“三全育人”視域下大學生思想政治教育的主要途徑探析

摘 要：隨著新時代經濟的快速發展、互聯網的普及以及信息的日趨多元化，大學生的思想受到更多因素的影響。因此大學生的思想政治教育需要各個方面的齊心合力，更需要探索多方位的途徑，這樣能夠進一步形成全員、全過程、全方位育人，從而培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。文章主要從“三全育人”視域下探析大學生思想政治教育的主要途徑。

關鍵詞：三全育人;思想政治教育;途徑

大學生的思想政治教育在高校育人體系中占據著重要的作用。習近平總書記在全國高校思想政治會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿于教育教學的全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”由此可見，探索多種途徑進行大學生思想政治教育能夠使“三全育人”立場更加堅定。

一、打造各支隊伍，逐漸形成全員育人

（一）依托組織建設進行大學生思想政治教育

“三全育人”體系中的組織育人是加強和改進高校大學生思想政治教育中占據著重要的作用。《高校思想政治工作質量提升實施綱要》中強調要“把組織建設與教育引領結合起來，強化高校各類組織的育人職責。”高校中大學生組織建設是加強高校思想政治教育的重要途徑之一。依托黨組織、團組織、班級組織等組織建設進行大學生思想政治教育能夠有效地推進高校思想政治教育。

（1）以黨建帶動大學生思想政治教育

要發揮黨組織的組織領導作用，黨組織要努力實行全員育人，積極動員學校各部門、各組織積極開展大學生的思想政治教育工作。建立強有力的黨組織領導班子，多方面協調配合，形成全方位而又一致的教育合力，努力部署大學生的思想政治教育。充分發揮學校黨委、院系黨總支的組織作用，努力形成合力對大學生進行思想政治教育。同時要充分發揮學生基層黨組織的戰斗堡壘作用，做好學生的黨員發展過程，在發展學生黨員的過程中將馬克思主義理論以及新時代以習近平為指導的思想和大學生的思想政治教育相結合。讓先進的學生黨員樹立好先鋒模范作用，并端正學生的入黨動機，做好入黨積極分子培訓，積極組織學生學習馬克思主義理論和黨的基本知識，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而為大學生的思想政治教育提供強有力的組織保障。

（2）以團建帶動大學生思想政治教育

作為黨的有力后備軍，團組織為大學生的思想政治教育提供了重要保障。高等學校團組織要把加強大學生思想政治教育工作擺在突出位置，充分發揮在教育、團結和聯系大學生方面的優勢，竭誠為大學生的成長成才服務。高校團組織應該積極加強自身建設，加大團組織的育人力度，以學生的成長成才為中心，努力推進青年馬克思主義者的培養工程，積極開展各種大學生社會實踐活動、社團活動、科技文化活動等，同時充分利用第二課堂平臺，積極鼓勵學生開展各種適合大學生發展的活動，如文體競賽活動、演講比賽活動、英語“挑戰杯”競賽活動等，將大學生的思想政治教育融合于各類活動中，從而為大學生的成長成才提供有力的保障。

（3）以班級組織帶動大學生思想政治教育

班級作為一個整體，在大學生的思想政治教育中起著重要的作用。班級是學校根據教育、管理的需要而組建起來的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。因此，要積極發揮好班集體在大學生思想政治教育中的作用。首先，健全班級制度建設，形成良好的學風、班風。比如：操行評比制度、班干評聘制度、班干例會制度、主題班會制度、獎助貸評定制度等，以制度來規范大學生行為，使大學生形成良好的行為規范，從而促進良好班風、學風的形成，使大學生的思想政治教育在自律中達到良好的效果。其次，發揮班干帶頭作用，積極召開促班風建設會議。要求班干部以“從我做起，向我看齊，我為榜樣”的要求起到示范帶頭作用。以學生班干部工作為龍頭，能始終堅持把學生骨干建設工作與校風建設結合起來。學生干部、學生學習積極分子的模范帶頭作用可以有效地促進班風建設，進而在大學生的思想上起到引領作用。最后，以學生活動為導向，積極有效開展活動。學生活動是進行大學生思想政治教育的重要載體。因此，積極召開主題班會、文體競賽、社會調查、社會實踐活動等活動，使學生的思想政治工作更加具備活力性、導向性和實效性。

（4）基于教師、輔導員隊伍建設進行大學生思想政治教育

隨著時代的發展，大學生的思想政治教育對教師和輔導員提出了更高的要求，尤其要注重教師和輔導員的思想政治理論修養。首先，要求教師在教學方法和方式上進行改革，要適應大學生思想政治發展的需求，注重學生的自主學習能力和實踐創新能力的發展。在教學過程中將思想政治教育貫徹到底。其次，明確輔導員職能，重視其思想政治教育職能，輔導員要從明確自身任務重點出發，切實認識到學生的思想政治教育工作對學生而言的重要性，從而真正地做到重視其思想政治教育職能。同時要不斷豐富高校輔導員的思想政治教育理論知識，學校可以專門針對輔導員的思想政治理論進行培訓，提高和豐富其思想政治理論知識。輔導員也可以利用空閑時間通過閱讀相關的文獻，通過不斷的學習來豐富自己的相關知識。最后，教師和輔導員應該注重因材施教，深入多樣化的思想政治教育。教師和輔導員可以在思想政治教育中不斷自我反思和不斷提升相關的思想政治教育知識，從而提升自身的思想政治理論修養，為大學生的思想政治教育打下良好的基礎。

二、抓好關鍵階段，逐漸形成全過程育人

（一）入學教育階段

作為思想政治教育的一個重要環節，大學生的入學教育關系到大學生的角色轉變的適應，也關系到大學生的健康成長，因此，做好大學生前期入學教育工作也是為大學生思想政治教育奠定了良好的基礎。首先，增強大學生的熱愛學校的教育，每一位大學生從中學生的角色轉化為大學生，這需要一個適應的過程，所以為了學生盡快適應新的環境，學校應當以學校發展為目標，以培養人才為理念，匯聚人文關懷，積極深入科學的世界觀、人生觀和價值觀的教育，使學生盡快了解學校的歷史文化、發展現狀以及環境等。其次，加強學生法規校紀教育，法規校紀是學校開展教育的有力保障，也是大學生將規章制度內化為自覺行動的動力。學校可以進行學生的學風教育，端正學生的學風態度，進而為良好的思想政治教育做好鋪墊，同時學校可以定期開展法規校紀相關活動，制定學生違紀處理辦法以及加強學生防范意識和安全教育等。最后，強化學生專業思想教育，比如，加強專業教師隊伍的建設，向學生普及專業知識、專業前景和專業學習方法，讓學生了解專業課程設置、專業課程體系以及必（選）修課等情況，同時可以邀請專家和專業教師做好學生的職業生涯規劃。

（二）在讀教育階段

大學生的思想政治教育是一個循序漸進的過程，因此要把握好教育的每一個環節。在讀階段的學風教育是學生健康成長與發展的關鍵。因此，要抓好學生的學風建設任務迫在眉睫。首先，健全學風建設機制，比如嚴格課堂出勤制度，對學生的課堂出勤進行嚴格的考核，這樣也為學生形成良好的學習態度做好保障;嚴格請假制度，對學生請假程序和審批進行嚴格的管理，這樣可以嚴格學生的行為規范，為以后進入社會工作做好良好的準備。其次，召開主題班會，尤其是以考前教育和誠信教育以及學風建設主題的班會，強調考試紀律，嚴格端正考風，同時各班同學共同探討學習目標、學習動力等問題，讓學生清楚地認知學風正、班風好、凝聚力強對自身發展的良好影響。最后，鼓勵學生參加校外學術科技活動，以及號召和組織學生積極參加學校和學院舉行的各類校園文化活動，比如配音大賽、十佳歌手比賽、大學生英語競賽等，同時可以積極鼓勵和組織學生參加學校以及學院舉辦的黨、團思想引領活動、團日活動、社會實踐活動等。多種形式的課余文化活動，可以豐富同學們的課余文化生活，做到寓教于樂，使同學們有持續充沛的精力、良好的精神面貌投入到學習生活中。

（三）畢業教育階段

畢業教育對大學生樹立正確的擇業觀、人生觀、價值觀和世界觀有著重要的作用，畢業教育也是提高大學生思想道德素質的重要手段。一方面學校要對大學生進行就業指導，為大學生普及科學正確的擇業技巧，幫助學生把握就業方向，并進行形勢政策引導。另一方面教師要結合專業教育開展畢業教育，讓學生充分了解專業的發展前景，在專業知識中挖掘思想政治教育功能。同時，學生要積極參加社會實踐活動和學校、學院提供的實習就業活動，讓學生在實踐中發現不足，增強自信，從而提高自我。

三、搭建各大平臺，逐漸形成全方位育人

以學生為中心，助學生成長成才，這是三全育人的核心所在。全方位育人需要搭建各個平臺形成合力，從根本上落實立德樹人的任務。首先，以教師課堂教學為平臺，將各類專業課程和思政課程同向進行，教師在課堂教學中不僅要傳授知識，還要進行育人，尤其是加強思政教育的影響力，使學生的思想在教學過程中潛移默化地進步。其次，以活動為平臺，廣發開展豐富多彩的校園文化活動，爭取打造精品活動，積極開展文體競賽活動，調動學生的積極性和興趣。同時，積極開展社會實踐活動，有目的、有計劃、有組織地引導大學生深入社會，深入實踐活動中，從全面提高大學生思想素質。最后，以網絡為平臺，積極發揮網絡育人的作用，注重校園網絡的規范化，加強手機短信、微信、QQ等新媒體建設，使大學生在網絡育人過程中成長成才。

參考文獻

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作者簡介：許曉艷（1989- ），女，陜西榆林人，碩士研究生，研究方向：大學生思政教育。