高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)新模式探究

劉斌

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)方式已不再適用當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。因此，高職學(xué)校必須改革當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，培養(yǎng)更多的新型專業(yè)人才。本文提出了有效創(chuàng)新高職計(jì)算機(jī)教學(xué)方式的具體策略。

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)? ?計(jì)算機(jī)教學(xué)? ?創(chuàng)新? ?策略

高職教育的目的是讓更多學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，為我國(guó)培養(yǎng)更多的專業(yè)型人才。隨著信息科技的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握程度已逐漸成為各行各業(yè)選擇人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，所以越來(lái)越多的高職學(xué)校開始重視計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，以便讓更多的高職學(xué)生能夠掌握符合實(shí)際崗位需求的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)。

當(dāng)前，新型的教學(xué)理念和方法應(yīng)用時(shí)間較短，一些高職計(jì)算機(jī)教師尚不能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際作用，導(dǎo)致高職學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合能力的培養(yǎng)效果并不理想。為此，高職計(jì)算機(jī)教師需要進(jìn)一步更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，構(gòu)建高職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)出更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)型人才和創(chuàng)新型人才。

一、立足實(shí)際，豐富高職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容

隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)各崗位對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求越來(lái)越高，高職計(jì)算機(jī)教材知識(shí)已不能滿足學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的要求，也不符合當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才創(chuàng)新意識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，要想有效創(chuàng)新高職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，高職計(jì)算機(jī)教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。

如教師可以深入社會(huì)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在實(shí)際生活中收集、整理更多行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的實(shí)際要求，以及計(jì)算機(jī)技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例等，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，讓高職學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中清晰、全面地理解和學(xué)習(xí)實(shí)用的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與技能，并加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)中實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)狀的了解，促使學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，鍛煉計(jì)算機(jī)技能。

如在教學(xué)程序設(shè)計(jì)之前，教師應(yīng)先深入軟件公司程序設(shè)計(jì)崗位進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，了解常用的程序設(shè)計(jì)知識(shí)和其實(shí)際應(yīng)用途徑，并適當(dāng)?shù)厥占唧w的設(shè)計(jì)案例，整理相關(guān)的教材知識(shí)內(nèi)容，再根據(jù)這些資料和教材，科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容。

在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師展示出準(zhǔn)備好的相關(guān)資料，提高了程序設(shè)計(jì)知識(shí)的實(shí)用性和創(chuàng)新性，吸引了學(xué)生的注意力，讓更多學(xué)生愿意參與進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生利用程序設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

二、提高學(xué)習(xí)任務(wù)的新穎性，開展高職計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)

隨著各種新型教學(xué)理念的提出，項(xiàng)目教學(xué)法已成為當(dāng)前開展應(yīng)用型學(xué)科教學(xué)的重要方法，它對(duì)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和相關(guān)學(xué)科知識(shí)應(yīng)用能力等都具有重要意義。

因此，在開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，高職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和能力，并根據(jù)社會(huì)實(shí)際和教材內(nèi)容，合理設(shè)置新穎的計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)。然后，教師可以讓學(xué)生自主組合學(xué)習(xí)小組，以小組形式查找資料，收集整理相關(guān)的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)和信息，解決教師提出的問(wèn)題。最后，教師要總結(jié)歸納學(xué)生的學(xué)習(xí)報(bào)告，鍛煉高職學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的能力，提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

三、豐富高職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

計(jì)算機(jī)課程是一門應(yīng)用型學(xué)科，要想有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解和應(yīng)用相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，高職計(jì)算機(jī)教師可以積極與學(xué)校周邊的公司進(jìn)行溝通，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的計(jì)算機(jī)崗位實(shí)踐機(jī)會(huì)，并在日常教學(xué)中定期組織班上學(xué)生到崗位進(jìn)行親身觀察或者實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中更加直觀地了解計(jì)算機(jī)知識(shí)在各崗位上的實(shí)際應(yīng)用，從而反思自身在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并及時(shí)改正，確保計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，有效創(chuàng)新當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，提高高職計(jì)算機(jī)教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性與先進(jìn)性，對(duì)提高高職學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)高職學(xué)生更好就業(yè)具有重要意義。因此，高職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)立足實(shí)際，豐富高職計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容;高職教師應(yīng)提高教學(xué)任務(wù)的新穎性，開展高職計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué);高職教師應(yīng)豐富高職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)方式和內(nèi)容的創(chuàng)新，增強(qiáng)高職學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海斌.高職計(jì)算機(jī)教學(xué)更新與創(chuàng)新思維模式研究[J].電腦迷，2018（5）.

（作者單位：湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）