小學(xué)語文教學(xué)中愛國主義教育融入措施

王緒華　孔令峰

一、小學(xué)語文教學(xué)中愛國主義教育融入的必要性

小學(xué)語文教學(xué)與愛國主義教育的結(jié)合，既是社會的需求，又反映了語文課程教育本身的規(guī)律。愛國主義教育是德育教育的重要組成部分，在小學(xué)語文教學(xué)中不斷滲透愛國主義教育，既能夠有效提高語文教學(xué)的效果，也能夠讓學(xué)生擁有良好的品德和修養(yǎng)，樹立起作為中華兒女的自信心。語文不僅是一門教學(xué)學(xué)科，能夠讓學(xué)生們掌握漢語言的表達(dá)方式，而且深刻影響著學(xué)生的思維方式和價值觀念。小學(xué)生在語文課堂上不僅能夠逐步完善自己的知識網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)展自己的知識視野，而且也能夠形成對外界事物的正確的觀念和看法。在小學(xué)語文教學(xué)中不斷滲透愛國主義教育，有利于學(xué)校在德育教育方面取得顯著的工作成績，更好地實現(xiàn)德育教育的目標(biāo)，讓全體小學(xué)生都能夠成長為一名既擁有淵博的知識又擁有高尚精神修養(yǎng)的新時代青年。

二、小學(xué)語文教學(xué)中愛國主義教育融入舉措

1.充分挖掘教材內(nèi)容

當(dāng)前我國小學(xué)階段的語文教材中包含很多與愛國主義情感相關(guān)的內(nèi)容，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘這部分教材文本內(nèi)容的價值，從細(xì)節(jié)之處下功夫，從不同的角度來展示我國悠久的歷史文化以及美麗祖國現(xiàn)代化發(fā)展的繁榮與偉大，讓全體小學(xué)生都能夠在語文課堂上充分感受到祖國的強(qiáng)大。除此之外，小學(xué)語文教師也要善于利用多媒體設(shè)備來豐富課堂內(nèi)容，以教材中的愛國主義內(nèi)容為基礎(chǔ)，借助適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，來激發(fā)學(xué)生積極參與語文教學(xué)的興趣，提升他們主動學(xué)習(xí)知識的積極性與主動性。例如小學(xué)語文教師在課堂上展示圖片或播放視頻來展現(xiàn)祖國的大好河山，給予學(xué)生們足夠強(qiáng)的感染力。

2.教師以身作則

在小學(xué)語文課堂的愛國主義教育過程中，教師要以身作則，用自己的真情實感來感染班級上的學(xué)生。在愛國主義教育過程中，教師是學(xué)生的榜樣，教師的言談舉止和一言一行，將會直接影響到學(xué)生的觀點、看法以及行為舉動，因此，教師要首先將熱愛祖國、歌頌國家作為自己最為崇高的信仰，向?qū)W生們展示的態(tài)度、情感以及說話的語氣語調(diào)都會直接影響到愛國主義教育的效果。因此要想提高小學(xué)語文課堂上愛國主義教育的效果，語文教師就要不斷豐富自己的情感，率先將自身對于祖國的熱愛之情充分地吐露出來，并給予周圍的學(xué)生足夠的感染力。語文教師要善于利用自身的教學(xué)語言來傳達(dá)和表現(xiàn)自身的情感，從而調(diào)動起學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生將自己對于祖國的熱愛之情不斷升華。

3.重視繼承與弘揚(yáng)優(yōu)秀文化

小學(xué)語文教材中所涉及的唐詩、宋詞與元曲等，都是經(jīng)歷了歷史的檢驗并一直被歷朝歷代的人們所傳頌的，這是因為它們本身就有著極為崇高的時代意義和文學(xué)價值，所以小學(xué)語文教師在語文課堂上應(yīng)當(dāng)借助教材中的古詩文來開展愛國主義教育。除此之外，唐詩、宋詞和元曲作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在小學(xué)語文教材中占據(jù)了一定的比例，所以小學(xué)語文教師在語文課堂上應(yīng)當(dāng)抓住唐詩、宋詞和元曲等為代表的我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來開展愛國主義教育，不僅要讓學(xué)生們理解、牢記和背誦古代詩詞歌賦，而且還要讓學(xué)生們理解我國優(yōu)秀的詩詞歌賦所蘊(yùn)含的文化意義，學(xué)生們通過直接接觸這些我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能夠更加堅定自己繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信心。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，語文教師要通過教材中的古詩詞來推動愛國主義教育，讓越來越多的學(xué)生能夠在背誦和朗讀古詩詞的過程中深刻體會我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵并且認(rèn)真感受我國古典文學(xué)的美麗。

三、總結(jié)

綜上所述，愛國主義教育是德育教育的重要組成部分，愛國主義教育在小學(xué)語文教學(xué)中的融入，不僅有利于學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)的效率，而且也有利于學(xué)生擁有良好的品德和修養(yǎng)，提升自身作為中華兒女的自豪感，堅定繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信心。愛國主義教育不能一蹴而就，需要在反復(fù)的嘗試和努力過程中不斷推進(jìn)。愛國主義教育在小學(xué)語文教學(xué)中不斷滲透，不僅有利于個人的發(fā)展，更有利于國家的繁榮和富強(qiáng)。未來小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)從教材內(nèi)容入手，充分發(fā)掘教材中的愛國主義元素，并且注重教學(xué)方法與教學(xué)方式，不斷提高愛國主義教育的成效。