大人，能自己航行在人生的海洋中，做一個自食其力的人。

石巍岳：我的名字是很有含義的，巍峨泰山，五岳之。爸爸媽媽讓我做個像泰山一樣正直，偉大，善良，頂天立地的男子漢。

王熙睿：媽媽說“熙”字很大氣，并且意思是“光明、和樂、興盛、溫暖”的意思。 “睿”代表聰明，有智慧。我的名字合起來，爸爸媽媽希望我是一個快樂的祥和的有智慧的孩子。

……

四：放飛情感

師：孩子們，你們的爸爸媽媽為你們取了這么幸福的名字，現在你想對爸爸媽媽說什么呢？

李家朕：爸爸媽媽，我知道了“朕”是皇上的意思，我以后一定什么事情都做得最好！

于旭冉：爸爸媽媽你們想讓我像早晨的太陽和校園里的國旗一樣，天天向上，愈升愈高，快樂幸福的成長。我一定不辜負爸爸媽媽的希望，我要為自己加油，我一定會更棒！

李孜涵：我非常喜歡我的名字，也謝謝我的爸爸媽媽給我取了這樣好聽又有意義的名字。

劉芷含：“含”代表的意思是每一天都笑口常開，每一天都很快樂。我想對爸爸媽媽說，我一定每天都快樂，也希望你們也快樂！

……

師：孩子們，你們一定努力學好本領，不要辜負爸爸媽媽對你們的期望！爸爸媽媽如此愛你們，你們又這樣能體會爸爸媽媽的心情，你們每個人的家里一定充滿愛！我們一起來聽這首幸福的歌曲吧！

（播放歌曲：《讓愛住我家》）

五、余韻猶存

師：孩子們，放學后把你們幸福的名字分享給爸爸媽媽吧！

板書設計：

幸福的名字

爸爸媽媽→名字 ?愛 ?期望 ?幸福←我